Titre : Les plantes naissent, grandissent et meurent

Titre : De la réalité au plan
Académie
Département
Structure
Auteur
Adresse courriel
Date de création
Domaine
Titre
Description
Niveau
Compétences B2i
Logiciels RIP primaire
Logiciels libres
Autre logiciels ou
matériel
Apports et limites TIC
Nantes
Maine et Loire
Ecole élémentaire « René Rondreux » 49430 DURTAL
Guibert Franck
[email protected]
Septembre-octobre 2005
Découverte du Monde
De la réalité au plan
Suite à une classe de découverte à l’île d’Yeu, l’enseignant à
scanné une vue aérienne de Port-Joinville, datant d’une quinzaine
d’années, en noir et blanc. A l’aide des crayons SmartBoard et de
la palette de couleur, les élèves viennent mettre en évidence les
installations portuaires (bassin à flot, darse de pêche, gare
maritime, criée, quais, Centre d’Accueil voisin du port, grande
jetée, chenal, chemin de halage etc. ainsi que les rues importantes
de Port-Joinville) ; dans un premier temps, le vocabulaire
spécifique cité plus haut n’est pas donné par l’enseignant ce qui
permet de voir ce qu’ils ont retenu…
La photographie d’arrière plan est ensuite supprimée pour ne
garder que les informations écrites par les élèves. L’ensemble a
besoin d’être complété : que manque-t-il d’important ? (possibilité
de réinsérer la photo très rapidement). On aboutit finalement à un
plan simplifié des installations portuaires, qui peut être imprimé et
gardé comme trace écrite dans le cahier de découverte du monde.
Sera alors réintroduit le vocabulaire spécifique.
Une autre vue aérienne en couleurs et plus récente permet de
trouver les éléments modifiés (agrandissement du port de
plaisance, nouvelle criée etc.) Le nouveau vocabulaire, saisi au
clavier préalablement par l’enseignant, est ensuite placé par les
élèves dans les cases prévues à cet effet autour de la photographie
par simple glisser/déplacer à la main. Une impression (avant
déplacement) de cette page peut servir d’évaluation individuelle.
Une auto-correction sera très aisée, en réouvrant le fichier
correspondant.
Troisième année de cycle II
Non
Non
TBI SmartBoard et logiciel correspondant ; scanner de l’école.
Plus-value : interaction sur un document (photos, dessins…)
destiné à être finalisé (impression) pour traces sur cahier de
sciences de l’élève.
Sauvegarde régulière du travail à l’écran.
Participation orale et implication accrues du fait de la manipulation
du matériel par les élèves (beaucoup de débat et d’argumentation
sur l’interprétation proposée).
Le tableau étant mobile (souhait de l’équipe) afin d’être utilisé
dans différentes classes, le vidéo projecteur n’est pas fixé en
hauteur ce qui pose un problème d’ombre portée sur le TBI, en
particulier lors de la phase d’écriture.
Le TBI est installé à l’opposé du tableau noir, ce qui permet des
travaux différenciés. L’organisation matérielle de la classe ne
nécessite que d’une petite partie des élèves de pivoter leur chaise,
ce qui se fait rapidement et sans problème au bout de quelques
séances.