Atelier de lecture écriture portes ouvertes 2016
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Portes ouvertes au Collège Mme d’Epinay 27 février 2016 Exemple de PROJET en Français Edith Tritsch Collège Mme d’Epinay Le Secret Joseph-Paul Schneider Poèmes inédits Le secret Ecoute mon enfant les verts secrets des branches et ceux de la sève qui irrigue l’arbre Regarde danser l’abeille perce le secret de cet alchimiste qui transforme en miel la poudre d’or des fleurs Mets ton oreille contre la mousse du rocher pour capter le grand secret des pierres Cours vite à la mer et laisse-toi bercer par le secret du chant des vagues Joseph-Paul Schneider Après avoir écouté le poème, les élèves écrivent les mots qui ont retenu leur attention, puis ils échangent leurs impressions. Ensuite, ils imaginent et réalisent une première illustration. Alexis Jalal Logan Soumeya Anastasia Benjamin Charlotte Jeanne Les illustrations sont comparées, discutées, dans l’objectif de parvenir à une première compréhension du texte. Ensuite le texte est lu, et analysé. Un commentaire est rédigé. Les faits de langue sont repérés, commentés, repris en leçons. Des exercices permettent leur acquisition des notions. Lecture analytique Comparaisons entre les illustrations, échanges quelles illustrations représentent le mieux le poème? lecture du texte de quoi parle-t-il? quels sont les personnages représentés? où et quand se passe l’histoire mise en scène? quels effets, quelles impressions sont produits? quels moyens sont mis en œuvre pour produire ces effets? Ecriture production d’un commentaire du texte en groupe / classe / puis en travail individuel réécriture sur les conseils de l’enseignant Lecture à haute voix / récitation expressives Maîtrise de la langue acquisitions des faits de langue abordés, leçons retour sur les difficultés rencontrées exercices de grammaire-orthographe-lexique Evaluation, sur un texte de même nature Réinvestissement des connaissances etAglaé des compétences dans une autre séquence lecture analytique écriture leçons, exercices liens Histoire des arts nouvelles illustrations mises en voix et en sons récitations et fonds musicaux réalisation d’un diaporama illustré et sonore production d’un recueil Compétences développées / pouvant être évaluées en cours / en fin de projet Comprendre et s’exprimer à l’oral Lire Ecrire Comprendre le fonctionnement de la langue Ecouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu Parler en prenant en compte son auditoire Participer à des échanges dans des situations diversifiées Lire avec fluidité Comprendre un texte littéraire et l’interpréter Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter. Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre Produire des écrits variés Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier Le Secret René de Obaldia Innocentines 1969 Aglaé Le secret Sur le chemin près du bois J’ai trouvé tout un trésor Une coquille de noix Une sauterelle en or Un arc en ciel qu’était mort. A personne je n’ai rien dit Dans ma main je les ai pris Et je l’ai tenue fermée Fermée jusqu’à l’étrangler Du lundi au samedi. Le dimanche l’ai rouverte Mais il n’y avait plus rien Et j’ai raconté au chien Couché dans sa niche verte Comme j’avais du chagrin. Il m’a dit dans aboyer : « Cette nuit, tu vas rêver. » La nuit, il faisait si noir Que j’ai cru à une histoire Et que tout était perdu. René de Obaldia
