couverture (A3) - Museum de Nantes

Diversité des Odonates
Répartition : Europe, Asie
Cliché Dan Powell
Platycypha caligata, , Chlorocyphidae
Répartition : du Mexique à l’Argentine,
Cliché John Abbott / Afrique du Sud, province
Antilles
Cliché John Abbott / Petites-Antilles, Trinidad, de Limpopo, près de Nylstroom, 2006
San Rafael, 2004
Celithemis eponina , Libellulidae
Libellula saturata , Libellulidae
Répartition : Amérique du Nord, île de Cuba,
Bahamas, Dry Tortugas
Cliché Jeff Lubchansky, 2004.
Répartition : Sud de l’Amérique du Nord,
Mexique
Cliché Glenn Corbière / Oasis dans le désert
près de Phoenix, Arizona, USA
Megaloprepus caerulatus , Pseudostigmatidae
Répartition : du Mexique à la Guyane
Cliché Dustin Huntington / Panama près de
Gamboa, septembre 2006.
Ponte endophytique d’ Anax imperator
Cliché Gilles Martin
Cœur copulatoire de Lestes forcipatus.
Cliché Glenn Corbière
Larve d’Archilestes grandis.
Cliché John Abbott
Larve de Macromia illinoiensis.
Cliché John Abbott.
Toutes ces photos sont présentées dans l'exposition.
larve d’Anax imperator,
Cliché Gilles Martin
e
Epallage fatime , Euphaeidae
Germain, Paul. - Eléments de zoologie comprenant l’anatomie, la physiologie, la classification et l’histoire naturelle des animaux - 4 éd. – Paris, 1885.- MNHN, bibliothèque scientifique
Erythemis peruviana , Libellulidae
Libellules, entre ciel et eau
Visiter l'exposition avec une classe
de collège
Réalisation du Muséum de Nantes, l'exposition "Libellules, entre ciel et
eau" s'attache à faire connaître la biologie des Odonates mais aussi à valoriser
le travail scientifique entrepris par le Muséum depuis 2000.
La visite de l'exposition se fera donc bien sûr dans le cadre du cours de SVT ; des
liens avec les programmes sont possibles de la sixième à la quatrième. Par
ailleurs, elle pourra également contribuer à sensibiliser les élèves à un travail de
recherche mené dans un domaine des sciences naturelles.
Classe de sixième
L ES
CARACTERISTIQUES
D’UN
Classe de cinquième
ENVIRONNEMENT
R ESPIRATION ET OCCUPATION DES MILIEUX
PROCHE
o
Les êtres vivants observés ne sont pas répartis au hasard ; leur
répartition dépend des caractéristiques de l’environnement.
-> Constater la présence d’êtres vivants dans certaines
conditions de milieu.
P EUPLEMENT D’UN MILIEU
-> Etablir un lien entre le type d’organe et le
milieu dans lequel le dioxygène est prélevé
o
L’occupation du milieu par les êtres vivants varie au cours des
saisons.
Ces variations du peuplement du milieu se caractérisent par des
déplacements et des alternances de formes chez les espèces
animales (adultes, larves)
La diversité des appareils et des comportements
respiratoires permet aux êtres vivants d’occuper
différents milieux.
Les
caractéristiques
physiques
du
milieu
(température, agitation) conditionnent sa teneur en
dioxygène et influent ainsi sur la répartition des êtres
vivants.
-> Relier la répartition des êtres vivants à la
teneur en dioxygène.
-> Reconnaître des formes animales (adultes, larves)
-> Replacer dans un ordre chronologique les alternances
de formes chez un animal
L ES
ROCHES SEDIMENTAIRES SONT DES ARCHIVES
PERMETTANT DE RECONSTITUER DES ELEMENTS DES
PAYSAGES ANCIENS.
P ARTIE
TRANSVERSALE
:
DIVERSITE, PARENTE ET
UNITE DES ETRES VIVANTS
o Les êtres vivants sont très divers.
Une même espèce regroupe sous le même nom, des
êtres vivants qui se ressemblent et peuvent se reproduire
entre eux.
-> Déterminer un être vivant à partir d’une clé
dichotomique
o
Les êtres diffèrent par un certain nombre de critères
qui permettent de les classer.
Les roches sédimentaires peuvent contenir des fossiles : traces
ou restes d’organismes vivants du passé. L’être vivant ou sa trace
à l’origine du fossile est contemporain de la sédimentation.
-> Modéliser les processus de fossilisation
-> Déterminer les fossiles à l’aide d’une clef de
détermination
-> Comparer des fossiles avec des espèces actuelles
apparentées pour déterminer les milieux de vie du passé
-> Comparer avec l’actuel pour déterminer les conditions
et le milieu de dépôt d’un sédiment.
-> Classer un être vivant à partir des critères de
cette classification
LE
MILIEU, SOURCE DE MATIERE POUR LES ETRES
VIVANTS
Végétaux et animaux prélèvent des matières différentes dans le
milieu.
-> Distinguer
secondaire.
producteur
primaire
et
producteur
-> Identifier le régime alimentaire d’un animal à partir de
traces, d’indices de son alimentation
Extraits des BO hors série n° 4 du 9 septembre 2004 et n° du
25 août 2005
En noir : notions et contenus
En bleu : compétences ou activités envisageables dans
l'exposition
Classe de quatrième
TOUTE REPRODUCTION SEXUEE COMPORTE L’UNION
D’UN GAMETE MALE ET D’UN GAMETE FEMELLE , LA
FECONDATION. SON RESULTAT, UNE CELLULE -ŒUF,
A L’ORIGINE D’UN NOUVEL INDIVIDU.
Le comportement et l’attraction des gamètes favorisent la
fécondation.
-> Reconnaître une fécondation sexuée par la présence
d’une fécondation donnant une cellule-œuf à l’origine
d’un nouvel individu