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Les études de français à la HEP
Compétences langagières II
Reto Hunkeler / Jacqueline Allenspach
Semestre de printemps 2017 – 1er mars 2017
Séance 2:
L‘expression de la cause I
présentation retrouvable sur optimisme.ch
1
Pädagogische Hochschule St.Gallen
L‘évolution des compétences langagières selon la
conception du département (du 1er au 4ième semestre)
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Pädagogische Hochschule St.Gallen
La structure et les éléments évalués
du diplôme DALF C1
3
•
•
synthèse
essai argumenté
•
•
exposé (monologue)
discussion (dialogue)
Pädagogische Hochschule St.Gallen
Les modules à la HEP et leur importance pour
l‘évaluation interne du niveau C1
Cours intensif III
évaluation d’un
des trois volets
proposés
Compétences
langagières II
essai argumenté
travail de
validation
6/12
examen
interne C1
8/12
Cultures et
sociétés
francophones II
examen oral dans
des groupes de
trois personnes
travail de
validation
22/36
examen
interne C1
27/36
4
travail de validation
Pädagogische Hochschule St.Gallen
Tâche écrite guidée…
Les conditions de bon fonctionnement d’une classe
Enumérez les raisons pour lesquelles une classe fonctionne bien.
Formez des phrases en variant les expressions de la cause et en
structurant votre texte (introduction, partie principale, conclusion ;
paragraphes, connecteurs logiques).
 exemples pour des expressions de la cause :
car – en effet – comme – d’autant plus que – parce que – étant
donné que – puisque – surtout que – vu que – à cause de – à
force de – grâce à – pour – du fait de – en raison de
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Production écrite:
Les conditions d’une classe de langue
Structuration des cours:
•
objectifs
•
clarté
•
variation méthodique
•
diverses tâches
•
préparation détaillée
Gestion de la classe:
•
règles définies en
classe
•
distance – proximité
•
respect mutuel
•
participation active
des élèves
Facteurs du
bon
fonctionnement
L’ambiance dans une classe peut
être influencée par les membres du groupe.
Néanmoins, tout ce qui
s’y passe
dans
une n’est pas explicable.
classe de
Le rôle du du prof:
•
autorité naturelle
langue
•
modèle
Environnement:
•
soutien des parents
•
salle de classe
•
immeuble/bâtiment
6
•
•
•
avoir la confiance des
élèves
avouer des erreurs
solutions grâce à la
duscussion en classe
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L’expression de la cause
Exercices écrits – solutions officiels du manuel
Exercice 1: Mettez le verbe au mode qui convient.
1. sais
2. a su
3. a pu
4. soit
5. était
6. payez, êtes
7. prenez
8. avons
9.
n’ayons pas eu
confiance
n’étions pas
d’accord
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L’expression de la cause
Exercices écrits – solutions Hnr
Exercice 1: Mettez le verbe au mode qui convient.
1. sais
2. a su
3. a pu/peut/pourra
4. soit
5. était
6.
aurez payé/payez
serez/êtes
7. prenez
8. avons
9.
n’ayons pas eu
confiance
n’étions pas
d’accord
8
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L’expression de la cause
Les outils lexicaux
Pourquoi a-t-il eu
un accident?
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Pädagogische Hochschule St.Gallen
L’expression de la cause
Les outils lexicaux
A quel titre a-t-il pu
entrer
gratuitement dans
la salle de
spectacle?
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L’expression de la cause
Les outils lexicaux
Pour quelle raison
a-t-il été licencié?
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L’expression de la cause
Les outils lexicaux
Avait-il une raison
valable pour ne
pas aller à son
travail?
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L’expression de la cause
Les outils lexicaux
Tu n’as plus rien
sur ton compte
bancaire.
Comment cela se
fait-il?
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L’expression de la cause
Les outils lexicaux
En quel honneur
a-t-il pu avoir cette
décoration?
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L’expression de la cause
Exercices écrits
Exercice 3c) Allégez et reformulez. (gérondif-participe présent)
1. Ayant une
famille
nombreuse…
2. Ne voulant
pas aller en
classe…
4. Ayant pu
obtenir une
bourse…
5. Les tableaux
que je veux
t’offrir étant très
fragiles…
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3. Ayant bien
vendu son
appartement…
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Devoirs pour la séance 3 du 8 mars
L’expression de la cause II
1) Renseignez l’exercice 3 sur la fiche de travail.
 réviser la théorie gérondif / participe présent
2) Etudiez de manière plus approfondie le document « Expression de la
cause_Quelques outils lexicaux » téléchargeable sur optimisme.ch.
 Lisez, év. traduisez, apprenez les expressions que vous voulez inclure dans
votre vocabulaire actif.
3) Nous cherchons le deuxième tandem qui crée une carte thématique… sujet à
choisir librement (cf. la liste).
Date de remise: le mardi, 7 mars
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Travail de vocabulaire régulier:
Répétition, approfondissement et élargissement
Pour chaque séance, préparez une carte thématique pour le thème choisi:
Synonymes, antonymes, mots de la même famille (verbes, noms, adjectifs),
expressions …
carte conçue
par une
étudiante du
6ième semestre
actuel
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Vocabulaire: thèmes au choix
1. L’environnement
2. Le travail
3. La société / la politique / l’économie : égalité,
4.
5.
6.
7.
8.
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vieillissement, famille, pauvreté, globalisation,
consommation…
La culture : livre, cinéma, téléréalité
Les nouvelles technologies, médias
La santé : obésité, burn-out
L’éducation : formation, jeunes, chômage
Voyager
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