La Flore DécouP` imageS
publicité
Découp’ images Spécialement conçues pour les classes de maternelle, les séries de « Découp’images » sont constituées de dessins simplifiés mais précis, dont le trait épais facilite le coloriage et le découpage. Classés par thème (ici, les fruits, les légumes, les plantes aromatiques, les feuilles d’arbres), les « Découp’images » sont bien plus qu’une banque de dessins. À photocopier au format ou en agrandissement, ils sont le point de départ de nombreuses activités : • Apprentissage d’un vocabulaire spécifique • Activités de collecte, tri, classement • Création d’étiquettes • Coloriage libre ou dirigé • Composition de panneaux décoratifs • Fabrication d’imagiers • Assemblage de puzzles • Réalisation de bricolages… La Flore La Flore Découp’ images Dès la TPS La Flore Un recueil de 400 dessins à découper, colorier, assembler, coller… dans le cadre de projets purement artistiques ou résolument pluridisciplinaires. 400 dessins au trait épais Fruits, Légumes, Plantes aromatiques, Feuilles d’arbres… à découper, colorier, assembler, coller… CV DECOUP'IMAGES dos 9mm.indd 1 10/06/15 15:00 Découp’ images Spécialement conçues pour les classes de maternelle, les séries de « Découp’images » sont constituées de dessins simplifiés mais précis, dont le trait épais facilite le coloriage et le découpage. Classés par thème (ici, les fruits, les légumes, les plantes aromatiques, les feuilles d’arbres), les « Découp’images » sont bien plus qu’une banque de dessins. À photocopier au format ou en agrandissement, ils sont le point de départ de nombreuses activités : • Apprentissage d’un vocabulaire spécifique • Activités de collecte, tri, classement • Création d’étiquettes • Coloriage libre ou dirigé • Composition de panneaux décoratifs • Fabrication d’imagiers • Assemblage de puzzles • Réalisation de bricolages… La Flore La Flore Découp’ images Dès la TPS La Flore Un recueil de 400 dessins à découper, colorier, assembler, coller… dans le cadre de projets purement artistiques ou résolument pluridisciplinaires. 400 dessins au trait épais Fruits, Légumes, Plantes aromatiques, Feuilles d’arbres… à découper, colorier, assembler, coller… CV DECOUP'IMAGES dos 9mm.indd 1 10/06/15 15:00 La Flore par Geneviève TRIMBORN SOMMAIRE Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Les fruits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Les légumes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Les plantes aromatiques . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Feuilles d‘automne et champignons . . . . . . . 123 Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 1-6 Présentation.indd 1 10/06/15 15:03 PRÉSENTATION onçues spécialement pour les enfants de 2 à 3 ans, mais utilisables par les plus grands de C maternelle, les séries « Découp’images », constituées d’images simples présentant généralement chaque fois un seul dessin, seront le point de départ de nombreuses activités. Pourquoi « Découp’images » ? L’épaisseur du tracé du dessin se prête aussi bien à l’agrandissement qu’à la réduction. En effet, en réduisant le dessin par photocopie, l’épaisseur du contour diminue, fournissant ainsi de petits dessins au tracé d’épaisseur habituelle. En agrandissant le dessin par photocopie (A4 vers A3 maximum), l’épaisseur du tracé augmente, donnant de grands dessins aux contours très épais. On veillera néanmoins à ce que les surfaces à colorier ne soient pas trop importantes en adaptant le pourcentage d’agrandissement en fonction de chaque dessin. Ainsi, à partir d’une multitude de petits dessins découpés, on pourra réaliser facilement de grands panneaux décoratifs composés collectivement. Différent d’un album de coloriage, « Découp’images » présente les images par thèmes choisis. De ce fait, il permet l’apprentissage de nombreux mots spécifiques, enrichissant ainsi le vocabulaire de base selon le principe de l’imagerie. Le tracé épais, qui délimite les parties à colorier et offre une « marge » de manœuvre en absorbant les dépassements ­légers, convient plus particulièrement aux tout-petits. Par ailleurs, le tracé épais simplifie le contour extérieur du dessin, tout en préservant la précision du contour intérieur. Par exemple, l’intérieur du tracé conserve les dentelures du feuillage ou les pétales des fleurs. Mais l’épaisseur du tracé estompe les échancrures en les aplanissant, et parfois même les supprime. Les parties fines et longues, telles les tiges des fleurs, s’élargissent par l’épaisseur du tracé. De ce fait, il devient plus facile de découper les silhouettes du dessin colorié tout en conservant la finesse du contour. Le tracé extérieur est simplifié au mieux en vue du découpage ultérieur. Dans certains cas, un tracé fin complète la précision du dessin sans en gêner le coloriage (par exemple, les nervures des feuilles d’arbres, les motifs d’un vase). « Découp’images » est encore bien plus, il est l’outil indispensable, la boîte à dessins, l’atelier d’images qui va vous permettre, par l’intermédiaire du découpage, de composer des tableaux décoratifs de toutes dimensions grâce à l’agencement et à la combinaison de plusieurs dessins. Interviennent alors les notions d’organisation spatiale. On pourra superposer les dessins découpés, placer les uns devant les autres, cacher celui-ci derrière cet autre, les enfants participant à la disposition des éléments composant leur future réalisation. On créera ainsi des frises, des panneaux décoratifs pour les murs ou les fenêtres. Décorer les fenêtres L’utilisation de crayons de couleur permet de conserver la transparence et de décorer joliment portes vitrées ou fenêtres. Contrairement au crayonfeutre, le coloriage au crayon de couleur résiste à la lumière du jour et convient parfaitement à ce type de décor. Si les découpages coloriés sont collés sur du papier blanc ordinaire, le panneau obtenu fixé sur une fenêtre est aussi joli de l’intérieur que de l’extérieur en raison de la transparence, et fait l’effet d’une vitre opaque tout en laissant passer la lumière du dehors. On pourra choisir également de ne décorer qu’une partie de la vitre. Par exemple, pour une grande fenêtre, on réalisera une frise de fleurs qui décorera la bordure supérieure et les deux côtés. « Découp’images » se présente sous forme de dossiers divers (ici, les fruits, les légumes, les plantes aromatiques, les feuilles des arbres). Ce véritable atelier du petit coloriste va permettre à chacun de composer ses propres illustrations. Image, imagine, imaginations ! Mais « Découp’images » est aussi un outil pour l’enseignant désireux de composer ses propres coloriages, puzzles ou autres activités mathématiques (tri, classement, loto, ­memory…). 2 1-6 Présentation.indd 2 © La Classe Maternelle 10/06/15 15:03 LES FRUITS I nspirés par les œuvres de grands maîtres de la peinture, les enfants pourront réaliser leur propre nature morte aux fruits : un tableau décoratif composé de fruits découpés, coloriés en aplat puis collés par superposition dans une corbeille. Apprentissage de chants ou comptines sur les fruits Ac tivités préalables Observation et manipulation de fruits frais Parmi les textes qui pourront être étudiés, citons : –B erceuse pour une pomme, d’Anne Sylvestre. – Pomme de reinette et pomme d’api, comptine traditionnelle… Avant de les représenter au cœur d’une nature morte, la classe se familiarisera avec les fruits frais apportés par l’enseignant : – Observer et décrire chaque élément : formes, couleurs et particularités (pelure, peau, pépins…). – Déguster les fruits (séquence de langage : décrire la façon de préparer le fruit avant dégustation). – Réaliser une recette de base avec ces végétaux (salade de fruits, jus d’oranges pressées, compote cuite de pommes ou de poires…). Recherche documentaire On privilégiera une sélection d’images au sein de catalogues divers, livres de la classe, revues jeunesse ou culinaires, emballages alimentaires… où l’on peut relever la présence de fruits. Objectifs et compétences de la séquence © Matka Wariatka – Fotolia Objectifs – Découvrir le vivant. – Découvrir les formes et les grandeurs. – Approcher les quantités et les nombres. – Exercer sa motricité. – Expérimenter différents instruments et supports. – Situer des objets les uns par rapport aux autres. – Réaliser des objets en papiers collés. Compétences – Comparer des quantités. – Se repérer dans l’espace d’une page. – Adapter son geste aux contraintes matérielles. – Réaliser une composition en plan selon un désir exprimé. – Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage dans l’espace. Observation d’ustensiles de cuisine On pourra observer et décrire le fonctionnement des usappareils utilisés tensiles et ­ 65 (au besoin, on exploitera les planches « ustensiles de cuisine » de L’imagerie, éd. La Classe) : – Une balance pour peser les éléments. – Un économe pour peler les poires. – Un presse-fruits manuel pour presser les agrumes. – Une fourchette pour écraser L’imagerie de la classe les bananes… LA MAISON Ustensiles de cuisine © La Classe Maternelle 7-38 Partie 1.indd 7 Collecte de quelques reproductions de natures mortes un moule à gâteau une salière un moulin à poivre un moule à tarte un rouleau à pâtisserie On pourra commencer une collection d’images évoquant des natures mortes aux fruits (papier peint, reproductions d’œuvres d’art, serviettes en papier, cartes postales, publicités…). L’occasion est donnée de mettre l’accent sur les différents supports : dessins, peintures, photographies… © La Classe / La Classe Maternelle - 10, avenue Victor-Hugo - 55800 Revigny-sur-Ornain - Tél. 03.29.70.56.33. une balance 7 10/06/15 15:08 pommes 10 7-38 Partie 1.indd 10 © La Classe Maternelle 10/06/15 15:08 petits pois 44 39-102 Partie 2.indd 44 © La Classe Maternelle 10/06/15 15:11 laurier © La Classe Maternelle 39-102 Partie 2.indd 63 63 10/06/15 15:12 brocoli choux de Bruxelles © La Classe Maternelle 39-102 Partie 2.indd 101 101 10/06/15 15:13 feuilles de marronnier d’Inde © La Classe Maternelle 123-174 Partie 4.indd 137 137 10/06/15 15:18 girolles pleurotes grises © La Classe Maternelle 123-174 Partie 4.indd 171 171 10/06/15 15:20
