Comment formuler les compétences - E

Comment formuler les
compétences ?
Exemple du CEB
INTRODUCTION
 Il existe plusieurs manières
de formuler des compétences.
 Celles-ci varient selon les
concepteurs
Quels critères de formulation ?
les concepteurs s’accordent
généralement
sur
des
constituants essentiels
4 Constituants
 L’activité de l’élève
 Les contenus à mobiliser
 La situation
 L’enjeu ou résultat
Nos options dans le
CEB
-
Dans toutes les compétences du CEB on
retrouve les constituants suivants:
l’emploi du verbe « intégrer »
L’indication des contenus
l’indication de la situation
L’indication du résultat attendu
L’Emploi du verbe « intégrer »
 DEUX RAISONS
1.
D’abord, c’est l’activité
essentielle à une
mobilisation des
ressources de l’élève
2.
Ensuite, un rappel
permanent qu’il ne suffit
pas d’acquérir des
savoirs ponctuels (ils
doivent être intégrés)
L’Indication des contenus
Cette partie mentionne les
ressources
(connaissances,
savoir faire…) sur lesquelles
portent
les
apprentissages
ponctuels
L’indication de la Situation
Elle précise les situations
dans lesquelles la
compétence sera
actualisée
En effet
C’est dans des situations que se
construisent et s’exercent les
compétences.
Le résultat attendu
Il traduit ce qui est attendu des
élèves lorsqu’ils sont confrontés à
une situation problème.
NB: Il est parfois difficile de dissocier
situation et résultat attendu
MERCI DE VOTRE
AIMABLE
ATTENTION