5ème AP Progression annuelle des ressources linguistiques
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[Tapez un texte] 5èmeAP Progression annuelle des ressources linguistiques Vocabulaire Grammaire Orthographe Le champ lexical en relation avec la BD. La phrase interrogative avec les mots interrogatifs (adverbes /adjectifs). Le pluriel des mots (noms et adjectifs) en S et X. La famille de mots. Les déterminants possessifs et démonstratifs. Le féminin des mots (noms et adjectifs) en er – eur – teur – eux. La phrase à deux constituants : GNS+ GV (verbe ou verbe+ complément du nom). Les signes orthographiques : le trait d’union, la cédille, l’apostrophe, le tréma. Le verbe d’état +adjectif qualificatif (épithète / attribut). Le féminin des mots (noms et adjectifs) double consonne ...lle, …sse, ...tte. La préfixation (in /im-dé/dés-re). La synonymie/l’antonymie. Les expressions imagées : la comparaison avec comme, plus que, moins que. Les constituants du groupe nominal : déterminant + nom + adjectif qualificatif. Le pluriel des mots en al et en ail. La suffixation (ement, age, tion, Les compléments circonstanciels Les accords en genre et en [Tapez un texte] Conjugaison Le présent de l’indicatif des verbes du 1er et 2ème groupe. Le présent de l’indicatif des verbes être et avoir. Le présent de l’indicatif des verbes aller, faire, dire, vouloir, pouvoir, voir, venir. L’imparfait de l’indicatif des verbes être et avoir. L’imparfait de l’indicatif des verbes du 1er et 2ème. [Tapez un texte] eur, ée). La définition d’un mot : utilisation du dictionnaire. (C.C.L- CCT- CCM). Le pronom personnel complément direct (le, la, les, l’). nombre : l’adjectif attribut du sujet. Les homophones grammaticaux a – as – à / es – est – et. L’imparfait de l’indicatif des verbes faire, aller, dire, vouloir, pouvoir, voir, venir. Conjugaison des verbes à la forme pronominale. La définition d’un mot dans son contexte. La phrase déclarative : les formes affirmative / négative ne………plus ne………rien ne………jamais Les homophones grammaticaux son/sont on/ ont. La polysémie. La phrase à trois constituants : GNS + GV + GNP (C.C). Les homophones grammaticaux Ce/se ou/ où. Les homonymes lexicaux (mermère-maire). Les adverbes à base adjectivale (en ment, emment, amment). L’orthographe des mots invariables. Les noms composés avec trait d’union. Initiation à la notion des propositions juxtaposées, coordonnées (phrase complexe). Les lettres muettes (début, milieu, fin de mot). [Tapez un texte] Le futur de l’indicatif des verbes du 1er et du 2ème groupe. Le futur de l’indicatif des verbes être et avoir Le futur de l’indicatif des verbes aller, faire, dire, vouloir, pouvoir, voir, venir. [Tapez un texte] Le sens propre/ le sens figuré. Notion de phrase complexe par subordination avec parce que (la cause). Accord du participe passé avec l’auxiliaire être. Le passé composé avec l’auxiliaire avoir. Le passé composé avec l’auxiliaire être. Emploi du temps de la 5eAP 1er jour Séquence 1re semaine 2e semaine L’oral (1) Compréhension de l’écrit (CE) 1h30 e 4 jour Orthographe 3e jour Lecture suivie et dirigée (LSD) Grammaire Conjugaison 1h30 5e jour Dictée/poésie (2) Entraînement à l’écrit 6e 1h30 jour Evaluation/Remédiation Réécriture – 2e jet 1h30 [Tapez un texte] 2e jour Vocabulaire Production écrite (PE) – 1er jet 1h30 1h30 [Tapez un texte] Les compétences de fin d’année en 5e AP Oral : - construire le sens d’un message oral en réception ; réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange. Ecrit : - lire et comprendre un texte court de 80 à 120 mots et développer un comportement de lecteur autonome ; - produire un texte d’une trentaine de mots environ en mettant en œuvre les actes de parole exigés par la situation. - Rappel: une séquence égale deux semaines d'enseignement/ apprentissage/. Répartition annuelle de Français: 5.AP Semaines 1 Contenus EVALUATION DIAGNOSTIQUE Renforcement des pré-requis de la 4e AP. Lecture oralisée de textes variés + compréhension. Rappel et révision des points de langue. Activités de productions orale et écrite. [Tapez un texte] 2009/2010 [Tapez un texte] Le dialogue dans le récit Pr oje t Sem aine s 2 1er jour Séqu ence 1 2e jour Oral/compréhension Compréhension de l’écrit Vocabulaire Présentation d’une BD Présentation et analyse d’une BD Champ lexical en relation avec la BD I 4e jour 3 1 Orthographe Le pluriel des mots (noms et adjectifs) en s et en x Sem aine s [Tapez un texte] Séq. 1er jour Entraînement à l’écrit Mise en ordre de 3 vignettes d’une BD Grammaire Transformation de la phrase déclarative en phrase interrogative (avec adverbes interrogatifs) e 5 jour Dictée Production écrite En relation Complétion avec les d’une à deux points de bulles (début langue de la BD) 1er étudiés. jet e 2 jour 3e jour Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (1ère partie) 6e jour Evaluation/remédiation Prévoir des activités en fonction des besoins recensés 3e jour Conjugaison Le présent de l’indicatif des verbes des 1er et 2e groupes Réécriture Production écrite : 2e jet [Tapez un texte] Oral /expression 4 2 Compréhension de l’écrit échange verbal (dialogue) le dialogue dans le récit 4e jour Orthographe 5 2 Sem aine s Séqu ence Le féminin des mots (noms et adjectifs) en er, eur, teur, eux 1er jour Oral/expression 6 3 échange verbal (dialogue entre pairs) 4e jour [Tapez un texte] Entraînement à l’écrit Rétablir l’ordre des répliques d’un dialogue Compréhension de l’écrit texte narratif (initiation à la structure du récit) Vocabulaire Grammaire Lecture suivie et dirigée Conjugaison les déterminants possessifs et démonstratifs e 5 jour Poésie Production écrite Présentation / Complétion compréhension de trois du poème bulles d’une BD (les événements) 1er jet Texte fragmenté (2e partie) Le présent de l’indicatif : être et avoir e 6 jour Evaluation/remédiation Réécriture 2e jour 3e jour la famille de mots Vocabulaire Grammaire Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Production écrite : 2e jet Lecture suivie et Conjugaison dirigée La préfixation La phrase à Texte fragmenté (3e Présent des (in/im – re – deux partie) verbes : aller – dé/dés) constituants faire - vouloir – GNS + GV pouvoir – voir – venir – dire e e 5 jour 6 jour [Tapez un texte] Orthographe 7 3 Entraînement à l’écrit Complétion d’un dialogue par une à deux répliques Les signes orthographiques : le trait d’union, le tréma, la cédille, l’apostrophe . Dictée En relation avec les points de langue étudiés. Production écrite Complétion d’une à deux bulles (fin de la BD) 1er jet Evaluation/Remédiation Réécriture Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Production écrite: 2e jet 8 Moment d’intégration + remédiation La description dans le récit Projet II Semaines 9 1er jour Séquence Oral/ compréhension écoute / compréhension d’un conte 4e Orthographe 10 [Tapez un texte] 1 Le féminin des mots en double consonne (des Compréhension de l’écrit Analyse / compréhension d’un texte narratif jour Entraînement à l’écrit Remise en ordre : les trois moments d’un 2e jour Vocabulaire Grammaire La synonymie/ l’antonymie Dictée En relation avec les points de L’adjectif qualificatif attribut 5e jour Production écrite Rédaction de la phase initiale d’un récit tronqué 3e jour Lecture suivie et Conjugaison dirigée Texte fragmenté Etre et avoir à (1ère partie) l’imparfait 6e jour Evluation/remé diation Prévoir des activités en fonction des Réécriture Production écrite : 2e jet [Tapez un texte] noms et des récit adjectifs), enne, elle, esse 1er jour Oral/Expression Compréhension de l’écrit Donner son avis Analyse d’un sur une histoire texte narratif écoutée avec passage descriptif 11 12 langue étudiés. 2e jour Vocabulaire Grammaire Les expressions imagées : la comparaison avec comme, moins… que, plus… que 2 4e jour Orthographe Entraînement à l’écrit Le pluriel des Complétion d’un mots en al et en ail texte descriptif (noms/ adjectifs) avec des adjectifs qualificatifs donnés 13 (1re jet) Poésie Restitution du poème Les constituants du GN = (déterminant + nom + adjectifs) 5e jour Production écrite Rédaction de la situation finale d’un texte narratif 1er jet besoins recensés 3e jour Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (2e partie) Conjugaison L’imparfait des verbes des 1er et 2e groupes 6e jour Evaluation/remédiati on Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Réécriture Production écrite : 2e jet Evaluation certificative + remédiation Vacances d’hiver 1 Oral / Expression [Tapez un texte] er 2e jour jour Compréhension de l’écrit Vocabulaire Grammaire 3e jour Lecture suivie et dirigée Conjugaison [Tapez un texte] 14 3 15 3 Donner son point de vue sur une histoire racontée par un élève Analyse d’un texte narratif avec passage descriptif La suffixation (ement, age, tion, eur) Les compléments circonstanciels (Cc lieu, temps, manière) Texte fragmenté (3e partie) Les accords en genre et en nombre dans le GN Rédaction de deux à trois phrases pour décrire un objet, un animal ou une personne En relation avec les points de langue étudiés. Elaboration d’une fiche de lecture + production d’une phrase pour donner son avis sur un texte lu 1re jet Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Imparfait des verbes : faire aller, dire, venir, vouloir, pouvoir, voir Production écrite : 2e jet 16 Moment d’intégration + remédiation Lire et écrire un texte documentaire (informatif) Projet Semaines III [Tapez un texte] 17 Séquence 1 1er jour Oral/ compréhension écoute d’un enregistrement Compréhension de l’écrit un texte 2e jour Vocabulaire La définition d’un mot : l’utilisation du 3e jour Grammaire Le pronom complément direct : Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (1ère partie) Conjugaison Conjugaison d’un verbe pronominal [Tapez un texte] portant sur le texte documentaire (repérage des informations essentielles) documentaire 4e jour Orthographe Entraînement à l’écrit Rédaction d’une phrase pour définir un mot en contexte 18 1 Les homophones grammaticaux : a – as - à/es – est – et Semaines Séquence 1er jour Oral/expression Compréhension de l’écrit 19 2 Présentation d’une notion scientifique par les élèves à partir d’un support Analyse / compréhension d’un texte documentaire 4e jour Orthographe Entraînement à l’écrit 20 [Tapez un texte] 2 Les homophones grammaticaux son/sont – on/ont Identification et sélection des éléments périphériques le – la – les – l’ dictionnaire Dictée 5e jour Production écrite En relation avec les points de langue étudiés. Sélection et copie des informations essentielles dans un texte documentaire -1er jet 2e jour vocabulaire Grammaire Définition d’un mot dans son contexte La phrase déclarative + les formes affirmative, négative (ne… rien, ne…plus, ne…jamais) Poésie Présentation / compréhension du poème 5e jour Production écrite Classement des informations relevées dans un texte documentaire (1er jet) 6e jour Evaluation /remédiation Réécriture Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Production écrite : 2e jet 3e jour Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (2e partie) Le futur des verbes des 1er, 2e groupes 6e jour Evaluation/ remédiation Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Réécriture Production écrite: 2e jet [Tapez un texte] Semaines 21 22 Séquences 3 3 d’un texte documentaire (titre, sous-titres, références bibliographiques, 1er jour Oral/expression Compréhension de l’écrit mini-exposé sur Analyse / un thème donné compréhension (scientifique) d’un texte documentaire 4e jour Orthographe Entraînement à l’écrit Les homophones Initiation à la grammaticaux se technique du plan – ce/ou – où à partir d’un texte documentaire 23 24 Lire et écrire un texte documentaire (informatif) [Tapez un texte] 2e jour Vocabulaire La polysémie Dictée En relation avec les points de langue étudiés. 3e jour Grammaire La phrase à trois constituants : GNS + GV + GNP (CC) 5e jour Production écrite Rédaction d’une phrase pour chaque point du plan dégagé (initiation à la technique du résumé) 1er jet Moment d'intégration et remédiation Evaluation certificative + remédiation Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (3e partie) Conjugaison Le futur de l’indicatif des verbes être et avoir 6e jour Evaluation/ remédiation Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Réécriture Production :2e jet [Tapez un texte] Projet Semaine IV 25 1er jour Séquences 1 2e jour Oral/ compréhension Compréhension de l’écrit Vocabulaire écoute d’un texte documentaire à partir d’un enregistrement pour identifier les informations essentielles Analyse / compréhension d’un texte documentaire Les homonymes lexicaux (mer – mère – maire) 4e jour 26 1 Semaine Séquences Grammaire Lecture suivie et dirigée Les adverbes à Texte fragmenté base (1ère adjectivale partie) 5e jour Conjugaison Futur des verbes aller – faire – dire – voir – pouvoir – vouloir venir 6e jour Orthographe Entraînement à l’écrit Dictée Production écrite Evaluation/remédiati on Réécriture L’orthographe des mots invariables Analyse et étude d’une consigne d’écriture : identification des mots-clés + élaboration d’un plan En relation avec les points de langue étudiés. Rédaction de l’introduction d’un texte informatif à partir du plan élaboré et d’une boîte à outils 1er jet Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Production écrite : 2e jet 1er jour Oral/ [Tapez un texte] 3e jour Compréhension 2e jour Vocabulaire Grammaire 3e jour Lecture suivie et dirigée Conjugaison [Tapez un texte] 27 2 expression de l’écrit Initiation à la technique de l’exposé : présentation d’un sujet de vérité scientifique par un groupe d’élèves Analyse compréhension d’un texte documentaire Les noms composés avec trait d’union 4e jour 28 [Tapez un texte] 2 Initiation à la notion de phrase composée (propositions coordonnées propositions juxtaposées) 5e jour Orthographe Entraînement à l’écrit Poésie Les lettres muettes (début, milieu et fin) Utilisation de Restitution la boîte à outils du poème et du (récitation) dictionnaire lors de la production écrite Texte fragmenté (2e partie) Passé composé avec l’auxiliaire avoir 6e jour Production écrite Evaluation/remédiation Réécriture Rédaction de la 2e partie du texte informatif Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Production écrite :2e jet [Tapez un texte] Semaines 1er jour Séquences Oral/ expression 29 3 Compréhension de l’écrit miniexposé sur un thème donné Analyse/ compréhension d’un texte documentaire 2e jour Vocabulaire Le sens propre/le sens figuré 4e jour 30 31 [Tapez un texte] 3 Orthographe Dictée L’accord du participe passé avec être Dictée En relation avec les points de langue étudiés. 3e jour Grammaire Lecture suivie et dirigée Notion de phrase complexe par subordination avec parce que (la cause) Texte fragmenté (3e partie) 5e jour Entraînement à l’écrit Entraînement à l'examen Production écrite Conjugaison Passé composé avec l’auxiliaire être 6e jour Evaluation/remédiation Prévoir des activités Rédaction en fonction des (suite) de la dernière partie besoins recensés du texte informatif / présentation au groupe classe Réécriture Evaluation du texte informatif écrit/ réécriture à partir des observation s [Tapez un texte] 32 Evaluation certificative et remédiation Commission des allègements des programmes du français Juin 2009 [Tapez un texte]
