Fiche Etablissement en démarche de Développement Durable

Fiche Etablissement en démarche de Développement Durable
Titre : « Menace sur les cultures ancestrales de 4 pays
anglophones »
Nom de l’établissement :
Collège Saint Exupéry
Adresse :
1 Avenue Saint-Exupéry BP 195
71307 MONTCEAU LES MINES CEDEX
Année(s) scolaire(s) concernée(s) :
2006-2007
Nom et qualité du responsable :
Isabelle Chapeau,
Isabelle Monneret
Adresse e-mail du responsable :
Mots clés (Entourez les mots qui correspondent à votre projet)
agriculture durable – alimentation - biodiversité – bois -changement climatique déchets - eau – énergies – enjeux démographiques – paysage et aménagement du
territoire – risques majeurs - santé – transport et mobilité – ville durable
Matières concernées par le projet :
Niveau : 6° - 5° - 4° - 3°- 2nd – 1° - Term
Anglais – Histoire-Géographie
Nombre d’élèves : 1 classe de 5° en IDD
Objectif(s) Pédagogique(s) :
Sensibiliser au développement durable – Respecter, valoriser et favoriser la
biodiversité et le rapport à la Nature.
Faire découvrir les cultures ancestrales et menacées de disparition de quatre
pays anglophones, en relation étroite avec leur environnement.
Résumé du projet (en quelques lignes) :
Faire prendre conscience de la menace qui pèse sur des cultures ancestrales
dans le monde en particulier dans 4 pays anglophones.
Partenaire(s) sollicité(s) :
Ressources documentaires utilisées :
Description détaillée du projet :
Introduction:
- Jeu-devinette pour découvrir les 4 pays au menu.
- Travail sur la carte du monde, les drapeaux, les capitales.
- Recherche Internet pour faire une affiche représentant 1
élément représentatif de chaque pays dans les domaines
suivants: alimentation, vêtements, habitat, faune et flore.
I. Canada.
Recherche sur Internet d'éléments propres à la civilisation des Inuits pour
faire un exposé oral. (guide avec questionnaire)
II. Etats-Unis.
Présentation générale sur les Indiens (localités, coutumes, croyances) Réalité de
leur vie aujourd'hui.
Lecture de contes traditionnels en groupe à mettre en scène et à jouer devant
la classe en expliquant le message du conte aux autres groupes.
Visionnage du film Danse avec les loups.
III. Australie.
Vidéo sur le pays présentant la faune, la flore, les espèces d'animaux, le climat,
les aborigènes.
Lecture à voix haute faite par les professeurs à la classe de l'histoire d'une
enfant aborigène. (visant à imprégner les élèves de la vie de ces hommes)
Réalisation d'une peinture sur le modèle aborigène et dans cet esprit.
IV. Afrique du Sud.
Lecture de documents sur l'Apartheid avec questionnaire et débat.
Ecriture d'un poème ou d'une chanson reprenant les mots clés de l'Apartheid.
Lecture à la classe.
CONCLUSION :
Evaluation par les élèves de leurs découvertes et de leurs sentiments pour les
activités proposées.
Mots croisés réalisés en groupe pour faire retrouver aux autres les mots clés
appris lors de cet IDD. Echange des travaux.