Baccalauréat S 2008 Réunion Partie 1 : (8 points) Stabilité et variabilité des génomes et évolution Les individus atteints de trisomie 21 présentent dans leur caryotype trois chromosomes 21 au lieu de deux. Cette anomalie du nombre de chromosomes est due à une perturbation dans leur répartition lors de la formation des gamètes chez l'un des deux parents. Exposez les différentes étapes de la méiose et décrivez une perturbation possible de son déroulement pouvant être à l'origine d'un gamète possédant un chromosome 21 supplémentaire. Votre exposé structuré comprendra une introduction, un développement et une conclusion. Méiose normale et perturbée seront illustrées de schémas légendés. Considérez une cellule fictive à 2n=6. ******************** Baccalauréat S 2008 Liban Partie 1 : (8 points) Stabilité et variabilité des génomes et évolution La méiose contribue à la diversité génétique des individus d'une même espèce diploïde.. Justifiez cette affirmation en présentant le brassage génétique intrachromosomique. Vous étudierez le cas de deux gènes présentant chacun deux allèles : A, a et B, b. Votre exposé sera structuré et correctement illustré de schémas. ******************** Baccalautéat S 2008 Antilles Partie 1 : (8 points) Stabilité et variabilité des génomes et évolution La reproduction sexuée fait intervenir deux individus et se caractérise par le maintien du nombre de chromosomes propre à l'espèce. Certaines espèces sont dites haploïdes (Sordaria), d'autres diploïdes (Lapin). Expliquez comment Sordaria (un Champignon) et le Lapin (un Mammifère) maintiennent le nombre de chromosomes caractéristique de leur espèce au cours de la reproduction. Votre exposé comportera une introduction, un texte structuré et une conclusion dans laquelle les deux cycles de reproduction seront schématisés avec leurs ressemblances et différences clairement mises en évidence. ******************** bac S 2006 Nouméa Partie 2.2 : enseignement obligatoire (5 points) Stabilité et variabilité des génomes et évolution On étudie la transmission de deux caractères du Maïs, couleur et aspect des grains, gouvernés chacun par un seul gène. A partir des informations extraites des documents, mises en relation avec vos connaissances, expliquez la diversité des phénotypes observés à l'issue du second croisement. Document 1 : résultat du croisement de deux parents homozygotes pour les deux caractères étudiés Parent 1 à grains colorés et arrondis x Parent 2 à grains incolores et déprimés ↓ individus de la F1 avec 100% de grains colorés et arrondis Document 2 : résultat du croisement entre un individu provenant de la F1 et un individu homozygote à grains incolores et déprimés Phénotype des grains obtenus Grains colorés et arrondis Grains incolores et déprimés Grains colorés et déprimés Grains incolores et arrondis Document 3 : photographie en microscopie optique de chromosomes d'une cellule mère de gamète, visibles en prophase I de méiose, MO x1040 Nombre de grains présentant ce phénotype 4032 4055 149 155