anglais Hullabaloo

Lesson
Période 1
Hello Chant
(3)
Fonctions
Parler aux autres,
relations sociales :
Se saluer,
Répondre
Demander le nom
de quelqu’un
Donner son nom
Se dire au revoir
Formulation
Hello!
Hi!
What’s your name?
Lexique
Dinky
Dotty
Dan
I’m…
Goodbye!
Bye Bye!
See you soon
Culture
Les mascottes en
lien avec les
différents pays
d’origine
Aspect universel
du jeu de marelle
Les uniformes à
l’école en GrandeBretagne
Phonologie
Grammaire
Prise de conscience
de l’accent de mot en
anglais
Les abréviations :
Goodbye/bye
bye
Hello/Hi
Sons consonantiques,
fricative : /h/ (hello !
Hi !), plosive :
/d//(Dinky, Dotty,
Dan…)
Compter de 1 à 3
Parler aux autres,
relations sociales :
Se saluer
Répondre
Se présenter :
Donner son nom
Indiquer sa
nationalité
Demander un
renseignement
simple
Exprimer un
sentiment (joie)
Hello!
What’s your name?
I’m
I’m American
I’m South African
What’s this?
Is it…?
One, two, three
Mots transparents :
chocolate, a cowboy,
a boomerang, a bus,
a taxi, a helicopter, a
crocodile, a giraffe, a
kangoroo, a
harmonica, a
trumpet, a guitar
Lucky
(very) happy
French
English
South African
American
Australian
Les pays
Anglophones :
situer quelques
pays de langue
anglaise sur une
carte
Découverte de
quelques prénoms
Ecouter
attentivement
afin de
discriminer des
unités de sens
Chanter à
plusieurs une
chanson scandée
Poser une
question
Quelques
« bonjour » des
pays anglophones
The lucky
packet (4)
Compétences
Hello /h/
What /w/
Name diphtongue
/ei/
Accent de mot
Les mots
empruntés
Comprendre une
question simple
et y répondre
Nommer des
indices sonores
répétés
Comprendre une
consigne
orale/écrite
simple
Reconnaître des
mots et des
phrases courtes,
des consignes
simples
Mettre en lien
des indices
sonores et
visuels
Look!
Listen!
Circus School
(6)
Connaître les
nombres 1 à 6
Dénombrer : count
(verbe)
Demander des
informations à
quelqu’un
Numbers : 1 to 6
What number is it?
It’s number…
What colour is it?
It’s blue
Décrire : les
couleurs
Période 2
Happy
Birthday (5)
Se présenter :
Donner son
prénom
I’m….
Parler de ses
goûts : dire ce que
l’on aime
I like….
Interroger
quelqu’un sur ses
goûts
Relations sociales :
Offrir et remercier
Where’s
nessie (4-5)
Désigner des objets
Do you like … ?
Yes – No
Here ! It’s for you.
For me?
Thank you!
What’s… ?
A bubble
A clown
A ball
Blue
Green
Yellow
Red
Orange
Purple
One
Two
Three
Four
Five
six
L’origine anglaise
du cirque
Jelly
Chocolate
Sandwiches
Pizza
Sweets
Chips
A present
Blow
A candle
A party
A cake
eat
L’alimentation
Scotland
Scottish
L’Ecosse et
quelques
éléments culturels
emblématiques de
Localiser des objets
Bagpipes
Plosive /b/ /r/
rétroflexe (red,
green, orange)
Ecrire : copier
des mots
Place de l’adjectif Repérer des
épithète : a blue indices sonores
bubble
facilitant la
compréhension
Découverte de la globale d’un
notion de pluriel message oral
(CM1)
Comprendre un
message sonore
bref
Jouer à deux à
un jeu simple
L’accent de mot en
anglais
Les fêtes
d’anniversaire
Les diminutifs de
certains prénoms
anglais
Prendre
conscience de
l’usage des
diminutifs des
prénoms en
anglais
Participer à un
événement : un
anniversaire
Chanter à
plusieurs
Lire et écrire une
carte d’invitation
(un message
bref)
/w/
Where
What
Groupe
Se repérer dans
prépositionnel de une situation à
lieu où l’on est :
l’aide d’indices
in…
Exprimer la peur
Dire ce que l’on sait
ou ne sait pas
Our
Christmas (5)
Dire ce que l’on
possède et ce que
l’on ne possède
pas.
Relations sociales :
Souhaiter une fête
Période 3
Clap your
Hands (5)
Donner un ordre
Where’s… ?
Where are … ?
There !
I’m scared
cette région
(chansons,
instruments,
climat, noms de
clans, etc.)
I don’t know
MacGregor
Have you got…?
Yes, I have
No, I haven’t
A rollerblades
A doll
A skipping rope
A Gameboy
A watch
A football toys
Father Christmas
A Christmas card
A Christmas tree
The sun
The snow
The sea
sing
Les Noëls du
monde
Anglophone :
recettes,
décorations,
jouets, chansons
de Noël
An eye
An arm
Glasses
Ears
A mouth
A foot/two feet
A head
A hand
A leg
A finger
A nose
Freckles
Masques
Merry Christmas
Happy new year
Clap your hands!
Stand up!
Sit down!
Stamp your feet!
Snap your fingers!
Décrire la taille
Décrire quelqu’un
(corps, visage)
Ghost
Mist
Castle
Kilt
Scared
Loch
Monster
It’s big/small
It’s got…
La situation
géographique de
quelques pays de
langue anglaise.
Les groupes de
sens/de souffle avec :
in…
sonores verbaux
et non verbaux
Comprendre une
courte histoire
sonore
Schéma intonatif
descendant neutre et
objectif) des
questions en Wh
/i:/
Tree
Green
Eve
See
Sea
Les réponses
courtes,
affirmatives et
négatives
Poser des
questions
simples et y
répondre
Souhaiter une
fête culturelle :
Noël
Chanter à
plusieurs
Le /r/ rétroflexe
Tree, Christmas,
Merry
Comprendre une
recette simple et
savoir l’expliquer
Les consonnes
complexes : /kr/
/tr/
Donner et
recevoir un
cadeau.
Schéma intonatif
descendant de l’ordre
ou des phrases
imépratives
(commands)
Pluriel en /s/, /z/, /iz/
Repérage du –s
du pluriel dans la
grande majorité
des cas
Comprendre et
donner des
consignes
simples
Pluriels
irréguliers
Réagir à des
injonctions
verbales par des
gestes
Phrases
impératives
Chanter à
plusieurs
Chinese New
Year (6)
Exprimer ses
sentiments (la
tristesse et la joie)
I’m sad
I’m Happy
Relations sociales :
Répondre
positivement et
négativement
Echanges polis
codifiés :
En tendant quelque
chose à quelqu’un
Here it is!
Is it a…?
Encourager/féliciter Well done!
Période 4
Chat Friends
(5)
Demander et dire
d’où l’on vient
Where are you
from?
I’m from…
Epeler son prénom
How do you spell…?
Donner des
consignes, des
instructions
Spell!
Se saluer
I’ve got
I like…
I’m from…
Parler de soi, des
autres
glasses
A rat
An ox
A tiger
A cat
A dragon
A snake
A horse
A goat
A monkey
A rooster
A dog
A pig
The princess
Climb
New Year
The winner
A swimming race
Angry
Chinese
Le materiel
informatique :
A mouse
A keyboard
A computer
The alphabet
A letter
Spell
Write
Salutations :
Howdy!
Howzit!
Hello!
Gooday!
Nouvel An Chinois
Contes et legends
/ae/ (voyelle simple)
cat en opposition à
/ei/ (diphtongue)
snake
Musiques/rythmes
chinois
Maîtriser la relation
entre graphèmes et
phonèmes
spécifiques à une
langue
Identifier des
éléments
indicateurs du
nombre (I’m…
You’re… We’re…
Différencier les
pronoms
personnels i,
You, we
Utiliser des énoncés
déclaratifs et
interrogatifs
montants
Comprendre une
consigne orale et
écrite
Lier des indices
sonores à des
indices visuels
Déduire un
sentiment à
partir d’une
intonation
Ecouter et
comprendre une
histoire
Raconter et
interpréter une
histoire
Quelques
Alphabet : phonemes
situations typiques /i!/ /ei/ /e/ /əʊ/ /a:r/
de certains pays
/ju:/ /ai/
Anglophones
Le groupe
prépositionnel :
lieu d’où l’on
vient : from
Le clabier
d’ordinateur
anglo-américain
L’impératif :
Spell !
L’alphabet
Repérages
typographiques
(majuscules)
Ecouter et
repérer les mots
ou sons clé et
rechercher le
sens en fonction
des indices
fournis.
Reproduire des
énoncés en les
copiant
Lire pour
compléter un
texte
Les partites du visage
Rain, Rain, Go
Away (5)
Demander le temps
qu’il fait
What’s the weather
like ?
Parler du temps
qu’il fait
It’s…ing
The temperature
The raine
Cold
Hot
A storm
The wind
An umbrella
The weather
It’s raining
It’s snowing
It’s sunny
It’s stormy
It’s windy
Crash
Splash
hush
Temps et climats
en Amérique du
Nord
Son consonantique
Le verbe : be
friatif /h/ (Hullabaloo, Au present + ing
hot, Hush…)
(forme
affirmative : it’s
Pays, villes et Etats Sn consonantique
snowing)
d’Amérique du
/sh/ (crash, splash,
Nord
hush)
The Usa
Canada
Alaska
New York
San Francisco
Texas
Phonème /ei/
Rain
Away
Day
play
Comprendre une
consigne et y
répondre.
Mémoriser et
réciter une
comptine
Donner des
informations sur
une région, une
ville (météo)
Comprendre un
bref extrait
D’émission de
radio
Les onomatopées
Repérer des
indices sonores
et visuels
facilitant la
compréhension
Jouer à un jeu
traditionnel
Période 5
The Rainbow
Nation (5)
Dire ce que l’on
aime faire
I like + inge
Demander à
quelqu’un où il/elle
habite
Where do you live ?
Dire où l’on habite
I live in…
Interroger sur la
quantité
How many…?
Loisirs et sports :
Swimming
Surfing
Painting
Playing rugby
Playing tennis
L’Afrique du Sud :
population,
habitat, traditions
(poupées,
peintures, loisirs,
surf)
South Africa
A hut
A plane
A doll
Quelques villes et
lieux d’Afrique du
Sud :
Pretoria
L’accent de mot
Le phoneme /s/
Le schéma intonatif
Groupe
prépositionnel :
le lieu où l’on
habite : in
Comprendre une
question et y
répondre
Ecouter, repérer
des mots clés et
rechercher le
sens en fonction
des indices
fournis.
Treasure
Hunt (5)
Préciser une
quantité
There is…
There are…
Localiser
Where’s… ?
There !
I don’t know
Dire que l’on ne
sait pas
Exprimer un
jugement
personnel :
Vrai
Faux
Nommer des
couleurs
Breaktime (45)
Right :
Wrong
A blue ship
Dire la date
What day is it?
It’s…
What’s after…?
Relations sociales :
Exprimer son
accord/désaccord
True
Not true
Décrire ce que l’on
fait
I play
I’m playing
A rainbow
together
Johannesburg
Durban
Cape Town
A Ndebele village
A crocodile
The gold
Left
Right
Up
Down
A-B-D-E-F
1-2-3-4-5-6
Jeux de chasse au
trésor
Ma plosive /p/
(virelangue)
Personnages
célèbres de fiction
: les pirates
Discrimination
auditive :
Le /ae/ de parrot
Le /ai/ de pirate
La place de
l’adjectif
épithète
Communiquer
par
gestes/mimes et
montrer ce que
l’on comprend
A ship
Dig up
A parrot
A pirate
A treasure
An island
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Playing
Tig
Football
Hopscotch
Echanger sur ses
productions,
décrire sa
maison
(oculeurs,
parties de la
maison)
Se repérer dans
une situation
visuelle à l’aide
de messages
sonores (verbaux
et non verbaux)
Exercer sa
mémoire
auditive
Repères
temporels : les
jours de la
semaine
La vie scolaire
d’enfants
anglophones
Découverte des
activités de loisirs
à l’école anglaise
Diphtongaison : le
son vocalique /ei/
…day
Play
Game
Segmentation :
repérage de
segments de sens
Les Majuscules
pour les jours de
la semaine en
anglais
La préposition on
avec les jours de
la semaine
Faire la
distinction entre
I play et I’m
Dire rapidement
un virelangue
Poser des
questions sur le
temps (durée,
semaine)
Comprendre une
situation en
mettant en
relation des
indices visuels et
sonores
Marbles
Skipping
Blue Coyote
(5)
Dire ce que l’on sait
sou ne sait pas
Dire que quelqu’un
peut ou non faire
quelque chose
Relations sociales :
Exprimer son
accord/son
désaccord
The Goodbye
Chant (2)
Yes, I can.
No, I can’t.
….can fly
….can dance
….can swim
…can walk
True!
Not true!
Exprimer une
échelle de valeur
Good
Very good
The best
I’m good
Décrire une action
Swimming
Flying
Dancing
walking
It’s time to…
It’s over
We’re off
So Cheerio!
Parler aux autres,
relation sociales :
Se dire au revoir
A card
A game
The playground
Children
A school
A coyote
A totem
Blue
Brown
Black
Red
Walk
Jouer à un jeu de
cour de
récréation
traditionnel
Clusters
(combinaisons de
consonnes)
/bl/
/br/
/fl/
/sw/
Le verbe be au
présent + ing
Lire et
comprendre une
histoireismple
sous forme de
BD (bulles)
La valeur expressive
d’une intonation
(surprise, colère,
joie…)
Les pluriels
irréguliers
La prononciation de
mots empruntés au
français : Rendezvous
Les emprunts de
mots français en
anglais
Les uniformes
Les illusions
d’optique
Les indiens
d’Amérique du
Nord
A fish
A raven
A bear
Swim
Dance
fly
Goodbye
Rendezvous
playing (action
en cours)
Se saluer dans le
monde
anglophone
L’accent du mot en
anglais
La négation
Can ou can’t +
verbe
L’intensité et la
gradation : very,
the best
La raconter
brièvement
Chanter à
plusieurs une
chanson scandée
Chanter à
plusieurs une
chanson scandée
Mettre en scène
une chanson en
s’appuyant sur
des éléments
culturels
Exercer sa
mémoire
auditive à court
et moyen terme.