Chapter 2 Notes

Nom _________________________________________ Date _____________ Classe _______
Chapter 2 Notes
French I
Classes at School (2-1)
les sciences naturelles
natural sciences
l’algèbre
les travaux pratiques de chimie chemistry lab
la biologie
la géographie
geography
la chimie
l’espagnol
Spanish
la géometrie
l’education physique et sportive P.E.
la physique
l’informatique
computer class
la chorale
l’histoire
history
DPS
l’allemand
German
la danse
les arts plastiques
art
le latin
la musique
music
le cours
les devoirs
homework
l’élève
le professeur
teacher
Agreeing and Disagreeing (2-1)
To Agree:
To Disagree:
Oui, beaucoup. Yes, very much.
Moi, non.
Moi aussi.
Me too.
Non, pas trop.
Moi non plus. Neither do I.
Moi, si.
Pas moi.
algebra
biology
chemistry
geometry
physics
choir
health
dance
Latin
course; subject
student
I don’t.
No, not too much.
I do.
Not me.
Using “Si” To Contradict (2-1)
Use si instead of oui to contradict a negative statement or quiestion:
- Tu n’aimes pas la biologie?
- Si, j’adore la bio!
Asking and Telling About Classes(2-2)
To Ask About Someone’s Classes:
To Tell About Classes:
Tu as quels cours aujourd’hui?
What classes do you have..?
J’ai physiques et algebre.
Tu as quoi le matin?
What do you have..?
I have...
Vous avez espagnol l’apres-midi? Do you have..?
le matin
l’après-midi
aujourd’hui
in the morning
in the afternoon
today
Times of Day (2-2)
demain
maintenant
The Verb Avoir (to have) (2-2)
Avoir - to have
J’ai
Nous avons
Tu as
Vous avez
Il/Elle/On a
Ils/Elles ont
Numbers from 20 - 59 (2-2)
tomorrow
now
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
vingt
vingt et un(e)
vingt-deux
vingt-trois
vingt-quatre
vingt-cinq
vingt-six
vingt-sept
vingt-huit
vingt-neuf
30 trente
31 trente et un(e)
32 trente-deux
33 trente-trois
34 trente-quatre
35 trente-cinq
36 trente-six
37 trente-sept
38 trente-huit
39 trente-neuf
40 quarante
41 quarante et un(e)
42 quarante-deux
43 quarante-trois
44 quarante-quatre
45 quarante-cinq
46 quarante-six
47 quarante-sept
48 quarante-huit
49 quarante-neuf
50 cinquante
51 cinquante et un(e)
52 cinquante-deux
53 cinquante-trois
54 cinquante-quatre
55 cinquante-cinq
56 cinquante-six
57 cinquante-sept
58 cinquante-huit
59 cinquante-neuf
Telling Time
Tu as maths à quelle heure? ...at what time?
J’ai maths à neuf heures. ...at 9h00.
Il est… It is…
1h00 une heure
7h00 sept heures
:05 cinq
2h00 deux heures
8h00 huit heures
:15 quinze / et quart
3h00 trois heures
9h00 neuf heures
:30 trente / et demi
4h00 quatre heures
10h00 dix heures
:45 quarante-cinq
5h00 cinq heures
11h00 onze heures
6h00 six heures
12h00 douze heures / midi / minuit
Asking For and Expressing Opinions (2-3)
To Ask Someone’s Opinion:
Comment tu trouves ça?
What do you think…?
Comment tu trouves le cours de biologie?
To Express A Positive Opinion:
C’est facile. It’s easy.
C’est génial. It’s great.
C’est super. It’s super.
C’est cool. It’s cool.
C’est intéressant. It’s interesting.
C’est passionnant. It’s fascinating.
To Express A Negative Opinion:
C’est difficile.
It’s difficult.
C’est pas terrible.
It’s not so great.
C’est pas super.
It’s not so hot.
C’est zéro.
It’s a waste of time.
C’est nul.
It’s useless.
C’est barbant.
It’s boring.
To Express Indifference:
C’est pas mal. It’s not bad.
ça va.
It’s okay.