XV siècle XVI siècle XVII siècle XVIII siècle
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C3 Chronologie* ème XV siècle ème XVI siècle ème XVII siècle ème XVIII siècle Histoire: Les temps modernes Nom*de*la*période* sommaire Les*conflits*en*France* Les*conflits*à*l’étranger* Moyen-Age Conflits)féodaux):)entre)seigneurs) 1492):)Découverte)des)Amériques) Renaissance Guerres de religion Monarchie absolue : Grand Siècle et Siècle des Lumières Début de la Révolution Française mésentente&entre&catholiques&et& protestants& Guerre%civile):) Catholiques)contre) Protestants) Guerre%d’Italie% contre)les&Habsbourg,)maîtres)de) l’Autriche,)des)Flandres)et)de) l’Allemagne) Guerre%contre%Charles% Quint)(roi)d’Espagne),) puis%Philippe%II)(roi) d’Espagne)et)du)Portugal)) (1520B1685)) Guerres)entre)pays)européens) ) Soulèvements) de)la)population)française) C3 Histoire: Les temps modernes (3) Leçon H12 La Monarchie Absolue : le Roi Soleil Louis XIV Le pouvoir du roi devient absolu sous Louis XIV. On l'appelle la monarchie absolue. Le Roi Soleil prétend représenter Dieu sur terre. Il commande à tous et domine tout. Il s'occupe de toutes les affaires du pays, aidé par ses ministres qui ne font qu'exécuter les ordres. Colbert s'occupe des finances, Louvois et Vauban des questions militaires. Louis XIV fait souvent la guerre ... ce qui ruine le pays. La splendeur de Versailles et le prestige de la France dans le monde sont chèrement payés par les souffrances du peuple. Document support Le château de Versailles Commencé en 1661 et achevé en 1702 Louis XIV dit le Roi Soleil H13 : le XVIIème siècle, le Grand Siècle 1°) Les rois Rois qui succèdent à Henri III : Henri IV, Louis XIII (Marie de Médicis, Richelieu), Louis XIV (Mazarin, Anne d’Autriche, Roi Soleil). 2°) Résumé Le français moderne est né à l'époque du Grand Siècle, c’est une longue période de stabilité sociale et de prospérité. La France était, au XVIIe siècle, la plus grande puissance démographique et militaire de l'Europe. 3°) L’autorité du roi ? C'est avec Henri IV que commença l'absolutisme royal en France. Avec Louis XIV, tout le pouvoir fut concentré entre ses mains, celui-ci était persuadé que le pouvoir absolu était légitime et représentait Dieu en France. 4°) La langue française Sous le règne de Louis XIII (1610-1643), Richelieu s'employa à restaurer l'autorité royale (centralisation du pouvoir, réorganisation de l'armée et de la marine, de la création d'une police). Le puissant cardinal Richelieu créa l'Académie française en 1635, qui fut chargée de faire un dictionnaire, une grammaire, une rhétorique et une poétique, et de prendre soin de la langue. 5°) Louis XIV En 1661 commença le règne de Louis XIV, dont la figure domina tout le siècle. Le roi imposa son autorité à la noblesse pendant que son ministre Colbert gérait avec efficacité une économie prospère et que Louvois contrôlait une formidable armée de 300 000 hommes. La soif du pouvoir poussa Louis XIV à rechercher et à obtenir en partie l'hégémonie en Europe, ce qui fait que son long règne fut une suite ininterrompue de guerres. Les armées royales étaient constamment sollicités, y compris en France même pour mâter dans le sang tout mouvement de révolte. 6°) la population française La bourgeoisie fut la grande bénéficiaire de l'expansion de la France. Elle s'enrichit à la condition de rester dans l'ombre et de ne rien réclamer. Quant au peuple, il ne comptait pas au sein de l’État. Ecrasé par les impôts et affamé durant les mauvaises années, il subissait avec les guerres. Il restait à la population la possibilité de partir dans les nouvelles colonies, notamment au Canada, en Louisiane et aux Antilles. Document support H 13 Réprimande au Parlement (1599) par Henri IV Vous me devez obéir quand il n'y aurait considération que de ma qualité et obligation que m'ont mes sujets et particulièrement vous de mon Parlement. Si l'obéissance était due à mes prédécesseurs, il m'est dû autant ou plus de dévotion, parce que j'ai rétabli l'État, Dieu m'ayant choisi pour me mettre au royaume, qui est mien par héritage et acquisition. Les gens de mon Parlement ne seraient rien en leurs sièges sans moi. Je couperai la racine à toutes factions et à toutes les prédications séditieuses faisant accourcir tous ceux qui les suscitent. J'ai sauté sur des murailles de villes, je sauterai bien sur des barricades. À la vérité les gens de justice sont mon bras droit, mais si la gangrène se met au bras droit, il faut que le gauche le coupe. Quand mes régiments ne me servent pas, je les casse. Que gagnerez-vous quand vous ne me vérifiez pas mon dit édit? Réprimande au Parlement (1599) par Henri IV Vous me devez obéir quand il n'y aurait considération que de ma qualité et obligation que m'ont mes sujets et particulièrement vous de mon Parlement. Si l'obéissance était due à mes prédécesseurs, il m'est dû autant ou plus de dévotion, parce que j'ai rétabli l'État, Dieu m'ayant choisi pour me mettre au royaume, qui est mien par héritage et acquisition. Les gens de mon Parlement ne seraient rien en leurs sièges sans moi. Je couperai la racine à toutes factions et à toutes les prédications séditieuses faisant accourcir tous ceux qui les suscitent. J'ai sauté sur des murailles de villes, je sauterai bien sur des barricades. À la vérité les gens de justice sont mon bras droit, mais si la gangrène se met au bras droit, il faut que le gauche le coupe. Quand mes régiments ne me servent pas, je les casse. Que gagnerez-vous quand vous ne me vérifiez pas mon dit édit? Réprimande au Parlement (1599) par Henri IV Vous me devez obéir quand il n'y aurait considération que de ma qualité et obligation que m'ont mes sujets et particulièrement vous de mon Parlement. Si l'obéissance était due à mes prédécesseurs, il m'est dû autant ou plus de dévotion, parce que j'ai rétabli l'État, Dieu m'ayant choisi pour me mettre au royaume, qui est mien par héritage et acquisition. Les gens de mon Parlement ne seraient rien en leurs sièges sans moi. Je couperai la racine à toutes factions et à toutes les prédications séditieuses faisant accourcir tous ceux qui les suscitent. J'ai sauté sur des murailles de villes, je sauterai bien sur des barricades. À la vérité les gens de justice sont mon bras droit, mais si la gangrène se met au bras droit, il faut que le gauche le coupe. Quand mes régiments ne me servent pas, je les casse. Que gagnerez-vous quand vous ne me vérifiez pas mon dit édit? Réprimande au Parlement (1599) par Henri IV Vous me devez obéir quand il n'y aurait considération que de ma qualité et obligation que m'ont mes sujets et particulièrement vous de mon Parlement. Si l'obéissance était due à mes prédécesseurs, il m'est dû autant ou plus de dévotion, parce que j'ai rétabli l'État, Dieu m'ayant choisi pour me mettre au royaume, qui est mien par héritage et acquisition. Les gens de mon Parlement ne seraient rien en leurs sièges sans moi. Je couperai la racine à toutes factions et à toutes les prédications séditieuses faisant accourcir tous ceux qui les suscitent. J'ai sauté sur des murailles de villes, je sauterai bien sur des barricades. À la vérité les gens de justice sont mon bras droit, mais si la gangrène se met au bras droit, il faut que le gauche le coupe. Quand mes régiments ne me servent pas, je les casse. Que gagnerez-vous quand vous ne me vérifiez pas mon dit édit? Nom et Prénom : …………………………………………………… Date : ……………………………………………………………….. ÉVALUATION D’HISTOIRE n°3 : le Grand Siècle – CM Note sur 30 : … sur … / 20 compétence : A – VA - NA LOUIS XIV Les rois ? …/5 1°) Nomme les 3 rois après Henri III : ……………………………………… , ………………………………… et ………………………………… 2°) En quelle année commence le règne de Louis XIV ? ………….. 3°) Pourquoi appelle-t-on cette période de l’Histoire le « Grand Siècle » ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. L’autorité du roi ? …/2 Décris l’autorité de Louis XIV sur le peuple français ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. La langue française …/3 1°) Quel est le nom du ministre s’occupe de la langue française ? ……………………………… 2°) Afin de rédiger un dictionnaire de notre langue, ce ministre crée : L’…………………………. ……………………………… en ………………. Les ministres …/2 1°) Donne le nom du ministre qui s’occupe de l’économie : ……………………………… 2°) Donne le nom du ministre qui s’occupe de l’armée : ……………………………… Le peuple français …/3 Comment se portent les nobles ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. Comment se portent les paysans ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. Que peuvent faire les paysans pour améliorer leurs conditions de vie ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. Nom et Prénom : …………………………………………………… Date : ……………………………………………………………….. LOUIS XVI Le peuple français …/3 1°) En quelle année le peuple français se révolte contre le pouvoir royal ?…………………… 2°) Il ne supporte plus 2 choses, nomme-les : ……………………………………………………………………………………………………………………... Première réaction du roi …/3 1°) Pour apaiser la colère des français, que fait le roi en premier ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2°) Est-ce que cela fonctionne ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... Réunir les français …/4 1°) Comment s’appelle la réunion des représentants des 3 groupes de la population ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2°) Nomme ces 3 groupes : ……………………………………………………………………………………………………………………... 3°) A quelle date se réunissent-ils ? Le…… ……………… …………… 4°) Que réclame le groupe qui représentent les paysans ? ……………………………………………………………………………………………………………………... Ça explose ! …/4 1°) Que se passe-t-il le 14 juillet 1789 ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2°) Quel texte très important va être écrit et en quelle année ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3°) Comment réagit le roi ? Que lui arrive-t-il, où et quand ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 4°) Que se passe-t-il le 21 septembre 1792 ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ! et le 21 janvier 1793 ? ……………………………………………………………………………………………………………………... Culture générale …/1 L’hymne national français (nom et auteur) :…………………………………………………………………. La devise française :…………………………………………………………………………………………… Le symbole de la liberté :…………………………………………………………………………………. C3 Histoire: Les temps modernes (4) Leçon H14 La Révolution Française : le roi Louis XVI 1°) La fin de l’ancien Régime En 1789, le peuple souffre et ne supporte plus les privilèges des nobles et du clergé, qui ne paient pas les impôts ! Le roi Louis XVI demande à ce que soient réunis les doléances de tous. Les états généraux se réunissent le 5 mai 1789. Les représentants des 3 ordres se présentent avec les cahiers de doléances … Mais le roi ne règle rien. Le tiers Etat demande des réformes ! Les députés décident de se constituer Assemblée Nationale le 17 juin 1789. Le 20 juin 1789, les députés prêtent le Serment du Jeu de Paume, ils ne se sépareront pas avant d’avoir écrit une Constitution pour la France. 2°) Le début d’un nouveau Régime Le 9 juillet 1789 : l’Assemblée Nationale se déclare Assemblée Nationale Constituante, c’est à dire qu’elle discutera de la manière de gouverner. Le 14 juillet 1789, les parisiens se révoltent et prennent la Bastille. Le 4 août 1789 : l’Assemblée Nationale Constituante vote l’abolition des privilèges. Tous les citoyens seront libres et égaux en droit. Le 26 août 1789, l'Assemblée vote la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen. Louis XVI tente de fuir, mais il est arrêté à Varennes le 21 juin 1791. Le peuple perd définitivement sa confiance en leur roi. le 21 septembre 1792 la Constitution abolit la monarchie et proclame la République ! 3°) Vive la République ! Le 22 septembre 1792, c’est le début de l’an I du nouveau calendrier révolutionnaire. Le 21 janvier 1793, Louis XVI est guillotiné. Document support n°1 (voir doc word « docs révolution ») A RETENIR • • • L’Hymne national français : la Marseillaise composé en 1792 par Rouget de Lisle La devise de la France : Liberté – Egalité – Fraternité Le symbole de la liberté depuis 1789 : le coq La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen Article premier - Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Article premier - Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Article 2 - Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de l'homme. Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté et la résistance à l'oppression. Article 2 - Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de l'homme. Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté et la résistance à l'oppression. Article 3 - Le principe de toute souveraineté réside essentiellement dans la Nation. Nul corps, nul individu ne peut exercer d'autorité qui n'en émane expressément. Article 3 - Le principe de toute souveraineté réside essentiellement dans la Nation. Nul corps, nul individu ne peut exercer d'autorité qui n'en émane expressément. Article 4 - La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui: ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi. Article 4 - La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui: ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi. Article 5 - La loi n'a le droit de défendre que les actions nuisibles à la société. Tout ce qui n'est pas défendu par la loi ne peut être empêché, et nul ne peut être contraint à faire ce qu'elle n'ordonne pas. Article 5 - La loi n'a le droit de défendre que les actions nuisibles à la société. Tout ce qui n'est pas défendu par la loi ne peut être empêché, et nul ne peut être contraint à faire ce qu'elle n'ordonne pas. Article 6 - La loi est l'expression de la volonté générale. Tous les citoyens ont droit de concourir personnellement ou par leurs représentants à sa formation. Elle doit être la même pour tous, soit qu'elle protège, soit qu'elle punisse. Tous les citoyens, étant égaux à ces yeux, sont également admissibles à toutes dignités, places et emplois publics, selon leur capacité et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs talents. Article 6 - La loi est l'expression de la volonté générale. Tous les citoyens ont droit de concourir personnellement ou par leurs représentants à sa formation. Elle doit être la même pour tous, soit qu'elle protège, soit qu'elle punisse. Tous les citoyens, étant égaux à ces yeux, sont également admissibles à toutes dignités, places et emplois publics, selon leur capacité et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs talents. Article 7 - Nul homme ne peut être accusé, arrêté ou détenu que dans les cas déterminés par la loi et selon les formes qu'elle a prescrites. Ceux qui sollicitent, expédient, exécutent ou font exécuter des ordres arbitraires doivent être punis; mais tout citoyen appelé ou saisi en vertu de la loi doit obéir à l'instant; il se rend coupable par la résistance. Article 7 - Nul homme ne peut être accusé, arrêté ou détenu que dans les cas déterminés par la loi et selon les formes qu'elle a prescrites. Ceux qui sollicitent, expédient, exécutent ou font exécuter des ordres arbitraires doivent être punis; mais tout citoyen appelé ou saisi en vertu de la loi doit obéir à l'instant; il se rend coupable par la résistance. Article 8 - La loi ne doit établir que des peines strictement et évidemment nécessaires, et nul ne peut être puni qu'en vertu d'une loi établie et promulguée antérieurement au délit, et légalement appliquée. Article 8 - La loi ne doit établir que des peines strictement et évidemment nécessaires, et nul ne peut être puni qu'en vertu d'une loi établie et promulguée antérieurement au délit, et légalement appliquée. Article 9 - Tout homme étant présumé innocent jusqu'à ce qu'il ait été déclaré coupable, s'il est jugé indispensable de l'arrêter, toute rigueur qui ne serait pas nécessaire pour s'assurer de sa personne doit être sévèrement réprimée par la loi. Article 9 - Tout homme étant présumé innocent jusqu'à ce qu'il ait été déclaré coupable, s'il est jugé indispensable de l'arrêter, toute rigueur qui ne serait pas nécessaire pour s'assurer de sa personne doit être sévèrement réprimée par la loi. Article 10 - Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, mêmes religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi. Article 10 - Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, mêmes religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi. Article 11 - La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme; tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi. Article 11 - La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme; tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi. Article 12 - La garantie des droits de l'homme et du citoyen nécessite une force publique; cette force est donc instituée pour l'avantage de tous, et non pour l'utilité particulière de ceux à qui elle est confiée. Article 12 - La garantie des droits de l'homme et du citoyen nécessite une force publique; cette force est donc instituée pour l'avantage de tous, et non pour l'utilité particulière de ceux à qui elle est confiée. La Marseillaise (« le chant de départ ») composé par Rouget de Lisle en 1792 La Marseillaise (« le chant de départ ») composé par Rouget de Lisle en 1792 1.##Premier#couplet# 1.##Premier#couplet# && Allons&enfants&de&la&Patrie,& Le&jour&de&gloire&est&arrivé&!& Contre&nous&de&la&tyrannie& L'étendard&sanglant&est&levé&(bis)& Entendez?vous&dans&les&campagnes,& Mugir&ces&féroces&soldats&?& Ils&viennent&jusque&dans&nos&bras& Egorger&nos&fils,&nos&compagnes.&& Aux&armes,&Citoyens&!& Formez&vos&bataillons&!& Marchons,&marchons&!& Qu'un&sang&impur...& Abreuve&nos&sillons&!# Allons&enfants&de&la&Patrie,& Le&jour&de&gloire&est&arrivé&!& Contre&nous&de&la&tyrannie& L'étendard&sanglant&est&levé&(bis)& Entendez?vous&dans&les&campagnes,& Mugir&ces&féroces&soldats&?& Ils&viennent&jusque&dans&nos&bras& Egorger&nos&fils,&nos&compagnes.&& # && Refrain(:"& Aux&armes,&Citoyens&!& Formez&vos&bataillons&!& Marchons,&marchons&!& Qu'un&sang&impur...& Abreuve&nos&sillons&!# # Refrain(:"& La Marseillaise (« le chant de départ ») composé par Rouget de Lisle en 1792 La Marseillaise (« le chant de départ ») composé par Rouget de Lisle en 1792 1.##Premier#couplet# 1.##Premier#couplet# && Allons&enfants&de&la&Patrie,& Le&jour&de&gloire&est&arrivé&!& Contre&nous&de&la&tyrannie& L'étendard&sanglant&est&levé&(bis)& Entendez?vous&dans&les&campagnes,& Mugir&ces&féroces&soldats&?& Ils&viennent&jusque&dans&nos&bras& Egorger&nos&fils,&nos&compagnes.&& Aux&armes,&Citoyens&!& Formez&vos&bataillons&!& Marchons,&marchons&!& Qu'un&sang&impur...& Abreuve&nos&sillons&!# Allons&enfants&de&la&Patrie,& Le&jour&de&gloire&est&arrivé&!& Contre&nous&de&la&tyrannie& L'étendard&sanglant&est&levé&(bis)& Entendez?vous&dans&les&campagnes,& Mugir&ces&féroces&soldats&?& Ils&viennent&jusque&dans&nos&bras& Egorger&nos&fils,&nos&compagnes.&& # && Refrain(:"& Aux&armes,&Citoyens&!& Formez&vos&bataillons&!& Marchons,&marchons&!& Qu'un&sang&impur...& Abreuve&nos&sillons&!# # Refrain(:"& La Marseillaise (« le chant de départ ») composé par Rouget de Lisle en 1792 La Marseillaise (« le chant de départ ») composé par Rouget de Lisle en 1792 1.##Premier#couplet# 1.##Premier#couplet# && Allons&enfants&de&la&Patrie,& Le&jour&de&gloire&est&arrivé&!& Contre&nous&de&la&tyrannie& L'étendard&sanglant&est&levé&(bis)& Entendez?vous&dans&les&campagnes,& Mugir&ces&féroces&soldats&?& Ils&viennent&jusque&dans&nos&bras& Egorger&nos&fils,&nos&compagnes.&& Aux&armes,&Citoyens&!& Formez&vos&bataillons&!& Marchons,&marchons&!& Qu'un&sang&impur...& Abreuve&nos&sillons&!# Allons&enfants&de&la&Patrie,& Le&jour&de&gloire&est&arrivé&!& Contre&nous&de&la&tyrannie& L'étendard&sanglant&est&levé&(bis)& Entendez?vous&dans&les&campagnes,& Mugir&ces&féroces&soldats&?& Ils&viennent&jusque&dans&nos&bras& Egorger&nos&fils,&nos&compagnes.&& # && Refrain(:"& Aux&armes,&Citoyens&!& Formez&vos&bataillons&!& Marchons,&marchons&!& Qu'un&sang&impur...& Abreuve&nos&sillons&!# # Refrain(:"& Chronologie d’une révolution en images 5"mai"1789" 20"juin"1789" Réunion!des!états!généraux!0!Versailles! 26"août"1789" ! 14"juillet"1789" Serment!du!Jeu!de!Paume!0!Versailles! ! 26"février"1790" Prise!de!la!Bastille!0!Paris! ! 21"janvier"1793" ! ! Vote!de!la!Déclaration!des!Droits! de!l’Homme!et!du!Citoyen! ! Les!provinces!sont!découpées!en!83!départements! Exécution!de!Louis!XVI! LA#RÉVOLUTION#FRANÇAISE# Analyse#de#document# LA#RÉVOLUTION#FRANÇAISE# Analyse#de#document# « A faut espérer q’eu jeu la finira ben tôt » « A faut espérer q’eu jeu la finira ben tôt » LA#RÉVOLUTION#FRANÇAISE# Analyse#de#document# LA#RÉVOLUTION#FRANÇAISE# Analyse#de#document# « A faut espérer q’eu jeu la finira ben tôt » « A faut espérer q’eu jeu la finira ben tôt » HISTOIRE(:(LA(RÉVOLUTION(FRANÇAISE( Connaître(les(caractéristiques(de(l’Ancien(Régime( Histoire: Les temps modernes C3 Leçon H16 L’après Révolution Française : la Terreur, la Convention Thermidorienne, la Terreur Blanche et le Directoire 1°)$Résumé$ Avec%la%Révolution,%tout$un$monde$bascule.%L'Ancien%Régime,%bâti%par%cinquante%générations%en%plus%de% 1% 500% ans,% s'effondre,% une$ société$ nouvelle$ naît$ dont$ les$ prolongements$ s'étendent$ jusqu'à$ nous,% sur% toute% la% surface% du% globe.% Dix$ ans$ ont$ suffi% pour% repousser% le% passé% et% préparer% l'avenir.% En% une% décennie,%du%5%mai%1789,%date%de%l'ouverture%des%États%Généraux,%au%9%novembre%1799,%coup%d'état%de% Brumaire,% les% bouleversements% et% les% transformations% remodèlent% la% France.% Mais% cela% ne% se% fera% pas% dans%le%calme.% % 2°)$Pendant$la$Révolution$ En% 1789,% la% France% n'était% pas% malheureuse% sur% le% plan% économique.% C'est% dans% un% état% florissant% qu'éclata%la%Révolution.%Albert%Mathiez%écrivait%:%"Les%révolutions%se%font%d'abord%dans%les%esprits%avant% de%passer%dans%les%choses".%Les%problèmes%de%l'abolition$des$vestiges$de$la$féodalité,%de%la%répartition$ des$impôts%et%de%la%réforme$financière%auraient%pu%trouver%des%solutions,%mais%le%pays%souffrait%d'une% crise%morale%et%d'une%crise%d'autorité.%Avec%les$États$Généraux,%l'espoir%d'une%ère%de%justice%et%de%liberté% s’ouvre.%La%France%entre%dans%une%sacrée%aventure%sans%en%soupçonner%les%suites%tragiques,%elle%ne%sait% pas%encore%que%l'excellent%va%se%mêler%au%pire.% % Chateaubriand%a%dit%:%"La%liberté%ne%doit%pas%être%accusée%des%forfaits%qu'on%commet%en%son%nom".% % %%%%%%%%%%%%% % Meurtre%de%Marat%(13%juillet%1793)%%%%%%Serment%du%Jeu%de%Paume%(20%juin%1789)% % Pendant% 10% années,% le% monde% entier% a% eu% les% yeux% fixés% sur% notre% pays.% Les% idées% nouvelles% ont% été% partout%admirées%ou%redoutées.%% % 3°)$L’après;Révolution$ Avec$ la$ Convention% (20% septembre% 1792\% 26% octobre% 1795)% s'ouvre% l'ère% républicaine.% En% septembre,% après% les% terribles% massacres% dans% les% prisons,% une% nouvelle% assemblée% est% élue% :% la% Convention.% A%Paris,%deux%partis%rivaux%se%disputent%âprement%la%prédominance%:%Girondins$et$Montagnards.% % Voyant%les%Girondins%incapables%de%conjurer%les%périls,%la%Montagne%les%fait%exclure%de%l'Assemblée%(2%juin% 1793).% En% fait% ils% sont% promis% à% la% guillotine% :% l'escalade% des% haines% continue.% Les%Montagnards%sont%désormais%les%maîtres%de%l'Assemblée%:%ils%gouvernent%avec%les%voix%d'un%"centre"% apeuré.%Ils%doivent%lutter%à%la%fois%contre%les%ennemis%de%l'intérieur%et%ceux%de%l'extérieur%(Autriche).%La$ terreur% est% organisée% comme% moyen% de% gouvernement% révolutionnaire% :% la% reine,% les% girondins,% les% généraux% suspects% sont% guillotinés,% certains% prêtres% traqués.% Pour% pallier% les% périls,% il% faut% un% C3 Histoire: Les temps modernes Leçon H16 gouvernement,%dictatorial.%La%Convention%répond%par%des%mesures%extraordinaires.%A%côté%du%Comité%de% Salut%Public%où%entre%Robespierre,%le%Comité%de%Sûreté%Générale%dirige%la%police%;%les%représentants%en% mission%et%les%agents%nationaux%font%exécuter%les%ordres%dans%les%départements.%Robespierre$gouverne$ seul.%La%"Grande$Terreur"%règne.% Maximilien%Robespierre%l'explique%avec%simplicité%:%"La%Terreur%n'a%pas%pour%but%la%conversion,%mais%la% destruction%des%ennemis%de%la%République".%Chaque%jour,%la%guillotine%attend%son%lot%de%victimes.% % Maximilien%de%Robespierre% % % A%cette%époque%où%les%soldats%de%l'an%II%voient,%à%Fleurus,%consacrer%leur%jeune%gloire%(26%juin%1794),%les% membres% de% la% Convention% tremblent% devant% Robespierre.% Rassemblés% par% la% peur,% ses% adversaires% s'acharnent%à%sa%perte.%La%chute%de%Robespierre%sera%spectaculaire%et%terrible.%Il%tombe%le%9%thermidor%an% II% (27% juillet% 1794)% sous% le% coup% d'une% bande% d'anciens% terroristes.% Mais% l'ère% de% l'épouvante% est% terminée.% % Alors% commence% la% période% de% la% "Convention$ Thermidorienne".% Mais% à% partir% de% cette% date% la$ Révolution$stagne.%Les%grands%acteurs%ont%disparu%de%la%scène%;%les%passions,%les%colères%font%face%aux% intrigues.% % Cependant%la$misère$générale$grandit,%des%émeutes%provoquées%par%la%faim%sont%durement%réprimées.% Les%royalistes%en%profitent%pour%relever%la%tête%et%la%"Terreur$Blanche"%commence%à%sévir%dans%le%Sud%Est,% mais%un%débarquement%royaliste%manqué%à%Quiberon%met%fin%aux%espoirs%des%monarchistes.%Des%victoires% à% l'extérieur% et% d'avantageux% traités% consolident% heureusement% la% situation% de% l'Assemblée.% Mais% la% Convention% juge% qu'elle% a% rempli% sa% tâche.% Après% avoir% fait% approuver% par% un% plébiscite% une% nouvelle% Constitution% (celle% de% l'an% III),% elle% se% sépare% aux% cris% de% "Vive% la% République"% pour% céder% la% place% au% Directoire.% Entre\temps,% un$ jeune$ général,% a% maté% à% Paris% l'insurrection% royaliste% de% vendémiaire…% % % Nom et Prénom ................................................................................................... HISTOIRE : La Révolution française – Napoléon et l’Empire CM1 /30 Compétences évaluées : ……… Avoir retenu les grands principes de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. ……… Connaître les principaux évènements de l’Histoire de France et leur chronologie : la Terreur, Napoléon et l’Empire ……… Analyser un document d’époque. 1. La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. ( /4,5) a) Complète le texte. • Le 26 août 1789, les députés ont publié la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. Elle abolit un certain nombre de ……………………… et accorde à tous la ………………… . Elle établit également l’……………………… entre les hommes. b) Réponds à la question posée pour chacun des articles de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. • Article 4 : La liberté consiste à faire ce qui ne nuit pas aux autres. Donne un exemple de liberté que tu n’as pas car elle peut nuire aux autres. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. • Article 13 : L’impôt doit être réparti entre tous les citoyens, en fonction de leur richesse. Quel privilège est aboli par cet article 13 ? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 2. La Terreur. ( /15,5) a) Complète le texte. • En ………………, les ……………………………, dirigés par …………………….…… et Danton mettent en place une dictature : c’est la Terreur. b) Réponds aux questions ? • Pourquoi appelle-t-on cette période la Terreur ? Comment cela se traduit-il dans les faits ? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. • Pourquoi les Montagnards ont-ils mis en place la Terreur, quel est leur but ? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. • Quel droit inscrit dans la DDHC ne respectent-ils pas ? .......................................................... ................................................................................................................................................. • Comment a-t-on fait pour mettre fin à la Terreur ?.................................................................... ................................................................................................................................................. • En quelle année ? .................................................................................................................... ................................................................................................................................................. b) Analyse de document. • Quel est le nom de la personne condamnée ? ............................................................................... ............................................................................... • A quoi est-elle condamnée ?.................................. ............................................................................... ............................................................................... • Quand sera-t-elle exécutée ? ................................. ............................................................................... ............................................................................... • Sait-on pourquoi elle a été condamnée ? ............................................................................... ............................................................................... • A quel endroit ce document a-t-il été rédigé ? ............................................................................... ............................................................................... • A quelle date ? ....................................................... ............................................................................... 3. Napoléon et l’Empire. ( /10) a) Comment Napoléon s’empare-t-il du pouvoir ? ............................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... b) A quelle date ? ................................................................................................................................ c) En quelle année se fait-il proclamer Empereur ?............................................................................ ....................................................................................................................................................... d) Napoléon a réorganisé la France. Colorie les cases qui correspondent à ce qu’il a mis en place. Les lycées La maternelle L’Université Les péages Les préfets Les mairies Le mariage La Banque de France Le code civil e) Complète le texte. • Le règne de Napoléon est une longue suite de guerres, d’abord victorieuses, comme à …………………………… en …………… Mais en 1812, l’attaque de la Russie se termine par un désastre. En ……………, Napoléon est définitivement battu à …………………………… et ………………………… est proclamé Roi de France. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX Napoléon est emprisonné dans ………………………………………. Il meurt en ………… Nom et Prénom : ……………………………………………………Date : ………………………… EVALUATION D’HISTOIRE – CM2 Note sur 20 : … compétence : A – VA - NA L’APRES-REVOLUTION Résumé des évènements …/5 1°) L’ancien régime de type monarchie absolue dure depuis combien de temps ? ……………… 2°) Combien de temps cela va prendre pour enterrer la monarchie et faire naître une vraie démocratie ? ………………… 3°) Les changements apportés en 1789 vont durer jusqu’à quand ? ………………………………………………………………………………………………………………. 4°) A partir de 1789, le monde entier observe la France, comment réagissent les autres pays ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. L’après Révolution …/15 1°) Nomme les dates de début et de fin de la Convention : 1)……………………………………………………………… 2)……………………………………………………………… 2°) Sous la Convention, 2 partis politiques s’opposent, nomme-les : 1)……………………………………………………………… 2)……………………………………………………………… 3°) Le 2 juin 1793, un de ces 2 partis va exclure l’autre, qui fait quoi ? a)………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. De quel lieu sont-ils exclus ? b)………………………………………………………………………………………………………………. En fait quel sort est réservé à ceux qui sont exclus ? c)………………………………………………………………………………………………………………. 4°) Intervient aussi un ennemi extérieur à la France, qui est-il ?…………………………………. 5°) L’intérieur et l’extérieur de la France sont troublés, pour rétablir l’ordre 2 comités sont créés : 1) Le comité …………………………………… 2) Le comité …………………………………………… Nom et Prénom : ……………………………………………………Date : ………………………… 6°) Un membre de ces comités va se distinguer : - Qui est-il ?………………………………………………………………………………………………… - Que fait-il ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. - Comment s’appelle cette manière de gouverner (cette période) ? ………………………………………………………………………………………………………………. - Comment finira-t-il sa vie ? ………………………………………………………………………………………………………………. 7°) Comment s’appelle la Convention après cet événement : ………………………………………… 8°) Durant cette dernière Convention : - Qu’en est-il des décisions révolutionnaires qui sont prises ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. - Dans quel état est le pays ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. - Qu’en est-il des ennemis de la Révolution ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. - Qu’en est-il du rôle de l’Assemblée ? ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. QUESTION BONUS Un jeune homme se fait remarquer contre des royalistes pour ces qualités militaires, as-tu deviné qui c’était ? …………………………………………………
