Bibliographie - Commune de Léglise

Bibliographie et
références
Ecoles communales de Léglise
Bibliographie
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Bibliographie
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
MAZEAU Michèle, LE LOSTEC Claire, L’enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner
les action thérapeutiques et scolaires, Ed. Elsevier Masson, Coll. Neuropsychologie, Issy-lesMoulineaux, 2010.

CROUAIL Alain, Rééduquer dyscalculie et dyspraxie : méthode pratique pour l’enseignement
des mathématiques, Ed. Elsevier Masson, Coll. orthophonie, Issy-les-Moulineaux, 2009.

OUZILOU Colette, Dyslexie une vraie-fausse épidémie, Ed. Presses de la renaissance, Paris,
2001.

BELIVEAU Marie-Claude, Dyslexie et autres maux de l’école, Ed. CHU Saint-Justine, Coll. pour
les parents, Québec, 2009.

DEUM Mélanie, GABELICA Catherine, LAFONTAINE Anette, NYSSEN Marie-Claire, Outils pour le
diagnostic et la remédiation des difficultés d’acquisition de la lecture en 1 re et 2e années
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
DEUM Mélanie, SCHILLINGS Patricia, LAFONTAINE Annette, Outils pour le diagnostic et la
remédiation des difficultés d’acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires, Ministère de
la communauté française de Belgique, Bruxelles, 2009.

DESCAMPE Stéphanie, ROBIN Françoise, TREMBLAY Philippe, Pratique de pédagogie
différenciée à l’école primaire, Ministère de la communauté française de Belgique, Bruxelles.
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GUYOT-SECHET Yolande, COUPEL Jean –Luc, Apprendre le langage des consignes, des
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BELANGER Stacey, le trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, Ed. CHU SaintJustine, Coll. pour les parents, Québec, 2009.
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HOWARTH Roy, 100 idées pour gérer les troubles du comportement, Ed. Tom Pousse, 2013.
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LUSSIER Francine, 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention, Ed. Tom Pousse,
2009.

KIRBY Amanda, PETERS Lynne, 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques, Ed. Tom Pousse,
2010.
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Bibliographie
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
GREEN Shannon, REID Gavin, 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques, Ed. Tom
Pousse, 2009.

CAUSSE-MERGUI Isabelle, HELAYEL Josiane, 100 idées pour aider les élèves dyscalculiques et
tous ceux pour qui les maths sont une souffrance. Ed. Tom Pousse, 2011.

HABIB Michel, La constellation des dys, bases neurologiques de l’apprentissage de ses troubles,
Ed. de boeck solal, Paris, 2014.

VAN HOUT Anne, MELJAC Claire, troubles du calcul et dyslexies chez l’enfant, Ed. Masson,
Paris, 2001.
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MAZEAU Michèle, neuropsychologie et troubles des apprentissages, du symptôme à la
rééducation, Ed. Masson, Paris, 2005.

LEURQUIN Paul, VINCELETTE Stéphane, Gérer les comportements difficiles chez les enfants, Ed.
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GUILLOUX Roselyne, L’effet domino dys, Ed. Chenelière éducation, 2009.
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GUILLAUME Léonard, MANIL Jean-François, De la remédiation à la différenciation, la rage de
faire apprendre, Ed. Jourdan, 2006.

Dr. GOETRY Vincent, Génération dyslecteurs, Ed. Erasme, Coll. A la rescousse, Namur, 2014.

GEENS Véronique, ALBERT Muriel, Le plaisir d’apprendre en mouvement avec le brain gym, Ed.
Érasme, Coll. A la rescousse, Namur, 2014.

Groupe de recherche de l’enseignement de la FWB, Apprendre à lire, Lecture à haute voix et
compréhension.

Groupe de recherche de l’enseignement de la FWB, Pratiques de pédagogie différenciée à
l’école primaire. (PDF)

Formation volontaire : « Regards sur l’apprentissage des difficultés « dys », mode d’emploi »
par Mme Martine Ghesquire, référence : 02-SB160-Nr, année 2014-2015.
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
Formation volontaire : « Différencier, comment faire tous les jours ? A la rencontre des
hétérogénéités qui caractérisent l’homme.», par Mr Guillaume et Mr Manil, référence : 02B200-Lx, année 2014-2015.

Formation obligatoire : « L’univers des nombres au service du savoir calculer.», référence :
D019, année 2014-2015.

Formation obligatoire : « Apprendre au cerveau à lire en maternelle pour construire la langue
comme un jeu d’enfant en primaire.», référence : C032, année 2013-2014.

Formation obligatoire : « Outil fractions ! Des jeux et des activités pour tous les cycles.»,
référence : D024, année 2012-2013.

VAN DER LINDEN Martial, « Les troubles de la mémoire », Ed. Pierre Mardaga, coll. Psychologie
et sciences humaines, Bruxelles, 1989.
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JOLIBERT Josette, Former des enfants producteurs de textes, Hachette éducation, coll.
Pédagogie pratique, 2011.

ROEMERS-POUMAY Françoise, « Les intelligences multiples et les outils du mieux
apprendre » , année scolaire 2013-2014 .

PDF : « compétence mémoire », « guide dysphasie », « GRF dyslexie – lire en français », « GRF
dyslexie – lire en mathématiques », « TDAH et scolarité – comprendre et accompagner les
élèves atteints de TDAH », « L’enseignement de la lecture et les troubles d’acquisition du
langage écrit ».
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