LES VEGETAUX DANS LEUR ENVIRONNEMENT : DU MILIEU NATUREL AU MILIEU MODIFIE SEQUENCES Comment distinguer le vivant du non-vivant ? Comment distinguer animaux et végétaux ? Qu’est-ce qu’une plante ? Quel est cette plante ? QUESTIONS DE DEPART -Qu’est-ce qui est vivant ? (tri) -A quoi reconnaît-on ce qui est vivant ? -Comment trier ? -Quelle est la différence entre un animal et un végétal ? -Comment différencier une plante des autres végétaux ? -Quelles sont les différentes parties de la plante ? -Comment reconnaître une plante : à partir de la fleur, de la feuille, du fruit, de la silhouette ? -Comment, à partir des fleurs, arriver à une classification simple des plantes ? -Comment reconnaître une plante de son environnement proche ? COMPETENCES VISEES - sensibiliser à la démarche scientifique OBJECTIFS SPECIFIQUES COMPETENCE TRACE ECRITE MAITRISE DE LA LANGUE Connaître les principaux - émettre des hypothèses → élaborer une liste de critères caractérisant le - rendre compte critères du vivant. vivant. d’expérimentation - comparer Elaborer des critères simples de classement. - décrire - argumenter - sélectionner des infos Tableau - observer et comparer Savoir se servir d’une classification scientifique. - décrire - nommer à l’aide du lexique approprié Schéma annoté - décrire des organes végétaux - apprendre à différencier Apprendre à observer les différentes parties d’une plante pour trouver son nom. Utiliser une classification scientifique. Herbier 1 SEQUENCES Qu’est-ce qu’un arbre ? Quel est cet arbre ? Quel est le cycle de vie de l’arbre ? QUESTIONS DE DEPART -Comment différencier un arbre des autres végétaux ? -Quelles sont les différentes parties de l’arbre ? -comment reconnaître un arbre : à partir d’un rameau, d’une feuille, d’un fruit, d’une écorce, d’une silhouette ? -Comment classer des feuilles pour arriver à une classification simple des arbres ? -Comment reconnaître un arbre de son environnement proche ? -comment grandit un arbre ? (croissance discontinue et saisonnière) -Comment un arbre se reproduit-il ? COMPETENCES VISEES OBJECTIFS SPECIFIQUES Affiner la notion d'arbre, Comparer sa dépasser le stéréotype représentation et un arbre dans la nature améliorer le dessin préciser la terminologie COMPETENCE MAITRISE DE LA LANGUE Augmenter son vocabulaire Participer à une analyse critique collective TRACE ECRITE - Croquis, dessin Apprendre à différencier - comparer - trier en élaborant des critères - décrire des organes végétaux (feuille…) - élaborer des critères de - augmenter son classification vocabulaire - se servir de la - l’utiliser à bon escient classification scientifique - connaître la classification scientifique - Herbier Repérer la croissance discontinue et saisonnière des arbres Connaître le développement d’un arbre - schéma annoté - nommer - expliquer 2 SEQUENCES A quoi servent les plantes ? Quel est le cycle de vie d’une plante ? Quels sont les besoins d’une plante ? QUESTIONS DE DEPART COMPETENCES VISEES OBJECTIFS SPECIFIQUES COMPETENCE MAITRISE DE LA LANGUE -Que mange-t-on dans Connaître certaines Apprendre à situer un Arriver à une une plante ? plantes : savoir nommer, légume dans la vie de la terminologie précise. -Quelles sont les plantes savoir différencier. plante, qui sont dangereuses et Éducation à la santé. celles qui sont Se sensibiliser aux bénéfiques ? apports nutritifs des -Quelle est la place des végétaux. plantes dans les réseaux alimentaires ? -Comment naît la - comparer et décrire les Connaître le Comparer, plante ? changement d’un être développement d’un Décrire, -Comment se développe vivant au cours du temps végétal. Lire des documents. la plante ? -Comment se reproduit la plante ? -De quoi la plante a-t-Mettre en pratique une Apprendre à isoler les - établir un protocole elle besoin pour se démarche expérimentale facteurs en jeu dans la d’expérimentation. développer ? -Être capable de germination et le -De quoi les graines ont- conduire une culture en développement d'une elles besoin pour mettant en évidence plante. germer ? l’influence de quelques -Comment la graine facteurs. aide-t-elle la jeune -Connaître le plante à grandir ? développement d’un végétal. TRACE ECRITE - Lexique Affiche du cycle de vie d’une plante - dessin - schéma - description écrite - compte-rendu des résultats 3