Les lois associés à l`apprentissage par essais et erreurs
publicité
Bases de la psychologie Jean-Luc Tomás L1-2004/2005 UFR STAPS Paris 13 Objectifs du CM2 Partir de problèmes concrets Présenter des théories de l’apprentissage Plan du CM2 Évolution des techniques chez les sportifs Transformation des exercices pour les élèves Qu’est-ce qu’apprendre? Les techniques de courses d’hier et d’aujourd’hui Les Les techniques de départ techniques de courses – Fin du 19ème siècle – Fin du 20ème siècle L’Éducation Physique d’hier et d’aujourd’hui Les Les jeux exercices du corps – Fin du 19è siècle – Fin du 20è siècle Qu’observe-t-on? Une évolution des techniques Une évolution des matériaux utilisés Une professionnalisation des sportifs Un encadrement professionnalisé Des questions concernant les techniques Comment Comment Comment les techniques évoluent-elles? des sportifs transforment-ils les techniques? un sportif ou un enfant apprend-il à utiliser une technique? Comment un sportif ou un enfant s’approprie-t-il une technique? Des questions concernant l’apprentissage Qu’est-ce qu’apprendre? Comment apprend-on? Quel est le rôle des instruments dans l’apprentissage? Quel est le rôle des préoccupations des sujets dans le processus d’apprentissage? Apprendre? (première partie) Apprendre: une combinaison de phénomènes élémentaires ? – Pavlov et les chiens – Thorndike et les chats – Skinner et les pigeons Apprendre: une réorganisation simultanée de la perception et de l’acte ? – Kölher et les singes Apprendre: une construction de représentations? – Tolman et les rats Ivan Pavlov (1849-1936) Éléments biographiques – Diplôme de médecin en 1879 – Professeur de physiologie et directeur du département de physiologie (SAINT-PETERSBOURG) – Lauréat du prix Nobel en 1904 contribution à la physiologie du tube digestif Le conditionnement classique Les lois associés au conditionnement classique L’extinction – SI: un agent renforçateur – Lorsque SI n’est plus présenté: RC faiblit – Vers l’extinction La généralisation – Généralisation de RC à des stimulations proches du SC Edward Lee Thorndike (1874-1949) Éléments biographiques – 1899-1940, professeur à l’université de Columbia – 1912 - Président de l’Association Américaine de Psychologie Une théorie béhavioriste L’apprentissage par essais et erreur – Un chat affamé – Une « boîte à problèmes » – Ouverture de la cage permet à l’animal d’accéder à la nourriture – En multipliant les essais: sélection de la bonne solution Les lois associés à l’apprentissage par essais et erreurs La loi de l’effet – Entre une situation et une réponse = un état satisfaisant pour l’organisme, alors la force de connexion est augmentée – Et inversement L’apprentissage graduel – La performance s’améliore progressivement Burrhus F. Skinner (1904-1990) Éléments biographiques – Skinner obtient son doctorat d’université en 1931 à Harvard – Professeur à Harvard depuis 1947 Le conditionnement opérant La « boite de Skinner » – Un pigeon – Un distributeur de graines – Un disque lumineux – Si l’animal tape, alors nourriture – Conditionnement opérant: animal actif Les lois associés au conditionnement opérant Les conditions – Dépend de la motivation, de l’état de besoin – Dépend de la qualité-quantité du renforcement L’extinction – Elle intervient si le renforcement est supprimé Wolfgang Köhler (1887-1967) Éléments biographiques – 1922 une chaire à l’université de Berlin. – Recherches sur l’utilisation d’outils par le chimpanzé :l’apprentissage peut être soudain – Un des représentants les plus éminents de la théorie de la forme (Gestalttheorie) – Il s’oppose à la théorie de l’apprentissage par essais et erreurs développée par Thorndike – L’apprentissage est dû à une réorganisation du champ perceptivomoteur, réorganisation qui est soudaine et n’est pas le fruit des renforcements antérieurs Apprentissage par insight L’appréhension de la relation but-moyen – Un objet de la situation – Un moyen à la réalisation d’un but – La solution = une restructuration du champ Discontinuité – L’apprentissage: une découverte de relations – L’apprentissage: un processus discontinu Edward C. Tolman (1886-1961) Éléments biographiques – Passe son doctorat en philosophie en 1915 – Découvre, en 1914, le béhaviorisme de Watson – En 1918, il est nommé professeur à Berkeley, où il s’adonne à la psychologie comparative et fait des travaux sur le rat, sujet d’expérience privilégié à ses yeux – En 1932, il publie un livre très important: Le Comportement intentionnel des animaux et des hommes (Purposive Behavior in Animals and Men). Une théorie cognitive de l’apprentissage La notion de carte mentale – Des rats – Un labyrinthe – 3 passages – 2 groupes de rats – 2 obstacles – Les rats acquièrent une connaissance de la structure Synthèse Sport, EPS, technique, apprentissage – Des questions concernant l’acquisition, l’apprentissage, la transformation Apprendre? – Des théories associationnistes – Des théories liées à la Gestalt – Des théories cognitivistes Des questions en suspens…
