Présentation du cours « Conflit et médiation

Université Libre de Bruxelles - Service de Psychologie Sociale
Présentation du cours
« Conflit et médiation »
Introduction
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Guy Elcheroth
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Objet du cours
Parcours personnel
Plan général
Aperçu des trois modules
Participants
Mode d’évaluation
Aspects pratiques
Semestre d’Hiver 2007 – 1er module (10 novembre 2007)
« Conflit »
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Dans un sens général:
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Aspirations contradictoires
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Confrontation de perspectives antagonistes
Particularités des conflits armés
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Æ conflits (objectifs) latents ?
Æ L’analyse doit prendre en compte la construction
d’aspirations communes au sein de chaque camp
Æ échange d’arguments, débat (rationnel) ?
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Rapport de forces
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Æ capacité de nuire ?
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Solution négociée
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Connotations du conflit (conflits tabouisés vs. idéalisés)
Æ procédures légitimes ?
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Conséquences du conflit : La violence génère ellemême de nouvelles réalités sociales
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Æ
Æ
Changements démographiques et économiques
Changements symboliques : mémoires de victimisation,
conscience des sacrifices, concrétisation d’une identité
collective par une lutte commune
Construction de liens de loyauté forts envers une identité
sociale particulière, souvent émergeante ou refaçonnée
Reconfiguration d’un espace politique (rapports entre un
peuple et des dirigeants légitimités de le représenter)
Enjeux du conflit : projets politiques (forme
d’exercice du pouvoir, partage des ressources,
construction d’institutions…)
Æ Analyse des processus de mobilisation collective
et de soutien politique
Æ coûts concrets du conflit ?
Particularités des conflits armés (suite)
Acteurs du conflit: entités anonymes (nation,
communauté ethnique, classe sociale, parti…)
« Médiation »
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Dans un sens général:
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Intervention explicite d’un tiers indépendant
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Recherche d’une solution équitable à un conflit (ni
imposition de la loi du plus fort, ni application du droit)
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L’accord de médiation comme engagement mutuel,
librement consenti entre les partis
Æ le médiateur « impartial » ?
Æ des conceptions de justice partagées ?
Æ le médiateur sans pouvoir de contrainte ou de persuasion ?
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Particularités de médiations politiques
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Interventions à plusieurs niveaux, idéalement
articulées entre elles
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Facilitation de la négociation d’accords formels
entre représentants politiques
Soutien au processus de réconciliation et de
reconstruction
Éducation à la paix
Parcours personnel
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Application aux tiers explicites («médiateurs »), et implicites (« groupes de
références », « audiences », « alliés », « communauté internationale »…)
Conception réaliste de motivations psychologiques et d’aspirations
diversifiées comme alternative au postulat d’« intérêts propres » définis a
priori (Montada & Kals, 2001)
Compréhension des processus orientés d’articulation de perceptions,
d’interprétations et d’aspirations individuelles, au sein de groupes
devenant des acteurs collectifs
Système cognitif et méta-système normatif (Doise, 1993)
Identité sociale, mobilisation et capacité d’agir collectives (Reicher &
Haslam, 2006)
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Plan général
Approche socio-constructiviste du conflit et de la prise de décision collective
La psychologie sociale comme science d’articulation entre niveaux d’analyse
Éclectisme méthodologique
Poursuite des travaux sur les droits humains en tant que représentations
sociales normatives avec Dario Spini
Objectifs pédagogiques:
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Construire des modèles réalistes des motivations
psychologiques auxquelles font appel des rhétoriques
mobilisatrices, sur la base de recherches empiriques
Prendre du recul face à des conception fatalistes (de la
destructivité humaine, de la dangerosité intrinsèque des
groupes…)
Développer une perspective contextualisée, politique et
non-réductionniste sur les conflits armés
Module 1
Module 2
SA 10.11.07
SA 24.11.07
9-10 Introduction
Thèse de doctorat sur les expériences de vulnérabilité collective
TRACES, un programme de recherche sur les conséquences
psychosociales de la guerre en ex-Yougoslavie
Steve Reicher et l’approche rhétorique de l’identité sociale
Module 1 : Une approche conceptuelle de
l’analyse de conflits
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Prise en compte du « tiers » constitutif du regard de la psychologie
sociale: le triangle épistémologique de Moscovici (1984)
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L’épisode du CICR, et la recherche-action dans le domaine humanitaire
Le Centre PAVIE à Lausanne, école de l’interdisciplinarité pratiquée
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Premier « contact » avec la médiation : procédures alternatives en justice
juvénile
Willem Doise et « l’école de Genève »
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Apport propre de la psychologie sociale
Bilan, Q&R
Module 3
JE 6.12.07
Cours :
Médiation I
« Modèles
d’intervention »
SA 8.12.07
Bilan, Q&R
10-11 Cours: Analyse des
conflits I
« Motivations
11-12
psychologiques »
Cours : Approche
monographique I
«Guerres d’exYougoslavie »
13-14 Cours : Analyse des
conflits II
14-15 « Mobilisation
collective »
Cours : Approche
monographique II
«TRACES »
Séminaire:
Simulation d’une
médiation
15-16 Séminaire: Analyses
de discours
16-17 mobilisateurs
Séminaire: Analyses
d’opinion publique
Synthèse, Travaux
personnels de
validation
Cours : Médiation II
« Stratégies
d’évaluation »
Motivations fondamentales: thèmes choisis
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Sentiment de justice
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Maintenir l’impression de vivre dans un monde juste, sensé et
relativement prévisible
Identité sociale
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Appartenir à des collectifs dotés d’une identité propre, reconnue et
capable de s’exprimer
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Aspiration à la sécurité
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Communauté de justice
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Être protégé contre des atteintes à son intégrité personnelle
Délimiter un cercle plus ou moins exclusif de personnes ayant
légitimement droit à un certain nombre de traitement équitables
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Dynamiques de mobilisation collective
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Rhétoriques mobilisatrices: discours
politiques, action collectives et construction
des identités sociales
Cadres normatifs : représentations sociales de
la justice et institutionnalisation des droits
Apport de la psychologie de l’engagement
Les guerres de succession yougoslaves
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Thèmes choisis :
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L’ethnicisation des enjeux dans un contexte de dissolution
d’identités antérieures (Wilmer, 2002)
La violence ethnique comme outil pour reconfigurer un
espace politique (Gagnon, 2004)
Judiciarisation des conflits armés: Création du Tribunal
Pénal International pour l’ex-Yougoslavie
Programmes de réconciliation (Stover & Weinstein, 2004)
Module 2 : Une approche monographique des
conflits armés en ex-Yougoslavie (1991-2001)
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Objectifs pédagogiques:
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Le programme « TRACES »
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Enquête sur la transition à la vie adulte et les expériences
collectives en ex-Yougoslavie (Spini, Elcheroth & Fasel,
2007)
Thèmes choisis :
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Module 3 : Une approche pratique de la
médiation politique
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Objectifs pédagogiques:
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Exposer et comparer plusieurs modèles-types
d’interventions de résolution de conflits
Discuter des critères d’évaluation des
interventions (leurs postulats théoriques, éthiques
et politiques) et des stratégies d’évaluation
empirique
Inviter à une perspective réflexive par rapport aux
pratiques de médiation
Mettre en évidence l’importance des motivations
fondamentales et des dynamiques de mobilisation
dans le cadre d’un contexte de conflit concret
Présenter les enjeux particuliers liés à la
réalisation d’une recherche comparative dans un
contexte d’après-guerre
Interpréter des informations tirées d’enquêtes
d’opinion publique pour analyser un espace
politique
Conséquences directes et indirectes de la guerre (péjoration des
opportunités sociales d’une génération)
Antécédents contextuels, fonctions psychologiques et conséquences
politiques du soutien publique au jugement des crimes de guerre
Interprétation des événements de guerre, attributions de responsabilité
et réconciliation inter-groupes
Adaptation psychologique à des expériences traumatisantes et impact
sur les conceptions de justice
Modèles-types d’interventions de
résolution de conflits
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Modèle général des processus de médiation en six
phases, selon Montada & Kals (2001)
Ateliers de « résolution interactive de problèmes »
(Kelman, 1998)
Stratégies de « résolution collaborative de
problèmes » (Raider, Coleman & Gerson, 2000)
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Médiation et évaluation
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Approche multi-niveaux: changements au
niveau des participants vs. du système
d’ensemble
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Le choix des participants
Intervention ponctuelle vs. longitudinale
Évaluation formative vs. sommative
Modélisation de processus complexes (simulation
sociale)
Mode d’évaluation
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Analyse d’une situation concrète de conflit armé
Constitution d’une documentation factuelle (à mettre
en annexe)
Rapport écrit individuel (environ 10 pages)
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Interprétation conceptuelle, à partir des perspectives
présentées au cours (et de la bibliographie du cours)
Analyse d’une intervention de résolution de conflit
existante ou conception d’une intervention originale
Stockholm International Peace Research Institute
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http://www.sipri.org/
Correlates of War project
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http://www.correlatesofwar.org/
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Political Instability Task Force
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Minorities at Risk
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http://globalpolicy.gmu.edu/pitf/
http://www.cidcm.umd.edu/mar/
Psychology of Peace and Violence concentration
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Cursus
Connaissances préalables
Attentes de formation
Accès aux supports du cours
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Sous format électronique
Æ constitution d’une liste de diffusion
Æ inscription par courriel à [email protected]
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Sous format papier au secrétariat du service
de psychologie sociale
Consignes précises lors du dernier module
Ressources électroniques
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Participants
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http://www.umass.edu/peacepsychology/
Program on International Conflict Analysis and Resolution
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Lectures conseillées
http://www.wcfia.harvard.edu/picar/index.html
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Deutsch, M. & Coleman, P.T (2000). The handbook of conflict resolution. Theory and
practice. San Francisco : Jossey-Bass Publishers.
Gagnon, M. (2004). The myth of ethnic war. Serbia and Croatia in the 1990s. New York:
Cornell University Press.
Kelman, H.C. (2001). The role of national identity in conflict resolution. Experiences from
Israeli-Palestinian Problem-Solving Workshops. In R. D. Ashmore, L. Jussim, D. Wilder
(Eds.), Social identity, intergroup conflict, and conflict reduction. New York & Oxford,
Oxford University Press.
Moscovici, S. & Doise, W. (1992). Dissensions et consensus. Une thé orie générale des
décisions collectives. Paris: Presses Universitaires de France.
Reicher, S., Cassidy, C., Wolpert, I., Hopkins, N., & Levine, M. (2006). Saving Bulgaria's
Jews: An analysis of social identity and the mobilisation of social solidarity. European
Journal of Social Psychology, 36, 49-72.
Staub, E., & Bar-Tal, D. (2003). Genocide, Mass Killing, and Intractable Conflict: Roots,
Evolution, Prevention, and Reconciliation. In D. O. Sears, L. Huddy & R. Jervis (Eds.),
Oxford Handbook of Political Psychology. Oxford & New York: Oxford University Press.
Wilmer, F. (2002). The social construction of man, the state and war. Identity, conflict, and
violence in former Yugoslavia. New York & London: Routledge.
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