Courants de pensées en sciences humaines : Juin 2011 (Mons

Courants de pensées en sciences humaines :
Juin 2011 (Mons) :
Définition :





ZPD
Besoin noétique
Constructivisme
Renforcement vicariant
Capital symbolique
Questions :



Quels sont les deux mouvements de la construction identitaire et expliquez
Donnez 4 caractéristiques de la pédagogie interactive. L'agir communication est-il mis
en action dans cette pédagogie et expliquez.
Donnez 3 caractéristiques et une différence entre la morale et l'éthique et développez.
Janvier 2011 (Charleroi) :
Définir 5 termes:
-
Médiation
stratégies métacognitives
tâtonnement expérimental
théorie de l'empreinte
et ?
en quoi l'échec scolaire influence l'estime de soi
dans la pédagogie de la maîtrise on utilise des renforcements expliquez comment.
le conflit sociocognitif peut amener à la coréalisation de tâches expliquez
Janvier 2011 (Mons) :
1) Les définitions:
- Identité
- Médiation
- agir dramaturgique
- hédonisme / société hédoniste, et un dont je ne me souviens totalement pas.. Mis à
part le fait, que je n'ai pas su y répondre !
-
acceptation inconditionnelle
2) Relier la considération à sa pédagogie et l'expliquer brièvement. ( <=> Pédagogie du
Chef d'œuvre )
3) définir le besoin d'expérimentation, donner la pédagogie qui y est associée et 5 verbes
d'action qui la définisse.
4) Comment modifier la pédagogie de base ? ( <=> Pédagogie de l'imprégnation )
Janvier 2007
1. Dissertation en rapport avec la pédagogie du chef d'oeuvre.
2. Renforcement positif et négatif. Expliquer+exemples dans l'école et dans la famille
3. Concepts (5)
4. le besoin de considération + 5 points de la pédagogie qui s'y rattache.
Mars 2007
- Définitions :
Zone proximale de dév.
Pédagogie différenciée
Agir normatif
Acceptation inconditionnelle
Renforcement vicariant
- Développer : l'investissement parental est très important pour le dév. de la personnalité.
- Besoins d'expérimentation : pédagogie associée et donner des verbes d'action en rapport
avec cette pédagogie.
- Dissertation : notre pédagogie de base est marquée par nos habitus et nos valeurs. Est-il
envisageable de changer cette pédagogie de base et comment.