memoire - Service Central d`Authentification (CAS) Lille2

Institut d'Orthophonie
Gabriel DECROIX
MEMOIRE
En vue de l'obtention du
Certificat de Capacité d'Orthophonie
présenté par :
Alexandra MARTIN et Justine RIOUAL
soutenu publiquement en juin 2015 :
Impact du bilinguisme sur les Troubles
Spécifiques du Langage Oral
Évaluation en réception et en production des capacités
phonologiques, lexicales et morphologiques d'enfants
de 8 à 11 ans.
MEMOIRE dirigé par :
Séverine CASALIS, Professeur de Psychologie Cognitive,
Université Charles de Gaulle – Lille 3 , Lille
Lille – 2015

« Celui qui ne connaît pas les langues étrangères ne connaît rien de
sa propre langue. »
Johann Wolfgang von Goethe

Remerciements
Nous tenons à remercier Mme Casalis, notre directrice de mémoire pour sa
confiance, son soutien et pour les conseils qu'elle nous a apportés tout au long de
l'année.
Nous remercions également tous les orthophonistes et en particulier nos
maîtres de stage (de l'IMP Dysphasia, de l'école du CERENE, du CRRF de Trestel
ainsi que les orthophonistes libérales), les associations Pierre Ducerf et Tamoul
Cholai qui nous ont permis le recrutement des enfants, ainsi que les enseignants et
directrices des écoles de Kergreis à Landerneau et du Champ de Foire à Plougastel-
Daoulas.
Nous remercions aussi les parents, et bien sûr les enfants qui ont bien voulu se
soumettre à nos épreuves parfois même aux dépens de leurs récréations ou de leurs
activités. Sans eux, ce travail n'aurait pas été possible.
Merci aussi aux syndicats régionaux (SRONP, SIOB, SDOP) et aux
associations (les orthophonistes du 93) d'avoir fait paraître notre annonce de
recrutement dans leurs bulletins.
Merci à Hélène, à Marion, camarades de promo qui nous auront été d'une
grande aide malgré le travail auquel elles devaient également faire face.
Un merci particulier enfin à nos familles, à nos parents, à nos amis, pour les
encouragements tout au long de ce mémoire et pour leur soutien pendant ces quatre
années d'études.

Résumé :
Bien que toujours considéré comme l'exception par rapport à la « norme »
monolingue, le bilinguisme est en plein essor en France où une personne sur deux le
pratique. Malgré tout, cette situation reste méconnue et les études sur le sujet peu
fréquentes. De leur côté, les troubles spécifiques du langage oral (TSLO) ne font
également l'objet que de rares recherches en lien avec le bilinguisme. Ce mémoire
vise à évaluer l'impact du bilinguisme sur les TSLO chez des enfants de 8 à 11 ans.
A travers l'analyse de résultats obtenus à des épreuves de phonologie, de
lexique et de morphologie, nous dégageons des pistes de réflexion pour la clinique
orthophonique. Nous relevons alors l'effet du bilinguisme essentiellement sur le
versant lexical des enfants présentant un TSLO et concluons à des difficultés de
diagnostic des enfants bilingues présentant des difficultés langagières. En effet, les
résultats de l'étude suggèrent des performances moindres chez les enfants contrôles
bilingues par rapport à leurs pairs monolingues alors que l'effet est inverse lors de la
présence d'un TSLO.
Finalement, notre étude nous permet de mettre en garde les professionnels sur
ce phénomène peu pris en considération et sur le diagnostic des troubles langagiers
chez les enfants bilingues.
Mots-clés :
Orthophonie – Bilinguisme – Trouble Spécifique du Langage Oral – Enfant (8-11
ans) – Recherche.
Abstract :
Although always considered as the exception with regard to the monolingual
"standard", the bilingualism is rapidly expanding in France where a person out of two
practises it. Nevertheless, this situation remains underestimated and the studies on
the subject little frequent. From his part, the specific language impairment (SLI) is
also the object only of rare researches in connection with the bilingualism. This report
aims at estimating the impact of the bilingualism on the TSLO at children from 8 to 11
years old.
Through the analysis of results obtained in phonological, lexical and
morphological tests, we release lines of thought for the speech therapist practice. We
raise then the bilingualism effect essentially on the lexical hillside of the children
presenting a SLI and conclude in difficulties of diagnosis of the bilingual children

presenting linguistic difficulties. Indeed, the results of the study suggest lesser
performances of children bilingual controls compared with their monolingual peers
while the effect is inverse when children have SLI.
Finally, our study allows us to warn the professionals on this little considered
phenomenon and on the diagnosis of the linguistic disorders with bilingual children.
Keywords :
Speech Therapy – Bilingualism – Specific Language Impairment – Child –
Research.