WEBINAIRE SUR L’APPRENTISSAGE PAR LA SIMULATION Titre de l’atelier L’apprentissage et l’évaluation de compétences professionnelles à l’aide de la simulation Date Heure 2 février 2017 11 : 30 à 12 : 30 Animateur(s)Animatrice(s) Isabelle Giroux, PhD, DtP, BÉd, ÉFI Professeure agrégée Responsable de programme, Baccalauréat spécialisé en sciences de la nutrition Directrice adjointe, École des sciences de la nutrition Faculté des sciences de la santé, Université d’Ottawa Pre Giroux utilise les simulations pour stimuler l’apprentissage de compétences en diététique depuis 16 ans et fait de la recherche dans ce domaine. Description générale de la session Les simulations sont de plus en plus utilisées comme outils pédagogiques dans la formation des professionnels de la santé. En imitant des situations du monde réel, la simulation est une technique qui offre une expérience d’encadrement et d’apprentissage participatif à l’extérieur des milieux de pratique réelle. De plus, la simulation est une méthode pédagogique pertinente puisqu’elle permet de compenser pour certaines lacunes comme la disparité entre les expériences d’apprentissage en stage, la disponibilité variable des précepteurs et le manque d’opportunités à être exposé à des cas cliniques complexes avant les stages. Dans le domaine des sciences infirmières, Hayden et collaborateurs (2014) ont démontré que l’apprentissage par simulation de haute qualité permet de substituer des heures de pratique en milieu clinique. Malgré les nombreux avantages, l’apprentissage par simulation n’est pas présentement largement utilisé dans la formation des diététistes. En effet, Thompson et Gutschall (2015) font appel à l’utilisation plus systématique de simulations dans la formation en diététique. Malheureusement, il y a peu d’études sur l’impact et l’efficacité des simulations sur l’apprentissage des étudiants en nutrition. Seulement quelques études ont mesuré objectivement l’acquis de connaissances et de compétences grâce aux simulations, alors que la plupart n’ont mesuré que le niveau d’apprentissage tel que perçu par les étudiants. Basée sur les besoins de formation en soins de la dysphagie, notre équipe a créé des simulations interprofessionnelles. L’évaluation de l’impact de ces simulations sur l’apprentissage de compétences auprès d’étudiants de nutrition permettra de documenter les bienfaits potentiels de cette approche pédagogique en nutrition et comblera, en partie, le manque de connaissances dans ce domaine. Cette conférence suggèrera également de futures avenues pour la recherche et la formation des professionnels de la santé à l’aide de simulations. Objectifs de l’atelier Public cible 1. Comprendre les avantages de l’utilisation des simulations pour stimuler l’apprentissage de compétences professionnelles, dont les compétences interprofessionnelles; 2. Faire le point sur la recherche évaluant l’apprentissage de compétences professionnelles au moyen de simulations, notamment en nutrition; 3. Présenter un projet de recherche en cours sur l’évaluation de l’apprentissage de compétences professionnelles à l’aide de simulations interprofessionnelles; 4. Inviter les participants à partager leurs expériences et leurs suggestions de projets de recherche sur l’apprentissage par simulations; 5. Suggérer des avenues futures de recherche et de formation des professionnels de la santé à l’aide de simulations. Cette formation s’applique à tous les intervenants de la santé et en particulier ceux qui s’intéressent à la nutrition. Cette formation intéressera les professeurs et éducateurs, les administrateurs, ainsi que les étudiants, en particulier ceux qui s’intéressent à la nutrition. Comment se joindre à la conférence Évaluation à compléter Biographie https://connect.uottawa.ca/r6rvj5lwqq4/ https://www.surveymonkey.com/r/XT6HW6R Isabelle Giroux, Ph. D., est une diététiste professionnelle (Dt.P.) et une économiste familiale (É.F.I.). Elle est professeure agrégée de nutrition à l’École des sciences de la nutrition de la Faculté des sciences de la santé de l’Université d’Ottawa. Elle est activement impliquée dans les affaires professionnelles comme éducatrice en diététique (depuis 2000), évaluatrice de programmes (depuis 2008), membre du Groupe de travail sur les normes d’agrément (2012-2014) du Partenariat pour la formation et la pratique en diététique (PFPN, www.pdep.ca) et Présidente du regroupement des diététistes francophones de l’Ontario et du Canada (2007-2015). Elle siège comme Représentante des éducateurs au Comité directeur du PFPN depuis 2015. I. Giroux est membre de l’Institut de recherche de l’Hôpital Montfort et fait de la recherche interdisciplinaire afin d’évaluer l’impact de l’apprentissage par simulation sur l’acquisition de compétences professionnelles.