Fiche projet établissement art et conso

Projet Histoire des Arts
Année scolaire 2010-2011
Etablissement Collège François Villon,
Les ponts de cé
Document à remplir par l'équipe pluridisciplinaire Histoire des arts
Références au projet d’établissement
•
Identification des élèves
Niveau de classe concerné par le projet
Composantes du projet
-
Points d’ancrage dans les programmes
disciplinaires
-
-
Objectifs pédagogiques visés par le projet
•
Autonomie de l’élève. Travailler en
projet et en équipe.
•
Acquérir des repères historiques,
connaître des œuvres importantes
et les situer.
Axes principaux concernés par le projet HDA
Développer des projets interdisciplinaires tout au long de la
scolarité ayant rapport avec les directives d’enseignement de
l’histoire des arts et finaliser et évaluer en troisième les
compétences acquises
Niveau, classes, élèves
ème
6
5ème
4ème
3ème
Projet pédagogique
Arts plastiques : L’œuvre d’art, l’espace et le spectateur : Elaborer
des travaux bidimensionnels suggérant un espace par des moyens
graphiques et picturaux.
Education musicale : Domaine des styles.
Histoire- géographie : La transformation des sociétés, la mutation
du travail. Travail sur les aspects économiques et sociaux
(mondialisation, société de consommation)
EPS : Compétence 2 en danse : « le geste quotidien dansé ».
Création à partir de verbes d’action, travail sur les trajectoires, le
canon-l’unisson. Passage devant un public. Travail sur le rôle du
spectateur.
Compétences et connaissances visées
o Compétences
Compétence 1, dire.
Compétence 5 : La culture humaniste : avoir des connaissances et des
repères / Situer dans le temps, l’espace, les civilisations / Lire et
pratiquer différents langages / Faire preuve de sensibilité, d’esprit
critique et de curiosité.
Compétence 7 : Faire preuve d’initiative.
•
Savoir présenter un travail, être
o Connaissances
capable de défendre un projet.
Situer une œuvre parmi les grandes périodes du XXème siècle,
connaître quelques courants artistiques majeurs et les grands
évènements qui ont jalonné le siècle.
Références au texte officiel
Référencement du projet
Antiquité au IX
IX à la fin XVII
XVIII au XIX
XX à aujourd’hui
Période historique
Domaines artistiques
Thématique(s)
Académie de Nantes
Arts de l’espace : architecture, urbanisme, paysage…
Arts du langage : littérature écrite et orale, calligraphie, typographie…
Arts du quotidien : arts appliqués, design, arts populaires, publicité…
Arts du son : musique vocale, instrumentale, de film, bruitages…
Arts du spectacle vivant : théâtre, musique, danse, cirques, art équestre…
Arts du visuel : arts plastiques, BD, cinéma, vidéo, arts numériques
arts, création, cultures
arts, mythes et religion
arts, espace, temps
arts, techniques, expressions
arts, états et pouvoir
arts, ruptures, continuités
Groupe de travail académique
Juin 2010
Problématique commune construite par
les professeurs à partir du thème choisi
Comment définir le caractère artistique
d’une œuvre ?
Modalités de mise en œuvre
Disciplines et professeurs impliqués
Œuvre(s) d’art rencontrée(s) par les
élèves au cours de l’année
Questionnement à formuler par les élèves autour de la problématique
construite par les professeurs
Quels liens existe t-il entre l’art et la société de consommation ?
Nom Prénom
M Janneau
Mme Robert
Mme Vaguenez
Mme Dourmap
Identification
Discipline
Histoire géographie
Education musicale
EPS
Arts Plastiques
Relation avec la problématique et
le questionnement
Rencontre(s) effective(s) sur place
Rencontres virtuelles à distance
Activités programmées
sur un site culturel en relation avec les
partenaires associés au projet
(exposition, concert, représentation
théâtrale,...)
Evaluation
Organisation de l’évaluation continue
(porte folio numérique, ENT…)
Organisation de l’évaluation orale du DNB
Arts Plastiques :
- Richard Hamilton, Interior II,
1964.
- Andy Warhol, Marylin, 1957.
- Jacques Villéglé, moto avenue
Ledru Rollin, 1965.
- Roy Lichenstein, Dans la
voiture, 1964.
Education musicale :
- Les musiques amplifiées et la
culture Hip Hop.
Histoire géographie :
- Duane Hanson, Supermarket
lady, 1970.
EPS :
- La culture hip hop en danse
- Comment transformer le banal en
œuvre d’art ? Comment le
quotidien devient art ? (voir site elyco, HDA, 3ème, Fr.Villon)
-Les évolutions techniques
génératrices de courants musicaux
multiples.
- Le Chabada (concert pédagogique Peace and Love ).
Modalités de l’évaluation
- Programmation commune dans l’année. Evaluation par discipline.
- Fiche de suivi de projet remplie par les élèves aux vacances de la
Toussaint.
- Deux heures banalisées/classe organisées par un binôme de
professeurs participant au projet.
- Entraînement écrit au cours de l’année sur les courants artistiques du
XXème siècle.
- Remise de l’exposé (version écrite) trois semaines avant l’oral.
- Journées banalisées mi-mai.
Sur proposition du Conseil pédagogique, validation du projet par le chef d’établissement
Le …………………………………………………. A ………………………………………….
Académie de Nantes
Groupe de travail académique
Signature
Juin 2010