domaines niveaux et taxonomie

ATELIER DE FORMATION DES ENSEIGNANTS
A
L’IFCS DE RABAT
Les objectifs pédagogiques :
domaines,niveaux et taxonomie
Présenté par: Mlle MALIKA TIBHIRI
Mlle REZZOUK BOUCHRA
Objectifs de la séance
Au terme de cette séance, les participants auront la capacité de:




Identifier l’importance des objectifs pédagogiques dans le
système de formation ;
Différencier entre les concepts suivants : finalité, but, Rôle,
Fonction, Poste, Activité, Tâche, objectif pédagogique;
Identifier les éléments d’un objectif pédagogique spécifique
(acte, le contenu, les conditions et les critères);
Préciser les principaux domaines d’un objectif pédagogique
(savoir, savoir-faire et savoir être);
Objectifs de la séance



Identifier les niveaux taxonomiques d’un objectif
pédagogique spécifique ;
Préciser les qualités d’un objectif pédagogique
spécifique;
Analyser des objectifs pédagogiques proposés selon
le tableau de spécification .
Plan

INTRODUCTION
I- CLARIFICATION DES CONCEPTS SUIVANTS :
 Finalité
 But
 Rôle
 Fonction
 Poste
 Activité
 Tâche
 Objectifs pédagogiques (généraux, intermédiaire et spécifiques)
II- LES ELEMENTS D’UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE SPECIFIQUE
Plan(suite)
III- LES DOMAINES ET LES NIVEAUX DES OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES:
 Domaine du savoir
 Domaine du savoir – faire
 Domaine du savoir -être
IV- LES QUALITES D’UN O.P.S
V- ANALYSE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES
VI-INTERET D’ELABORATION DES OBJECTIFS
INTRODUCTION

« Si vous n’êtes pas sûr de l’endroit où vous
voulez aller ….
Vous risquez de vous retrouver ailleurs !!! (et
de ne pas le savoir) » Mager
INTRODUCTION


L’approche par objectifs a le mérite de se centrer
sur l’apprentissage plutôt que sur
l’enseignement.
Elle oriente le processus de formation sur
l’apprenant. Elle utilise les ressources des théories
de l’apprentissage pour modifier son
comportement et favorise une individualisation
de l’enseignement en fonction du rythme de
l’apprenant pour maximiser cet apprentissage.
Clarification des concepts
Une finalité :

C’est une affirmation de principes à travers
lesquelles une société ou un groupe social
identifie et véhicule ses valeurs. Elle fournit
des lignes directives à un système éducatif.

Exemple : - Former des professionnels de
santé compétents et qualifiés en soins
infirmiers et techniques sanitaires.
Clarification des concepts (suite)
Un but :

Il est un énoncé définissant de manière générale
les intentions poursuivies soit par une
institution, soit par une organisation, soit par un
groupe, soit par un individu à travers un
programme ou une action de formation.

Exemple : Améliorer les compétences
pédagogiques chez les enseignants des IFCS.
Clarification des concepts (suite)
un Rôle :

Actualisation du statut , Concept emprunté au
vocabulaire de la psychologie sociale .Tout
individu doit jouer plusieurs rôles en fonction de
ses différents statuts.
Clarification des concepts (suite)
Une Fonction :

Le rôle assumé par l’ensemble des actes
pédagogiques concourant à atteindre un but
précis afin de permettre au professeur de s’adapter
à la situation pédagogique créée.
Clarification des concepts (suite)
Un Poste :

La description de l’ensemble des actions
effectuées par un individu dans le cadre de son
travail.
Une Activité :

un ensemble des actes coordonnes et des
travaux de l’êtres humain,

fraction spéciale de cet ensemble.
Clarification des concepts (suite)
une Tâche :

C’est l’ensemble des actes que l’apprenant doit
accomplir dans un ordre chronologique.
Clarification des concepts (suite)
Un objectif, c’est quoi ?…
 C’est la description des résultats attendus à la
suite d’une action.
 En pédagogie
déclaration d’intention
décrivant ce que l’apprenant sera en mesure de
faire au terme de son apprentissage.

Finalité
Objectif général
Objectif intermédiaire
Objectif spécifique
Clarification des concepts (suite)
1-Objectif général
2-Objectif
intermédiaire
Au terme de la présente
Formation, les participants
seront capables de
planifier leurs cours
théoriques et /ou pratiques
en adoptant l’approche
par objectifs
Au terme de la première
journée de l’Atelier,
les participants seront
En mesure d’élaborer
des objectifs
d’apprentissage
relatifs à leur domaine
d’enseignement.
3-Objectif
spécifique
Au terme de la deuxième
séance de cet atelier,
les participants seront
capables de préciser
les principaux domaines
d’un objectif pédagogique
(savoir, savoir-faire
et savoir être) ;
II- Les principaux éléments constitutifs
de L’O P S :
Réaliser au moins trois prélèvements sanguins, au
niveau de la veine jugulaire chez le nouveau-né.




1)Verbe d’action
2)Contenu
3)Condition(s)
4)Critère