Philo1 / Plan de cours - Cégep de Rivière-du-Loup

CEGEP DE RIVIÈRE-DU-LOUP
PLAN DE COURS
PHILOSOPHIE ET RATIONALITÉ
340-103-04
3-1-3
INTRODUCTION À LA PHILOSOPHIE
Hiver 2007
Professeur : Paul Ruest
BUREAU: C-109
TEL : 2459
Courriel : [email protected]
1
« J’aimerais aider mes semblables à se faire à l’idée d’un mouvement ouvert de la réflexion.
Ce mouvement n’a rien à dissimuler, rien à craindre.
Il est vrai que les résultats de la pensée sont bizarrement liés à des épreuves de rivalité.
Nul ne peut disjoindre entièrement ce qu’il pense de l’autorité réelle qu’en aura l’expression.
Et l’autorité s’acquiert au cours de jeux dont les règles traditionnelles, un peu arbitraires,
engagent celui qui s’exprime à donner de sa pensée l’idée d’une opération sans défaut et
définitive.
C‘est une comédie bien excusable, mais elle isole la pensée dans des parades d’oiseaux qui
n’ont plus rien à voir avec une démarche réelle, forcément douloureuse et ouverte, toujours
en quête d’aide et jamais d’admiration. »
Georges Bataille1
1. DEVIS MINISTÉRIEL / Ministère de l’Éducation du Québec.
• Formation générale commune.
• Introduction à la philosophie 340-103-04.
OBJECTIF
STANDARD
Énoncé de la compétence :
Traiter d’une question philosophique de façon
rationnelle.
Éléments de la compétence :
Critères de performances :
1. Distinguer la philosophie des autres
1.1 Reconnaissance des principales
discours sur la réalité.
caractéristiques de la philosophie : projets,
objets, méthodes.
2. Présenter la contribution de philosophes au 2.1 Présentation de l’avènement de la
traitement de questions.
philosophie et de quelques moments de son
évolution.
2.2 Formulation cohérente de la pensée des
auteurs.
2.3 Référence au contexte socio-historique de
la contribution.
3. Produire une argumentation sur une
3.1 Élaboration d’une problématique
question philosophique.
philosophique de la question, définition des
concepts-clés, présentation des aspects
philosophiques du problème et des enjeux,
références des philosophes.
3.2 Formulation d’une thèse et présentation
d’arguments, d’une objection et réfutation.
3.3 Respect des règles de l’argumentation.
3.4 Rédaction d’un texte argumentatif
d’environ 700 mots.
1
Cité par Jean-Claude Guillebaud dans La refondation du monde, Seuil, 1999.
Cegep Rivière-du-Loup / Philo 103 / Paul Ruest 2
2. LA PHILOSOPHIE AU CEGEP = 3 COURS
•
Étant inéluctables :
o Philosophie et rationalité (philo1)
o L’être humain (philo2)
o Éthique et politique (philo3)
• Permettant :
o D’acquérir des instruments de la réflexion et de les appliquer à son vécu. (philo1)
o De se situer par rapport à des conceptions de l’être humain. (philo2)
o De prendre conscience des enjeux politiques et éthiques de la vie en
société.(philo3)
• Habilitant à se poser des questions fondamentales :
o Sur l’être humain.
o Sur la société.
o Sur des discours que d’autres êtres humains produisent sur ces sujets.
• Approfondissant le rapport qu’il y a entre :
o La liberté de pensée et la liberté d’action.
o La liberté d’expression et la démocratie.
• Se fondant sur les convictions suivantes :
o La liberté de pensée n’implique pas le droit de dire n’importe quoi.
o La liberté d’action n’implique pas le droit de faire n’importe quoi.
o La liberté se protège par des habiletés philosophiques.
• Impliquant les attitudes suivantes :
o Questionner les fondements et les valeurs d’une réponse proposée.
o Suivre une démarche qui développe un sujet et fait voir la logique des réponses
possibles.
o Exprimer un point de vue en une pensée critique et argumentée.
o Accepter qu’une idée soit contestée.
o Être ouvert au débat des idées.
• Contribuant à former :
o Sur le plan personnel, des individus intellectuellement et moralement plus
autonomes.
o Sur le plan social, des citoyens plus éclairés et plus capables de s’engager dans
les grands débats de la cité.
o
3. PRÉSENTATION DU 1ER COURS DE PHILO.
• L’apprentissage de la démarche philosophique se fera dans le cadre de l’avènement et
du développement de la rationalité occidentale :
o La rationalité grecque s’étant grandement développée à travers la pratique du
questionnement et de l’argumentation, l’étude de la pensée grecque sera, en
conséquence, mise au service des objectifs d’acquisition personnelle d’une
habileté à questionner et à argumenter.
o L’élève prendra ainsi connaissance de la façon dont quelques penseurs de cette
période traitaient philosophiquement d’une question; il sera amené à se livrer
à cet exercice en écrivant ses propres argumentations sur divers sujets.
Cegep Rivière-du-Loup / Philo 103 / Paul Ruest 3
•
•
•
o L’analyse (et la rédaction) de textes seront des moyens utilisés pour permettre
d’acquérir et développer la compétence du cours.
Les objectifs et les standards déterminés pour ce cours serviront de balises quant à
l’atteinte d’un premier degré de maîtrise concernant :
o La distinction de différents types de discours sur le réel.
o La connaissance des grands pôles de l’évolution de la pensée rationnelle et de
son contexte historique.
o Les règles fondamentales de l’argumentation.
Il y a quatre habiletés à maîtriser :
o L’appropriation de la question :
ƒ clarifier le sens des mots en les situant dans le contexte approprié.
ƒ découvrir la question fondamentale impliquée et mettre en évidence la
difficulté en cause, i.e. découvrir la vraie nature du problème à discuter.
o La justification : défendre, à l’aide de raisons, une position. (thèse, arguments)
o L’évaluation des arguments : savoir prendre ses distances par rapport à sa
propre idée et se demander s’il n’en existerait pas une meilleure. (explicite,
vraisemblable, pertinent, approfondi)
o L’objection et le débat : envisager un argument de la position adverse pour
réfuter ou concéder sa valeur et, au besoin, accepter de changer sa position en
fonction de l’objection qu’on ne pourrait totalement rejeter. (conséquence et enjeu)
Les thèmes privilégiés seront :
o La vérité, la liberté d’expression, le citoyen, la démocratie, la communauté et le
bien commun.
4. INDICATIONS MÉTHODOLOGIQUES.
MATÉRIEL OBLIGATOIRE : Æ En vente à la Coop du Cégep
• Philosophie et rationalité R. Paradis, B. Ouellet, P. Bordeleau. ERPI 2001.
• De la beauté Rodrigue Bergeron, François Lavergne. ERPI 2001.
• Un cahier pour les devoirs.
ACTIVITÉS (hors classe) :
• Prévoir dans son agenda en moyenne 1 ½ h. après chaque cours pour des lectures et des
exercices qui serviront de point de départ pour le cours suivant.
• Consultation obligatoire du Portail du Cégep de Rivière-du-Loup :
o Devoirs / matériel complémentaire / forum / affichage des résultats / etc.
STRUCTURE DES COURS :
• Examen du contexte historique : l’Antiquité gréco-romaine sera un témoignage vivant de
l’activité philosophique.
• Analyse de débats mettant en évidence les idées de divers personnages (Présocratiques,
Socrate, Platon, Aristote) et de certaines écoles philosophiques (épicurisme et scepticisme).
• Activités d’intégration : questions de compréhension et exercices pour assimiler le contenu de
chaque module.
• Évaluations formatives et sommatives des activités pour mesurer l’atteinte des différents
objectifs du cours.
Cegep Rivière-du-Loup / Philo 103 / Paul Ruest 4
PRÉSENCE AUX COURS :
• La présence aux cours sera prise à chaque rencontre.
• L’élève qui quittera la classe, avant la fin, devra demander au professeur d’inscrire son temps
de présence pour ne pas être considéré comme ayant été absent durant les deux périodes.
• Seules les périodes complètes seront comptabilisées.
5. CONTENU DU COURS.
Rencontre 1
1. Présentation
2. Évaluation diagnostique / test d’écriture
3. Introduction à la philo / plan de cours.
4. Évaluation diagnostique
5. MON PORTAIL
Rencontre 2
1. Forum : Formulation d’une phrase philosophique
2. Citation de George Bataille / mouvement ouvert de la réflexion
3. De la certitude au doute / Manuel p. VII et VIII
4. Correction devoir 1
Rencontre 3
1. Forum : Interprétation de la phrase de Nietzsche sur le mythe / Manuel p.1
2. Mythe et société
a. Les auteurs du discours mythique / Manuel p.3-5
3. Discours mythique et vérité
a. Le débat sur la définition du mythe / Manuel p.6 –12
4. Grille de l’examen terminal / Plan de cours, page 11
5. Correction devoir 2
Rencontre 4
1. Forum : Position sur la phrase reliée à la note 11 en bas de la page 11 du manuel
2. Fonction du mythe
a. Mythe de Pandore et mythe du péché originel / Manuel p.8-11
3. Le débat sur la vérité du mythe / Manuel p.12-14
4. Correction devoir 3
Rencontre 5
1. Forum : L’Amour est-il dangereux ?
2. Une habileté à développer
a. Clarifier le sens des mots / Manuel p.15-16
b. Conceptualiser / Manuel p.122
3. Analyse de trois thèses sur l’amour.
4. Correction devoir 4
Rencontre 6
1. Examen no.1
Rencontre 7
2. Simulation d’examen terminal Æ Manuel p. 14
a. Un discours est-il vrai simplement parce qu’on lui accorde une grande valeur ?
b. Correction devoir 5
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Rencontre 8
1. Forum : Qu’est-ce qui est vraiment beau pour vous ?
2. Grand Hippias / Prologue, définitions # 1-2 Æ Manuel p. 1-10
3. Correction devoir 6
Rencontre 9
1. Forum : Avez-vous l’intention d’être actif politiquement comme citoyen ?
2. Une révolution sociale et politique : la démocratie / Manuel p.21-26
3. Une révolution intellectuelle : la philosophie / Manuel p.26-27
4. Correction devoir 7
Rencontre 10
1. Forum : D’où venons-nous et où allons-nous ?
2. De quoi le monde est-il fait ? / Manuel p.27-38
a. Thalès et l’eau
b. Anaximandre et l’apeiron
c. Anaximène et l’air illimité
3. Correction devoir 8
Rencontre 11
1. Forum : Quelle est votre point de vue concernant le raisonnement suivant : « Étant donné
qu’il faut bien qu’une chose naisse de quelque chose, il y aurait donc un principe unique à
l’origine du monde ?
2. Héraclite et le feu intelligent
3. Parménide et l’être
4. Une habileté à développer
a. Argumenter / Manuel p.41-44
5. Correction devoir 9
Rencontre 12
1. Examen no.2
Rencontre 13
2. Simulation d’examen terminal Æ Manuel p.38
1. La pensée rationnelle permet-elle de mieux comprendre le monde que ne le fait la
pensée mythique ?
2. Correction devoir 10
Rencontre 14
1. Forum : Qu’est-ce qui est vraiment laid pour vous ?
2. Grand Hippias / Définitions # 3-4-5-6 Æ Manuel p. 10-17
3. Correction devoir 11
Rencontre 15
1. Forum : Y a-t-il beaucoup de bons citoyens ?
2. Le rôle de la parole dans la démocratie / Manuel p.51-52
3. Socrate / manuel p.52-54
4. Le procès de Socrate / Manuel p.54-58
5. Correction devoir 12
Rencontre 16
1. Forum : Interprétez le proverbe suivant : « Assez sait qui ne sait si taire sait.»
2. Le relativisme appliqué à l’individu.
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3. Le relativisme appliqué à la religion
4. Le relativisme appliqué à la société
5. Socrate contre les sophistes
a. Le discours véritable
b. Euthydèmos et la justice
6. L’analyse critique des idées
7. Correction devoir 13
Rencontre 17
1. Forum : Serait-il acceptable que votre comportement de citoyen soit jugé par les autres ?
2. Une habileté à développer : Évaluer une argumentation / Manuel p.69-80
a. Le lien d’inférence de l’argumentation
b. La crédibilité des arguments
3. Correction devoir 14
Rencontre 18
1. Forum : Socrate a-t-il bien agi en buvant le poison ou aurait-il dû s’évader ?
2. L’évasion de Socrate / Manuel p.80.88
a. Proposition de Criton
b. Principes de Socrate
c. Position des lois
3. Correction devoir 15
Rencontre 19
1. Forum : Quelle est votre conception de la mort ?
4. La vie intellectuelle au –IV siècle / Manuel p.95-97
a. Diogène, Platon, Aristote
2. Le mythe de la caverne / Platon
3. Vivre en accord avec la nature / Manuel p.135-137
4. Correction devoir 16
Rencontre 20
1. Examen no.3
2. Simulation d’un examen terminal Æ Manuel p.46-47
1. Toutes les opinions se valent-elles ?
2. Correction devoir 17
Rencontre 21
• Affiche philosophique / montage
Rencontre 22
• Affiche philosophique / montage (suite)
Rencontre 23
• Affiche philosophique / Correction
• Correction devoir 18
Rencontre 24
1. Forum : Êtes-vous beau / belle ?
2. Grand Hippias / Définitions # 7-8, Épilogue Æ Manuel p.17-26
3. Correction devoir 19
4. Cahiers des devoirs / Correction
Rencontre 25
• De la Beauté / exposé oral
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Rencontre 26
• De la Beauté / exposé oral
Rencontre 27
1. De la Beauté / exposé oral (Fin)
2. Correction devoir 20
Rencontre 28
1. Forum : Bilan de votre cheminement philosophique
2. Conclusion
3. Correction devoir 21
Rencontre 10 mai
• Examen terminal (30%)
6. RÉPARTITION DU TEMPS.
La répartition des 98 heures d’activités (56 h. en classe et 42 h. hors-classe)
s’effectuera selon le plan cadre suivant :
• Élément 1 : 15% du temps.
• Élément 2 : 15% du temps.
• Élément 3 : 40% du temps.
• Intégration : 30% du temps.
7. CALENDRIER DES ÉVALUATIONS
TEMPS
PONDÉRATION
DURÉE
OBJET
Rencontre 6
5%
50 min
Traitement d’une question
Rencontre 12
10%
50 min
Traitement d’une question
Rencontre 20
15%
50 min
Traitement d’une question
Rencontre 22
15%
Affiche philosophique
Rencontre 24
10%
Cahier des devoirs
Rencontre 25-26-27
15%
Exposé oral
10 mai
30%
4 h.
Examen terminal
Total
100%
8. CONTEXTE DE RÉALISATION DES ÉXAMENS
Pour les 3 examens reliés à un traitement d’une question :
• Individuellement.
• Examen écrit.
• Pas de notes de cours, ni manuel, ni dictionnaire.
• Durée : 50 min
• Une question demandant un développement de 250, 300 et 350 mots.
• Tirage au sort par rangée et parmi les questions travaillées en classe.
• Critères de correction des réponses : explicite / pertinent / vraisemblable / approfondi.
• Question ayant pour but d’évaluer le degré de compréhension du contenu des modules et le
degré de maîtrise des habiletés philosophiques qui y sont reliées.
• Pénalité de 10% des points pour les fautes de français : syntaxe, grammaire et termes
impropres.
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Pour le travail de session :
• Individuellement.
• Réaliser une affiche de 14 par 17 qui sera exposée en classe.
• Analyse d’un concept donné par le professeur et selon des directives remises en classe.
• Critères de correction : explicite / pertinent / vraisemblable / approfondi.
• Travail ayant pour but d’évaluer le degré de maîtrise des habiletés philosophiques reliées à la
compétence du cours.
Pour le cahier des devoirs :
• Individuellement et supervisé en classe à chaque cours.
• La correction sera faite en tenant compte du « fait ou pas fait », du « complet ou incomplet » et
du « fait en temps ou en retard ».
• Une question des devoirs devra obligatoirement être traitée dans le forum de WebCT lors de
chaque devoir.
• Le résultat du cahier sera multiplié par l’indice de participation au forum / devoirs. Ainsi la note
maximale du cahier implique une participation maximale des forum / devoirs.
Pour les exposés d’élèves :
• Individuellement
• 5 minutes
• Traitement philosophique d’un aspect du livre De la Beauté mis en relation avec une
problématique actuelle.
• Projection accompagnant l’exposé
• Correction selon une grille et en collaboration avec la classe.
• Le résultat de l’exposé sera multiplié par l’indice de participation à l’évaluation des exposés.
Pour l’examen terminal :
• Examen évalué selon les critères de la grille d’évaluation de la page 10.
• Dictionnaire seulement.
• Rédiger un texte d’environ 700 mots et valant 30% des points de la session.
• Examen écrit ayant pour but d’évaluer la compétence à traiter une question philosophique de
façon rationnelle.
• Pénalité de 10% des points pour les fautes de français : syntaxe, grammaire et termes
impropres.
• La question ne sera pas connue à l’avance.
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GRILLE D’ÉVALUATION DE L’EXAMEN
TERMINAL
Introduction
(120 mots)
Raison 1
(130 mots)
Raison 2
(130 mots)
Objection
(130 mots)
Réplique
(130 mots)
Conclusion
(60 mots)
Nombre de
mots
Nul
0
Faible Moyen Fort Total
1
2
3
Contexte de la question
Reformulation de la question
Énoncé de la position
Explicite : vocabulaire / développement
Pertinent : lien raison → position
Vraisemblable : généralement accepté
Approfondi : commentaire / illustration
Explicite : vocabulaire / développement
Pertinent : lien raison → position
Vraisemblable : généralement accepté
Approfondi : commentaire / illustration
Explicite : vocabulaire / développement
Pertinent : lien objection → raison 1ou 2
Vraisemblable : généralement accepté
Approfondi : conséquence
Explicite : vocabulaire / développement
Pertinent : lien réplique → objection
Vraisemblable : généralement accepté
Position finale
Ouverture : nouvelle question
0 → (- 600) 1 → (601 Æ 649)
2 → (650 Æ 699) 3 Æ (700 et +)
Sous Total : __ / 63 X 0.48 =
Français
nombre de fautes ____x .15 = _____ (max. - 3 points) =
/30
--
Grand Total =
Politique institutionnelle d’encadrement et d’évaluations des apprentissages des élèves /
Département de philosophie
Cegep Rivière-du-Loup / Philo 103 / Paul Ruest 10
/30