Projet : 02 Séquence : 03 Séance : 06 Classe : 4°AP Durée : 45mn Enseignante : Mme Aslaoui F/Z Orthographe 1-Buts et objectifs généraux - Développer chez l’apprenant des compétences de communication pour une interaction à l’oral et à l’écrit. -Utilisation de la langue orale et écrite pour s’exprimer. -Apprendre à l’élève de produire un énoncé. 2-Compétences à installer : -Activer la correspondance phonie/graphie. -Produire un texte narratif. -Produire un cout texte narratif. 3-Objectifs d’apprentissage : -Ecrire en respectant l’orthographe des mots invariables. -Répondre à des questions. -Employer les signes de ponctuations dans un court texte. 4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel : Ecrire correctement les accents. 5-Support : Exemple, Manuel de français, page 162 . Premier moment : Eveil de l’intérêt/ rappel. -Rappel de la séance précédente: -Employer l’accord du verbe avec son sujet. -attirer l’attention des apprenants, les motiver. Deuxième moment : Présentation/Observation Le caïman est un crocodile. Il reste des heures dans la boue près du fleuve. C’est une bête féroce : Il ferme les yeux et écoute les bruits. Dès qu’une proie s’approche, il la dévore. Troisième moment : Découverte. Ils peuvent dégager une règle en dégageant le fait ciblé. * Lis les mots suivants : près – bête – écoute – dès - dévorer * Quels sont les petits signes que tu vois sur la voyelle « e" ? *Se ressemblent-ils ? * Connais-tu le nom de ces accents ? *Relève, dans le texte, d’autres mots avec des accents; sur quelles voyelles sont-ils placés ? Retiens La voyelle « e » peut avoir différents accents.-L’accent aigu : é exemple dévorer L’accent grave : è exemple près – dès L’accent circonflexe : ê exemple bête D’autres voyelles (a-i--o-u) peuvent avoir des accents : à – entraîner-caïman- côté – le goûter Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases) 1-Ajoute l’accent là où c’est nécessaire : (tableau) Un gateau – une ecole – la tete - voila 2-Ecris les mots suivants et place l’accent quand il le faut: (ardoise) Le cafe – preparer – la père – la regle – la lievre – la fete - etre 3- Lis les mots suivants et écris les accents dans les mots suivants: (cahier d’essai) Epais – operer – une lettre – meme – le metre – un rateau Cinquième moment : Application 4- Ecris les phrases suivantes en plaçant les accents effacés : Ma mere prepare une creme glacee et des crepes pour le gouter Dans la lumiere blanche de l’été, la caiman reste des heures a guetter. -L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle. : -Prévoir un moment de production personnelle. * Ecris une phrase en faisant accorder le verbe avec son sujet.