Le débat argumenté. Méthode pédagogique privilégiée en relation avec les autres méthodes, elle s'ordonne autour des étapes suivantes : - Choix avec les élèves d'un thème, ce qui nécessite de le justifier par rapport à l'étude de la citoyenneté. - Organisation du travail préparatoire au débat avec division du travail, travail de groupes et coordination. On peut mobiliser des techniques variées selon le sujet abordé : dossier de presse, recherche de documents historiques ou juridiques, recherche sur CD Rom ou sur l'Internet, enquête avec visites ou entretiens, contact avec des personnes qualifiées, rédaction d'argumentaires... - Tenue du débat : choix d'un président de séance, désignation de rapporteurs, présentation des argumentaires et des dossiers, prises de parole contradictoires, prise de notes. - Synthèse orale et écrite et éventuelle diffusion des travaux de la classe (cahiers, exposition, débat dans le lycée...). Citoyenneté et travail * Droit au travail et citoyenneté ; * le salaire ; * le travail des enfants ; * le travail des femmes ; *l'hygiène, la sécurité et les conditions de travail ; *le travail au noir ; *les syndicats et la représentation des salariés ; *la citoyenneté - Le sport est-il un facteur d’intégration sociale ? L’école est-elle un facteur d’intégration ? Faut-il devenir Français pour bien s’intégrer en France ? Faut-il accorder le droit de vote aux étrangers ? Doit-on régulariser les sans-papiers ? Les femmes/pauvres/étrangers sont-ils exclus en France ? et l'entreprise ; * L'action et l'organisation collective au travail. Les contrats de travail ; Les salaires ; Les congés payés ; Les conditions de travail ; Les conflits du travail ; Les syndicats ; La durée de travail Citoyenneté et civilité L’explosion du chômage des jeunes fragilise-t-il nos sociétés ? - - Doit-on interdire les licenciements ? Faut-il assouplir le droit du travail ? Le droit du travail est-il un obstacle à l’emploi ? Un chômeur est-il un citoyen à part entière ? Le service minimum est-il une limitation des libertés ? Doit-on supprimer l’autorité dans les relations au travail ? * délinquance et criminalité, * sécurité et insécurité, *vie de quartier, associations et participation locale. * Etude de l'incivilité dans la société, le lycée Le règlement Intérieur permet-il de lutter contre l’incivilité au lycée ? Qui est responsable de la montée de l’incivilité ? Quelles menaces les incivilités font-elles peser sur la société ? Comment lutter contre les violences urbaines ? Qu’attendent les citoyens de leur police ? La violence vient-elle d’un manque de sévérité de la justice ? Le sport est-il un facteur d’incivilité ? Les cités de banlieue sont-elles forcément des lieux d’incivilité ? Citoyenneté et intégration Citoyenneté et transformation des liens familiaux *Les processus d'exclusion des chômeurs, * Grande pauvreté, marginalité - sociale et citoyenneté, *Diversité des traditions culturelles et culture commune, * Le multiculturalisme et ses limites, * L’intégration des immigrés. La question des immigrants issus de l’UE (question des Roms de l’été 2010) ? - Les exclus sont-ils des citoyens comme les autres ? La famille est-elle une institution en voie de disparition ? Les parents sont-ils responsables de leurs enfants délinquants ? Le PACS est-il un nouveau mariage ? Faut-il autoriser l’adoption par les couples homosexuels ? La séparation des parents est-elle néfaste pour les enfants ? Le mariage est-il indispensable pour que la famille soit soudée ?