Révision Sciences - Classe de Mme Michelle
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Transfert de l’énergie On appelle les être vivants des organismes. Afin de classer une « chose » dans la catégorie organisme, elle doit démontrer qu’elle possède toutes les caractéristiques des êtres vivants : 1) Mouvement : Les êtres vivants ont cette aptitude de se courber, de se dandiner (faculté d’osciller) ou à changer de place (motilité). 2) Reproduction : Les êtres vivants ont cette aptitude de se multiplier et à transmettre leurs caractéristiques. 3) Croissance : Les êtres vivants ont cette aptitude à grandir grâce à la croissance et à la division cellulaire. 4) Réaction : Les êtres vivants ont cette aptitude à réagir à des stimuli. 5) Excrétion : Les êtres vivants ont cette aptitude à se débarrasser de leurs déchets. 6) Échange de gaz : Les êtres vivants ont cette aptitude à échanger des gaz. Les animaux inspirent de l’oxygène et expirent du dioxyde de carbone. Les plantes absorbent du dioxyde de carbone et libèrent de l’oxygène en présence de l’énergie solaire. 7) Nutrition : Les êtres vivants ont cette aptitude à se procurer et à transformer des aliments et des nutriments. RAS: L’élève doit pouvoir reconnaître que la plus grande partie de l’énergie obtenue provient du Soleil. L’énergie solaire Nourriture Les producteurs: • • • • sont à la base de toute la vie sur Terre produisent leur propre nourriture et celle des autres êtres vivants. sont capables d’utiliser l’énergie solaire pour fabriquer des sucres (glucides) à partir de l’eau et du gaz carbonique. le glucose sert de nourriture aux plantes. L’eau provient des racines qui la puisent dans le sol. Les feuilles absorbent le gaz carbonique présent dans l’air. Les écosystèmes RAS: L’élève doit pouvoir constater qu’il y a des êtres vivants producteurs (les plantes) et des êtres vivants consommateurs (les animaux). Dans un milieu donné, il y a de nombreuses espèces. Ces espèces ont des habitats déterminés par des facteurs biotiques et abiotiques. Chacune de ses espèces a une niche écologique particulière. Il y a de nombreuses interactions entre les différentes composantes biotiques et abiotiques d’un milieu; on nomme l’ensemble de ces interactions un « écosystème ». Habitats Facteurs abiotiques Facteurs biotiques Interactions Écosystème RAS: L’élève doit pouvoir associer l’équilibre d’un écosystème à ses facteurs biotiques et abiotiques. • • • • • habitats: lieu précis où une espèce trouve les conditions nécessaires à sa survie. facteurs biotiques: l’ensemble des actions que les vivants d’un milieu ont les uns sur les autres. (végétaux: nourriture ou abris) facteurs abiotiques: Éléments non vivants d’un milieu. (Climat, relief, nature du sol) interactions: actions que deux ou plusieurs objets/ espèces ont l'un sur l'autre. (Action réciproque) Niche écologique: rôle global que joue un vivant dans son milieu. RAS: L’élève doit pouvoir associer la consommation des producteurs , des herbivores, des carnivores au besoin d’énergie et d’éléments nutritifs pour assurer la survivance. Un consommateur est un organisme dont le rôle est de consommer d’autres vivants. Les animaux font parties des consommateurs. S’ils sont herbivores, ils mangent des plantes. S’ils sont carnivores, ils mangent d’autres animaux. Il y a plusieurs types de consommateurs. Omnivore: Animaux qui se nourrissent de plantes ET d’autres animaux. (Ex. Ours) Troisième ordre: Consommateurs qui se nourrissent des carnivores (les consommateurs du deuxième ordre). (Ex. Carnivores qui mangent des consommateurs du deuxième ordre) Deuxième ordre: Consommateurs qui se nourrissent des herbivores. (Ex. Carnivores) Premier ordre: Consommateurs qui se nourrissent presque exclusivement de plantes. (Ex. Herbivores) Un réseau alimentaire est un réseau de relations alimentaires entre les organismes. RAS: L’élève doit pouvoir expliquer le rôle essentiel des décomposeurs. Un décomposeur est un organisme dont le rôle est de se nourrir des déchets et des cadavres d’autres vivants, ceux-ci soient des animaux ou des végétaux. Il transforme la matière organique (vivante) en matière inorganique ou minérale. Il sert à recycler la matière dont étaient composés les végétaux et les animaux morts. Il décompose aussi les feuilles mortes, les cadavres d’animaux, les déchets d’animaux. Il brise cette matière en petites particules qui deviennent par la suite des éléments nutritifs pour les végétaux. RAS: L’élève doit pouvoir déduire le principe de conservation de la matière dans les chaînes alimentaires. Contient les mêmes organismes que dans une chaîne alimentaire, mais la taille de chaque niveau représente le nombre d’organisme à ce niveau. Il y a toujours plus d’animaux mangés que d’animaux qui mangent. Les producteurs forment toujours la base large d’une pyramide. Plus on monte dans la pyramide, moins il y a d’énergie alimentaire disponible. RAS: L’élève doit pouvoir démontrer les liens de dépendance et d’interdépendance entre les êtres vivants. Interdépendance: Ensemble d’espèces qui dépendent les uns des autres. Compétition: Deux espèces ou plus font la compétition vers un but commun. Symbiose: est une relation très étroite et durable entre deux espèces. Mutualisme: Une relation symbiotique entre deux espèces d’organismes qui leur est à toutes deux bénéfiques. Commensalisme: Une relation symbiotique entre deux espèces d’organismes qui est profitable pour un des deux partenaires et n’est pas nuisible à l’autre. Parasitisme: Un organisme qui vit sur ou dans un autre organisme (l’hôte) et s’en nourrit. Prédateur: Un organisme qui capture et mange d’autres organismes d’une espèce différente. Proie: Un organisme qui est capturé et mangé par un autre organisme d’une espèce différente.
