Ce document a été acheté par : Amanda Juby Ce fichier PDF peut être utilisé seulement par la personne qui en a acquis les droits. Il est strictement défendu de le donner, en totalité ou en partie, à toute autre personne. Il est également interdit de le placer dans un centre de documentation ou une bibliothèque et d'en faire des copies illicites sans payer les droits de reproduction qui y sont rattachés. C.P. 1202 Lévis (Québec) G6V 6R8 CANADA Tél. : 418 833-5607 Téléc. : 418 833-9723 [email protected] www.envolee.com Ce document PDF a été généré le : 2013-03-27 à 09:30:29 Activenitférasnçais, e d n o c e s langue 4 4 -0 06 07 20 Marcel Leblond 6537C 8-9 Immersion 5-6-7 Alphabétisation 6-7 Core French FSL Il est interdit de reproduire les corrigés. Activités en français, langue seconde 4 -- Corrigé ©2007, Éditions « À Reproduire » Tous droits réservés Dépôt légal — Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2007 Dépôt légal — Bibliothèque et Archives Canada, 2007 ISBN 978-2-89453-653-7 Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada, par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ), pour nos activités d’édition. Ce document appartient à Amanda Juby able des matières Pages Pages if rat 1 Toute une surprise : un texte nar 3 Les verbes pronominaux 4 Activité à l’oral c « être » 30 L’accord du participe passé ave 31 Chaud le climat ! 35 Mot caché 5 Le pronom « y » ou 7 Texte informatif : Flash sur le Pér 9 L’adjectif 11 Expression orale ages 12 Exercices de vocabulaire : les voy guliers 13 Le participe passé des verbes irré 14 Le passé composé 36 L’adjectif 37 L’accord de l’adjectif 38 Un panneau publicitaire 39 Les pronoms sujets s 40 Les pronoms compléments direct 16 Une interview irects 41 Les pronoms compléments ind 42 Poésie 44 Les pronoms relatifs 45 Les pronoms disjoints 17 Être journaliste 18 La phrase interrogative 20 Des mots interrogatifs n 21 Les verbes suivis d’une prépositio 22 Textes d’opinion 24 Le futur simple 26 Au futur simple ple 27 Entrecroisés : verbes au futur sim pléter 28 Situation d’écriture : un récit à com composé 29 L’auxiliaire « être » dans le passé Éditions « À Reproduire » 46 La forme négative 47 Situation d’écriture : une lettre « ou », 48 Les conjonctions « et », « mais », « donc » « bon » 49 Le comparatif et le superlatif de ion 50 Des expressions et leur significat 51 La conjugaison 52 Poser des questions Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby Tuonuetesurprise Nom Un texte narratif sens tout m’étire en allongeant les bras. Je me Je nt. me ide rap e lèv me Je . res heu Il est sept l’orditalon. Sur mon bureau, l’écran de pan n mo er ass ram r pou che pen engourdi. Je me . es en retard. » Je ne comprends pas lèv te Tu « : és ferm mix yeu les lis nateur est ouvert. Je r pour me faire dire un tel message. teu ina ord n mo é mm gra pro ais jam i Je n’a s. J’essaie muse à appuyer sur quelques touche m’a Je . ran l’éc ant dev is sso m’a je Aussitôt, i e sur les touches ALT + SUPPR : je n’a pui J’ap t. dui pro se ne rien : ap Éch d’abord la touche pas un virus dans mon ordinateur. a n’y s’il er and dem me à nce me aucun résultat. Je com problème avec mon ordinateur. de eu ais jam i n’a je : nte atie mp Je m’i r ce proCTRL + ALT + SUPPR afin de ferme s che tou les sur r uye app à e par Je me pré de Jackson, apparaît dans le coin gauche e, frèr ne jeu n mo de re figu La ! e gramme. Surpris nds rien. Avec la souris, je place pre com n’y Je -je. dis me », ? st c’e l’écran. « Qu’est-ce que le se forme et e disparaître. Impossible ! Une bul fair le x veu je : ge visa son sur r seu le cur Je me fâche blème si tu me prêtes ton scooter. » pro ton ler rég x peu Je « : nt rive s’éc des mots paet je crie : « Jamais ! ». Son image dis re frè n mo de ge visa le ex ind n mo en pointant de saie de fermer mon ordinateur; je J’es . ran l’éc à t sen pré rs jou tou est raît, mais le message solution. et je réfléchis. Je ne trouve pas de peu un ule rec me Je . pas ive arr n’y nd verre ds à la cuisine. Je me prends un gra ren me je , faim ir avo à nce me com Comme je ison, journaux. Dès son entrée dans la ma de n aiso livr sa de ive arr n kso Jac de jus d’orange. ond : « Thierry, c’est oui ou c’est rép me Il » ? r teu ina ord n mo à fait je lui crie : « Qu’as-tu le choix ? » non ? » J’ajoute : « Est-ce que j’ai ce petit prooter. En retour, j’exige qu’il me donne sco n mo ter prê lui de te cep j’ac nt, Finaleme Quel un tour à quelques-uns de mes amis. er jou r pou r ilise l’ut vais Je e. tiqu gramme informa début de journée ! Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 1 Tuonuetesurprise Nom Réponds aux questions. 1. Quel genre de texte est-ce ? Encercle la bonne réponse. a) un texte poétique 2. b) un texte informatif c) une lettre d) un récit La personne qui raconte cette aventure se nomme le narrateur. Quel est le nom de cette personne ? Thierry. 3. Quel est le problème dans cette aventure ? L’ordinateur de Thierry affiche un message qu’il n’est pas capable d’effacer. 4. Écris trois actions que le narrateur fait pour essayer de résoudre le problème. • Il appuie sur quelques touches. • Il place le curseur sur le visage de Jackson. • Il essaie de fermer son ordinateur. 5. Comment le narrateur pourra-t-il régler son problème ? Il va utiliser le petit programme informatique que Jackson va lui donner en échange de son scooter. 6. Où se passe l’action de ce texte ? Dans la chambre de Thierry et dans la cuisine. 7. Dans le 3e paragraphe, trouve un antonyme à : a) ouvrir : fermer c) absent : présent b) apparaître : disparaître d) aîné : jeune 8. Que remarques-tu quand tu observes la plupart des verbes de ce texte (je me lève, je m’étire...) ? Plusieurs verbes ont un pronom qui les précède, et ce pronom est de la même personne que le sujet. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 2 Nom Les verbesominaux À retenir pron Certains verbes ont besoin d’un pronom réfléchi. Les pronoms réfléchis sont me, te, se, nous et vous. Le sujet d’un verbe pronominal fait et reçoit l’action. Exemples : Je me lave. Je et me représentent la même personne. Suzie se maquille. Suzie et se représentent la même personne. Me et se sont des pronoms réfléchis. Dans ces deux phrases, les verbes sont « se laver » et « se maquiller ». Exercices Dans le paragraphe suivant, encadre les verbes pronominaux. Il est sept heures. Léane se lève doucement. Elle s’étire les bras et tourne la tête deux fois dans le sens des aiguilles d’une horloge. Elle se sent tout engourdie. Elle se penche pour ramasser sa robe de chambre. Sur son bureau, l’écran de l’ordinateur est ouvert. Elle lit les yeux mi-fermés : « Tu te lèves en retard, petite sœur. » Elle ne comprend pas. Elle n’a jamais programmé son ordinateur pour qu’il affiche un tel message. Conjugue les verbes pronominaux au présent de l’indicatif. nous réveillons 1 Le samedi, nous te brosses 2 Tu les dents trois fois par jour. (se brosser) se fâchent 3 Mes parents après neuf heures. (se fâcher, se lever) se maquille 4 Ta mère se déguise 6 Rajad après le feu de camp. le visage avec un savon doux. (se laver) te peignes 10 C’est l’été, on depuis l’âge de seize ans. (se raser) vous couchez me lave 9 Tu ne me lève en clown pour la fête-surprise. (se déguiser) 7 Durant les vacances, vous (se coucher) 8 Je quand je avant d’aller au bureau. (se maquiller) se rase 5 Mon grand frère vers dix heures. (se réveiller) pas depuis que tu portes une casquette. (se peigner) s’amuse Éditions « À Reproduire » souvent au parc aquatique. (s’amuser) Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 3 Activité l’oral Nom à Pose les questions suivantes à des personnes de ton groupe et remplis le tableau ci-dessous. Chaque personne doit répondre par une phrase complète. 1. 2. 3. 4. 5. À quelle heure est-ce que tu te réveilles le matin ? Quel est le principal aliment que tu prends pour déjeuner ? À quel moment est-ce que tu t’habilles le matin ? À quel moment de la journée est-ce que tu te sens le plus heureux ou la plus heureuse ? À quelle heure est-ce que tu te couches le soir ? Nom Heure du réveil Aliment Habillement Heureux ou heureuse Heure du coucher 1. 2. 3. s ariable v s e s Répon 4. 5. Toi-même Maintenant, écris trois phrases qui résument certains éléments de ton tableau. Exemple : Toutes les personnes s’habillent avant de prendre le déjeuner. 1. 2. s variable s e s n Répo 3. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 4 À retenir Le pronom« y » Nom Le pronom « y » remplace un nom, un lieu ou un groupe de mots. Dans une phrase, « y » précède le verbe qu’il accompagne. Exemples : Le professeur va à la bibliothèque. Émily décide d’aller dans ce parc. Le professeur y va. Émily décide d’y aller. Réécris la phrase en remplaçant les mots en gras par le pronom « y ». 1 Nous allons souvent au zoo avec nos parents. Nous y allons souvent avec nos parents. 2 Tyler retourne à l’école après sa visite chez sa mère. Tyler y retourne après sa visite chez sa mère. 3 Vous allez être à la fermeture de ce magasin. Vous allez y être. 4 Tu vas participer à cette collecte de fonds. Tu vas y participer. 5 Samantha n’est pas descendue à la cafétéria avec Carl. Samantha n’y est pas descendue avec Carl. 6 Peux-tu venir au terrain de jeux ce soir ? Peux-tu y venir ce soir ? 7 Les ours sont entrés dans leur tanière en grognant. Les ours y sont entrés en grognant. 8 Tous les oiseaux sont dispersés dans la volière. Tous les oiseaux y sont dispersés. 9 Les marmottes se cachent dans leur terrier quand tu t’approches. Les marmottes s’y cachent quand tu t’approches. 10 Je cherche un dossier sur les reptiles dans ce classeur. J’y cherche un dossier sur les reptiles. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 5 Le pronom« y » Nom Observe : Est-ce que Nicolas retourne à l’école après son entrevue ? Non, il n’y retourne pas après son entrevue. Utilise le pronom « y » pour répondre aux questions. 1 Est-ce que tu vas à un match de football ? j’y vais. Oui, _______________________________________________________________________ 2 Est-ce que cet employé est venu au comptoir pour te répondre ? cet employé y est venu pour te répondre. Oui, _______________________________________________________________________ 3 Est-ce qu’Amélie cherche des informations à la bibliothèque ? Amélie n’y cherche pas des informations. Non, ______________________________________________________________________ 4 Est-ce que James habite dans la rue des Érables ? James y habite. Oui, _______________________________________________________________________ 5 Ysalie est-elle venue au parc vers sept heures ? Ysalie n’y est pas venue vers sept heures. Non, ______________________________________________________________________ 6 Êtes-vous sortis de cet immeuble pour trouver un téléphone public ? nous n’y sommes pas sortis pour trouver un téléphone public. Non, ______________________________________________________________________ 7 Dorothée et Lewis arrivent-ils à la gare vers neuf heures ? Dorothée et Lewis y arrivent vers neuf heures. Oui, _______________________________________________________________________ 8 Est-ce que tu prépares un documentaire sur le gorille dans ce studio ? j’y prépare un documentaire sur le gorille. Oui, _______________________________________________________________________ 9 Ce guide a-t-il répondu à vos questions ? ce guide n’y a pas répondu. Non, ______________________________________________________________________ 10 Est-ce que tu désires voyager en Afrique, l’an prochain ? je ne désire pas y voyager l’an prochain. Non, ______________________________________________________________________ Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 6 Nom if t a m r o f n i Texte sur le Pérou Flash coin Incas ? Le Pérou sera sûrement un les s, gne nta mo les , ure ent l’av ez 1 Vous aim du globe attirant. Cette ville compte neuf millions a. Lim e, ital cap nde gra la est e fair 2 Le premier saut à sur les vagues ges magnifiques où il fait bon surfer pla de ée our ent est Elle ts. tan abi d’h mbes ptueux palais présidentiel, les cataco som le a, Lim de rale héd cat La ue. du Pacifiq aussi la pauvreté. Les deux tiers est a Lim is Ma . ter visi à t son l’or et le musée de t autour du centre-ville riche tou és situ s ille onv bid des s dan ent de sa population viv désertiques. onvilles se dressent sur des vallons bid Les n. tio éta vég en et e dur ver en couvre grands espaces. Une immense forêt les s dan us -vo rez ntu ave et e vill la 3 Laissez , plus grande réserve de forêt tropicale la s, pay du sud Au s. pay du cie erfi 60 % de la sup et végétales habitat à plusieurs espèces animales le parc national du Manu, offre un s sur le globe. en voie de disparition partout ailleur mètres monde, le Titicaca, à plus de 4000 au ble iga nav lac t hau s plu le s, 4 De plu partagé entre le Pérou et la Bolivie. au d’e n pla un est r, me la de eau niv au-dessus du le d’excursions À partir de la ville d’Iquitos, une fou . nie azo l’Am st c’e d, nor au s Plu 5 idéale azone sont possibles. Cette région est Am ve fleu nd gra le sur et gle jun la s dan à visiter de décembre à mai. e permet de se lancer à l’aventure nch Bla ère dill cor la s, nné vro che s eur 6 Pour les march s guides, il et longues randonnées. Avec de bon sur des sentiers de courtes, moyennes d’altitude). met, le mont Huascarán (6768 mètres som t hau s plu le e ndr ttei d’a le sib pos est long de rendre sur le sentier des Incas. Le s vou s san ou Pér au r alle vez pou 7 Vous ne uter leur hutte en montagne. Ils y font bro s dan s san pay des tre con ren y on cette route, te mène à la cité sacrée des Incas, rou te Cet ns. uto mo ou s aga alp leur bétail, lamas, un joyau de l’architecture inca. Macchu Picchu. Cette citadelle est t pauvres ouverte de paysans colorés souven déc la à r alle st c’e ou, Pér le r pou 8 Partir Pérou, c’est voir les montagnes, les le iter Vis ts. rian sou rs jou tou is et isolés, ma Incas : ce sont des beautés ! forêts tropicales et l’architecture des Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 7 Nom if t a m r o f n i Texte sur le Pérou Flash Questions sur le texte 1. Qu’est-ce qui t’attire au Pérou ? Réponses variables. 2. 3. Quel est le sens de l’expression « Le premier saut à faire » (2e paragraphe) ? Encercle la bonne réponse. a) Le premier endroit à visiter. b) Il faut sauter par-dessus. c) Le premier arrêt en autobus. Quel est le sens de l’expression « Pour les marcheurs chevronnés » (6e paragraphe) ? Encercle la bonne réponse. a) Ceux qui marchent avec des souliers à crampons. b) Ceux qui marchent toujours avec un bâton de marche. c) Ceux qui sont très habitués à la marche. 4. Quel est le sens de l’expression « Un joyau de l’architecture » (7e paragraphe) ? Encercle la bonne réponse. a) Une chose qui n’a pas une grande valeur dans l’architecture. b) Un bijou que l’on a placé dans une construction. c) Une chose qui a une grande valeur dans l’architecture. 5. Comment se nomme le plus haut lac navigable au monde ? Le lac Titicaca. 6. Qu’est-ce qui caractérise l’Amazonie ? (Deux choses sont à nommer.) C’est une jungle. Le grand fleuve Amazone traverse cette région. 7. As-tu déjà visité une ville qui ressemble à Lima ? Quelle est cette ville ? Décris-la un peu. Réponses variables. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 8 Nom L‘adjectif À retenir L’adjectif est un mot qui décrit un nom. L’adjectif donne une précision au nom qu’il décrit. Exemples : Je visite un grand pays. Grand est un adjectif qui précise le nom « pays ». Les premiers habitants du Pérou étaient les Incas. Premiers est un adjectif qui précise le nom « habitants ». Dans les phrases suivantes, encercle les adjectifs et relie-les aux noms qu’ils précisent. 1 Sajjab est un jeune immigrant; il apprend le français. 2 3 Ces voyageuses photographient les hautes montagnes couvertes de neige. 4 5 Plusieurs espèces animales habitent les Rocheuses canadiennes. Cette province possède une flore variée et une faune riche en grands mammifères. 6 7 8 Le Canada est un beau pays où vivent plus de 30 millions d’habitants. Ils pratiquent d’innombrables activités autour de ce lac bleuté. Les Amérindiens du Sud présentent des danses traditionnelles très amusantes. La Colombie-Britannique est remarquable pour son climat tempéré. 9 Je veux visiter ces deux parcs nationaux grandioses. 10 Où sont les amateurs de pentes enneigées et de glaciers dangereux ? Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 9 Nom L‘adjectif Banque d’adjectifs agréable climatique dispendieux enneigé épais étroit historique immense indigène long merveilleux multicolore petit rapide spectaculaire succulent terrestre Ajoute un adjectif sur le trait. S’il y a lieu, fais l’accord de l’adjectif avec le nom. 1 J’ai fait un 2 Il est 3 Ces long voyage en Amérique centrale. agréable enneigées d’escalader les montagnes immenses . arbres fournissent de l’ombre aux animaux terrestres . s éponse r s e r t D’au ibles. se nt possdans le feuillage. socachent multicolores 4 Plusieurs oiseaux 5 Des sentiers 6 Les voyageurs se sont reposés dans de de palmier. 7 Les touristes ont fait une descente 8 Les guides ont utilisé les canots les plus 9 Dans les Andes du Pérou, les montagnes sont recouvertes d’une couche de neige. étroits permettent d’atteindre le sommet. petites huttes faites de feuilles spectaculaire rapides climatique 10 À cause du réchauffement plus rapidement au printemps. . épaisse , la glace fond dispendieux 11 Dans un musée, Zoïk et Oleg ont admiré un bijou indigène 12 Les habitants de ce peuple de la rivière. vivent encore comme leurs ancêtres. historiques 13 À Lima, nous avons visité des maisons . succulents 14 Un grand restaurant de la ville offre des repas . . 15 À leur retour au pays, ces deux voyageuses ont raconté leur merveilleux voyage. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 10 Expressionale Nom or Raconte un voyage que tu as fait. Prépare ton exposé en t’aidant des éléments suivants. Si tu le veux, utilise les mots de vocabulaire entre parenthèses. ël…) Quand ? (Été, hiver, vacances, à No Où ? (Pays, ville, région…) obile, bicyclette…) lisé ? (Autobus, train, autom Quel moyen de transport as-tu uti s variable s e s n o Rép seur, ami, parents…) Qui a participé au voyage ? (Profes …) Qu’as-tu visité ? (Musée, zoo, grotte gne, en canot, à cheval…) As-tu fait une excursion ? (En monta (drôle) ? (Le guide s’est perdu...) Est-il arrivé un événement cocasse à une cheville...) Un événement triste ? (Une blessure aire ? Pourquoi ? Est-ce un voyage que tu aimerais ref Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 11 Nom e r i a l u b a c o v e d e c i c r e Ex s voyages Le Associe les définitions aux mots se rapportant aux voyages. Indique la lettre dans la forme. Définitions Mots a) Imposant par sa gran de ur. f 1. Un paysage 2. La plage 3. La montagne 4. Un périple b) Étendue de sable au bo rd d’un lac, de la mer. c) Événement surprena nt, imprévu. d) Sortie rapide. b q g 5. Une agence de voyages 6. Une aventure c 7. Une escapade d 8. Exotique (adj.) 9. La gastronomie 10. Un musée m 11. La capitale o p i a 12. Grandiose (adj.) 13. Un bidonville l 14. Des vestiges r n 15. Une oasis 16. Un site e) Qui charme par son or iginalité, par sa beauté. f) Vue d’ensemble d’un site, d’un lieu. g) Long voyage d’explor ation en mer. h) Lieu précis d’un pays age, d’un endroit. i) Grande connaissanc e de tout ce qui se rapporte à la cuisine , aux repas. j) Qui se rapporte à l’é tude des choses anciennes. k) Entreprise commercia le qui offre des voyages. l) Regroupement d’abris faits de matériaux récupérés où les habita nts vivent pauvrement. m) Lieu où l’on conserve des œuvres d’art. n) Lieu où il y a de l’eau dans un désert. o) Ville où siège le gouv ernement d’un État. p) Qui vient des pays ét rangers lointains. q) Relief élevé aux vers ants raides. r) Marques, restes du passé. k h j 17. Archéologique (adj.) 18. Pittoresque (adj.) e Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 12 é s s a p e p i c Le parti s verbes irréguliers Nom de Associe le participe passé au verbe à l’infinitif. Utilise les participes passés de la colonne de droite. avoir J’ai eu apprendre Tu as appris boire Il a bu comprendre Elle a compris couvrir Nous avons couvert découvrir Vous avez découvert devenir Ils sont devenu devoir Elles ont dû dire J’ai dit disparaître J’ai disparu entendre Tu as entendu être Il a été faire Elle a fait lire Nous avons lu mettre Vous avez mis mourir Ils sont mort naître Elles sont né offrir J’ai offert ouvrir Tu as ouvert prendre Il a pris revenir Elle est revenu souffrir Nous avons souffert surprendre Vous avez surpris venir Ils sont venu voir Elles ont vu s s es e s Éditions « À Reproduire » lu eu venu entendu bu vu dû revenu disparu devenu surpris pris appris compris mis été né souffert couvert ouvert mort fait découvert offert dit Le participe passé des verbes en français se termine par s, u, i, t ou é. Pour t’aider à trouver le participe passé, dis « j’ai... » ou « je suis... ». Étudie ces verbes pour t’en souvenir. Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 13 Le passé osé omp Nom c aller, prendre, oublier, traverser, payer, voir, sortir, venir, sauter, recevoir, rire, atteindre, sourire, faire, répondre, regarder, asseoir, boire, lire, avoir, vérifier, être, pouvoir, avoir Complète la lettre suivante en conjuguant les verbes au passé composé. Utilise les verbes du rectangle. Les verbes sont dans le bon ordre. Anissa, suis allé Hier, je avons pris au zoo de Toronto avec Cassandra. Nous l’autobus pour nous y rendre : c’est plus économique que d’y aller ai en automobile. Je n’ oublié pas mon sac à dos avec une bouteille d’eau glacée et un livre sur les animaux. avons traversé À dix heures, nous avons vu dix-huit dollars pour mon billet d’entrée. Aussitôt, nous y sont sortis gros mammifères. Les ours sont venus avons ont reçu Plus loin, nous m’ ri bien a souri ont sauté à des gouttes d’eau. Alors, nous . avons atteint l’enclos des singes. Un vieux gorille a fait . Tu devines que Cassandra Sans hésiter, je lui les de leur tannière en courant. Ils devant les spectateurs, puis ils l’eau. Plusieurs spectateurs ai payé la barrière de l’entrée. J’ ai répondu une blague. a regardé que le gorille la personne la plus intelligente. Près de l’étang, nous nous sommes assis un grand verre d’eau. Puis, sur une affiche, j’ ont eu avons bu et nous ai lu que les canards leurs canetons à la fin d’avril. J’ ai vérifié ce détail dans mon livre. À la fin de la journée, Cassandra et moi avons pu avons été nourrir les jeunes éléphants. Nous chanceux. Nous avons eu bien du plaisir. Au retour de mon voyage, je t’en reparlerai. Jean-Philip Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 14 Le passé osé comp Nom Complète les phrases suivantes en mettant le verbe au passé composé. a dit 1 (Dire) Hunter à Rosie : « Plus tard, je veux être journaliste. » a voulu 2 (Vouloir) Ce reporter prendre une photo de la vedette. avons appris 3 (Apprendre) En lisant son article de journal, nous sa nomination comme député. As 4 (Lire) La Presse ? lu -tu la chronique sur l’automobile dans le journal est revenue 5 (Revenir) Après le tsunami en Thaïlande, cette journaliste toute bouleversée. est né 6 (Naître) Charlie Brown avez ouvert 7 (Ouvrir) Vous le journal à la page des actualités régionales. ont couvert 8 (Couvrir) (Avoir) Jennifer et Brittany a eu qui le temps de lire les actualités nationales. a ouvert 10 (Ouvrir) Hier, le premier ministre du Canada ai vu 11 (Voir) J’ ont découvert a eu 14 (Faire) Hier soir, nous la session d’hiver. l’arrivée de ces deux reporters. 12 (Découvrir) Alex et Dave livré en retard. 13 (Avoir) Anita la course de tacots lieu dans leur village. a pris 9 (Prendre) Ce matin, il avec les dessins de Charles M. Schulz. que le journal avait été des frissons en lisant ce reportage. avons fait le recyclage des vieux journaux. a surpris 15 (Surprendre) Le photographe une photo de l’accident. 16 (Être) En 1998, Nguyen Hoang Linh d’un magazine économique. a dénoncé 17 (Dénoncer) Il des douanes vietnamiennes. Éditions « À Reproduire » a été l’éditeur du journal avec rédacteur en chef la corruption de quatre administrateurs Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 15 Uneinterview Nom Être journaliste Sophie est journaliste pour le journal hebdomadaire Le Massif. Le Massif est un journal régional distribué à 21 500 foyers. Dario a rencontré Sophie afin d’en savoir un peu plus sur le métier de journaliste. Dario : Depuis combien de temps êtes-vous à l’emploi du journal Le Massif ? Sophie : J’y travaille depuis plus de quatre ans. D. : Quelles études avez-vous faites avant de devenir journaliste ? S. : Je suis allée à l’université et j’ai obtenu un baccalauréat en journalisme. D. : En quoi consiste votre métier ? S. : Mon métier consiste à écrire des articles sur la vie municipale de la région. D. : Où trouvez-vous votre information ? S. : C’est souvent par des interviews, en assistant à des réunions, à des manifestations, à des rencontres de presse, dans les autres journaux, en écoutant les stations de radio et de télévision, en allant sur Internet. D. : Quelles sont les qualités requises pour exercer ce métier ? S. : Les principales qualités sont : • une bonne culture générale • une capacité à rédiger rapidement une bonne maîtrise de la langue • • un esprit d’analyse et de synthèse de travail et du traitement de texte • avoir de l’entregent • accepter de travailler le soir et les fins de semaine D. : Quelle est la plus grande joie d’un ou d’une journaliste ? S. : C’est de décrocher un grand scoop; c’est d’avoir un scoop extraordinaire. D. : Quel a été le meilleur scoop que tu as annoncé ? S. : C’est l’annonce de la création d’un parc aquatique à Hallo, une petite ville de la région. Deux années plus tard, tout était construit et ça fonctionne très bien. J’avais eu l’information du secrétaire municipal de la ville. D. : Être journaliste, est-ce un métier à risque ? S. : Dans ma région, il n’y a pas tellement de risques, à moins de me retrouver pour couvrir un incendie majeur ou une grave explosion. Cependant, si vous couvrez la guerre dans un pays ou un ouragan, il y a des risques. Dans certains pays où la liberté d’expression est très contrôlée, il y a des risques importants si vous dénoncez, par exemple, le travail des enfants ou la corruption dans l’administration du pays. Il y a plusieurs journalistes qui ont été emprisonnés. En 1998, un journaliste vietnamien, Nguyen Hoang Linh, a été condamné à un an de prison pour avoir publié un article dénonçant la corruption de quatre fonctionnaires des douanes. Oui, il y a des risques. D. : En terminant, quel est le principal rôle du journaliste ? S. : C’est celui d’informer les gens. Alors, il faut chercher l’information, car elle ne vient pas toute seule. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 16 Être journaliste Nom Réponds aux questions. 1 Que signifie le mot « hebdomadaire » ? Ça signifie « une fois par semaine ». 2 Selon toi, quelle serait la plus grande qualité pour être un bon ou une bonne journaliste ? Explique pourquoi. Réponses variables. 3 Quel groupe de mots du texte signifie « avoir une information très importante donnée en exclusivité » ? Encercle la bonne réponse. a) avoir de l’entregent b) rédiger rapidement c) décrocher un grand scoop 4 Pourquoi le journaliste Hoang Linh a-t-il été emprisonné ? Parce qu’il a publié un article dénonçant la corruption de quatre fonctionnaires des douanes. 5 Trouves-tu qu’être journaliste, c’est un métier à risque ? Explique. Réponses variables. 6 Que signifie « avoir une bonne culture générale » ? Ça signifie « posséder un ensemble de connaissances dans plusieurs domaines ». 7 Journal, journaliste, journalisme sont des mots de la même famille. Trouve, dans le texte, un mot de la même famille que : a) employé : emploi b) eau : aquatique c) studieux : études d) municipalité : municipale, municipal e) exprimer : expression f) informateur : informer, information Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 17 Nom La phrase À retenir interrogative Une phrase interrogative pose une question. Elle se termine par un point d’interrogation (?). Une phrase interrogative commence souvent par des mots tels que est-ce que, où, quand, comment, pourquoi, etc. Voici des phrases d’un reportage sur la Grosse Île, un lieu historique national du Canada. Écris une question avec chaque phrase affirmative. 1 Environ 25 000 personnes visitent la Grosse Île, une île située dans le fleuve Saint-Laurent. Combien de personnes visitent la Grosse Île, une île située dans le fleuve Saint-Laurent ? 2 La Grosse Île est devenue en 1988 un lieu historique national du Canada grâce au leadership des citoyens de la région de Montmagny. Comment la Grosse Île est-elle devenue en 1988 un lieu historique national du Canada ? 3 Cette île est située dans l’archipel de L’Isle-aux-Grues, à 48 km en aval de Québec. Où est située cette île ? 4 L’archipel de L’Isle-aux-Grues compte 21 îles. Combien l’archipel de L’Isle-aux-Grues compte-t-il d’îles ? 5 On a fait de la Grosse Île un lieu historique pour commémorer les événements tragiques vécus par les immigrants irlandais. Pourquoi a-t-on fait de la Grosse Île un lieu historique? ses s répon D’autre ssibles. sont po 6 De 1832 à 1937, cette île a été une station de quarantaine du port de Québec. De 1832 à 1937, qu’est-ce que cette île a été ? 7 Sur la Grosse Île, un sentier pédestre vous mène à la croix celtique et au mémorial. Sur la Grosse Île, où un sentier pédestre vous mène-t-il ? Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 18 Nom La phrase interrogative 8 Ce mémorial est situé tout près du cimetière irlandais. Qu’est-ce qui est situé tout près du cimetière irlandais ? 9 En prenant un train-balade, vous pourrez visiter le secteur des hôpitaux et des deux chapelles. En prenant un train-balade, que pourrez-vous visiter ? 10 Un bâtiment de désinfection présente une exposition multimédia sur l’histoire de la Grosse Île. Que présente un bâtiment de désinfection ? ponses é r s e r D’aut ibles. s s o p t n ce lieu historique. sode 11 Parcs Canada veille à la conservation et à la mise en valeur À quoi Parcs Canada veille-t-il ? 12 Les départs vers cette île mystérieuse sont assurés par le transporteur Croisières Lachance. Par qui sont assurés les départs vers cette île mystérieuse ? 13 Croisières Lachance offre aux visiteurs des départs réguliers à partir de Berthier-sur-Mer, tous les jours. Qu’est-ce que Croisières Lachance offre aux visiteurs ? 14 Cinq jeunes comédiens et comédiennes font revivre des personnages ayant marqué l’histoire de la Grosse Île. Que font revivre cinq jeunes comédiens et comédiennes ? Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 19 Nom Des mots interrogatifs Observe les mots interrogatifs en gras. Relie les questions aux bonnes réponses. 1 Pourquoi est-ce que ce lac est pollué ? 2 Quand avez-vous vu le smog au-dessus de la ville ? clette A En utilisant ma bicy . plutôt que l’automobile D B Avec le papier coloré d’une revue. F er l’eau C Je ne laisse pas coul nts. quand je me brosse les de B 3 Avec quoi as-tu emballé tes cadeaux ? 4 Qui a parlé de réduire l’usage de l’automobile dans les centres-villes ? 5 À quelle heure commence cette conférence sur la réduction des déchets ? 6 Comment peux-tu réduire les gaz à effet de serre ? 7 Où est-ce que tu peux trouver des informations sur le réchauffement climatique ? 8 Qu’est-ce que tu peux faire pour économiser l’eau potable ? 9 Combien de piles non rechargeables utilises-tu durant une semaine ? ents D Parce que des résid y ont déversé de l’huile. E C’est d’avoir des sacs en tissu. H F Lors d’une journée très chaude et humide. six. G J’en utilise au moins I A Quel est le meilleur moyen de ne plus utiliser 10 des sacs en plastique ? Éditions « À Reproduire » oupe H Le responsable du gr Greenpeace. J I C J À vingt heures. es Dans des brochures écrit da. par Environnement Cana G E Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 20 Nom Les verbes spuréivpiossition d‘une À retenir vis d’un t sui la préposition à ou de quand ils son nt nne pre ués jug con bes ver s tain Cer verbe à l’infinitif. son deuxième roman. Exemples : Alex commence à écrire à l’infinitif verbe préposition verbe conjugué s. Sonia a décidé de corriger ses phrase sition à ou de, s’il y a lieu. po pré la ute Ajo t. sen pré au bes ver Conjugue les 1 aux automobilistes demande 2 Demander. On fermer le moteur. 3 Vouloir. Patricia et ses amies 4 Hésiter. Vous n’ 5 Réussir. Chaque fois, tu à pas hésitez de aller au cinéma en autobus. veulent augmenter le son de votre radio. économiser l’eau potable. réussis à aident 6. Aider. Les jeunes enfants à récupérer le papier et le carton. oublient de Oublier. Ces élèves les parents diminuer les vidanges. 7. Aimer. Jean sur la pollution. aime remercie de 8. Remercier. Je te d’eau potable. diminuer ta consommation songent à 9. Songer. Tes amis prendre plus souvent leur bicyclette. apprenons à 10. Apprendre. À l’école, nous qui ne sont pas suremballés. 11. Pouvoir. Elles écouter des documentaires peuvent éteindre les lumières en sortant du local. viennent 12. Venir. Tes parents sur le réchauffement de la planète. Éditions « À Reproduire » choisir des produits assister à une conférence Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 21 Textesd‘opinion Nom Le gouvernement provincial décide de fermer le zoo d’une grande ville. La ministre des Ressources naturelles et de la Faune soutient que le déficit à combler est trop grand. Voici quelques lettres d’opinion adressées… À la ministre des Ressources naturelles et de la Faune, Il y a quelques jours, j’ai visité le zoo pour me divertir. C’est un endroit reposant qui apporte, aux gens peu fortunés, le sentiment d’être dans une véritable nature sauvage à des centaines de kilomètres de la ville. Ce zoo, dont on fêtera bientôt les 75 ans d’existence, est un musée, un bien culturel à garder dans notre belle ville. J’ai aussi visité le zoo pour protester contre sa fermeture. Je travaille dans l’industrie du tourisme. Je suis sensibilisée aux nombreuses retombées bénéfiques que peut avoir ce paradis zoologique sur notre économie, sur l’éducation, la recherche et la protection des espèces menacées. Combien d’enfants, d’adultes, de visiteurs seront privés des richesses animales que cet immense zoo renferme ? Les chimpanzés, les ours polaires, les léopards des neiges et tous ces animaux n’attendent que leur visite pour se dévoiler. Il n’y a pas un moment d’hésitation à y avoir. Le gouvernement provincial doit subventionner ce zoo afin qu’il demeure ouvert. Élisa W. À Monsieur le Maire, Je suis le citoyen qui a lancé une collecte de fonds dans l’espoir que cela incitera les élus de notre ville à trouver l’argent nécessaire pour sauver le zoo de sa fermeture. Je suis déçu que les élus municipaux et provinciaux n’aient pas trouvé un seul cent pour les animaux du zoo, alors que nous avons un castor, un caribou, un huard, un ours sur nos pièces de monnaie. Cet immense zoo fait partie des richesses de notre ville. C’est un musée vivant. Chaque année, j’y amène mes petitsenfants. C’est formidable de les voir s’émerveiller devant les grands animaux de la jungle ou le coloris des plumes des oiseaux exotiques. Il ne faut pas détruire un tel outil pédagogique pour les jeunes et pour les plus âgés. Ce magnifique zoo est un bien d’apprentissage populaire. La belle histoire de notre zoo ne doit pas s‘arrêter dans quelques mois. Vous prétendez qu’il manque deux millions de dollars pour équilibrer le futur budget annuel du zoo. Si vous faites des économies, je suis assuré que vous trouverez l’argent qui manque. En terminant, j’invite les citoyens de la ville et de la région à parti- Éditions « À Reproduire » ciper à la collecte de fonds pour aider à la sauvegarde de notre zoo. Teddy Bear À Monsieur le Maire, J’ai 13 ans. Depuis que je vais à l’école, j’ai visité le zoo à plusieurs reprises avec mes camarades de classe et mes professeurs. Chaque fois, nous avons découvert de nouvelles choses sur les animaux de ce zoo : mammifères, reptiles, oiseaux. Je suis peinée de voir que ce lieu va fermer ses portes à la fin d’avril. L’autre jour, dans un grand quotidien, maman a vu, d’une lectrice, une lettre qui m’a vraiment réjouie. Cette lectrice de la Saskatchewan disait qu’un beau geste d’entraide entre les provinces du Canada serait que la Saskatchewan offre de subventionner le zoo. Ce serait un beau cadeau pour les enfants et les adultes qui adorent les animaux. Je suis contente de voir que nous ne sommes pas seuls. Des gens de Terre-Neuve jusqu’à Vancouver savent que notre zoo vit ses dernières heures. Notre zoo ne doit pas fermer. Alors, participons en grand nombre à la collecte d’argent qui est en cours. Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby Orphélia O. 22 Textesd‘opinion Nom Réponds aux questions concernant les trois lettres d’opinions. 1 Pour quelles raisons (2), Élisa W. a-t-elle visité le zoo ? Pour se divertir. Pour protester contre sa fermeture. 2 Quel groupe de mots signifie : a) « le zoo va fermer dans peu de temps » ? (Lettre d’Orphélia O.) Notre zoo vit ses dernières heures. b) « il faut agir tout de suite » ? (Lettre d’Élisa W.) Il n’y a pas un moment d’hésitation à y avoir. c) « les personnes qui n’ont pas beaucoup d’argent » ? (Lettre d’Élisa W.) Aux gens peu fortunés. 3 Selon Teddy Bear, pourquoi le zoo est-il si important ? Parce que le zoo fait partie des richesses de la ville. D’autres réponses sont possibles. 4 À quelle collecte d’argent Orphélia O. fait-elle allusion à la fin de sa lettre ? À la collecte de fonds lancée par Teddy Bear. 5 Que penses-tu de l’idée d’une lectrice de la Saskatchewan ? Réponses variables. 6 Teddy Bear demande au maire de faire des économies. Quelles économies (2) proposerais-tu pour sauver le zoo si tu étais maire de la ville ? Réponses variables. 7 Quel est le travail d’Élisa W. ? Elle travaille dans l’industrie du tourisme. 8 Quel montant d’argent manque-t-il pour garder le zoo ouvert ? Deux millions de dollars. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 23 Nom Le futur ple sim Le futur simple est un temps de verbe qui exprime une idée au futur, une idée qui aura lieu plus tard. Verbe en « ir » Verbe en « er » Choisir Marcher Nous marcherons Vous marcherez Ils, elles marcheront Je marcherai Tu marcheras Il, elle, on marchera Je choisirai Tu choisiras Il, elle, on choisira Nous choisirons Vous choisirez Ils, elles choisiront Conjugue les verbes au futur simple. choisirez 1 Demain, vous jouera 2 Elle dans un film d’aventures. Jouer finirai 3 Ce soir, je ma leçon de piano. Finir bâtiras 4 Tu une cabane dans un arbre. Bâtir marchera 5 Jérémie dans la plus longue piste. Marcher décorerons 6 À six heures, nous racontera 7 On près d’un petit lac. Atterrir terminera 9 Émie Réunirez son casse-tête de mille pièces. Terminer -vous tous les élèves pour cette fête ? Réunir choisiront 11 Jason et Emma ne prochain voyage. Choisir avertiras 12 Tu m’ 13 Plus tard, elles 14 Guillaume et moi Démolir la salle pour le spectacle. Décorer l’histoire de ce film. Raconter atterrirons 8 Bientôt, nous 10 la planche à roulettes. Choisir pas la France pour leur avant de traverser la frontière mexicaine. Avertir dessineront démolirons un paysage d’automne. Dessiner le petit pont au-dessus du ruisseau. nourriras 15 N’oublie pas ! À chaque soir, tu Éditions « À Reproduire » ton poisson rouge. Nourrir Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 24 Nom Le futur ple sim Verbes en « re » Dire Je diraai Tu diraas Il, elle, on diraa ons Nous diro Vous direez ont Ils, elles diro Prendre Je prendrai Tu prendras Il, elle, on prendra Nous prendrons Vous prendrez Ils, elles prendront Dans les phrases suivantes, conjugue les verbes au futur simple. liras 1 Demain, tu sur les changements climatiques. Lire attendra 2 Justin l’autobus au coin de la rue. Attendre détruiront 3 S’ils augmentent, les gaz à effet de serre suivront 4 Isa et Claudie ce reportage sur la fonte des glaciers. Suivre prendrons 5 Mon frère et moi écrirez 6 Vous une lettre au ministre de l’environnement. Écrire aux questions des journalistes. Répondre boirons 8 Nous ne pas l’eau de cette rivière polluée. Boire diront 9 Briana et Mathieu me rendrai 10 Je me -ils de faire du compost ? Dire voir les glaciers près de Terre-Neuve. Rendre conduiront 11 À l’avenir, mes parents 12 notre bicyclette plus souvent. Prendre répondront 7 Marco et Yseult notre santé. Détruire Connaîtront moins vite. Conduire -elles les résultats de ce sondage ? Connaître 13 Ces baleines vivront 14 Maintenant, tu éteindras les lampes avant de sortir. Éteindre 15 Dès demain, on de la planète. Entendre entendra souvent parler du réchauffement Éditions « À Reproduire » -elles encore quelques années ? Vivre Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 25 À retenir Au futur ple sim Nom Certains verbes sont irréguliers au futur simple. C’est le radical du verbe qui est modifié. Un radical est la racine du verbe à laquelle on ajoute une terminaison. Exemple : Avoir au futur simple : le radical est aur + les terminaisons du futur simple. J’aurai, tu auras... elles auront. Conjugue les verbes au futur simple. irai 1 J’ au supermarché vers 17 heures. Aller 2 Vous aurez 3 James pourra une excellente soupe aux légumes. Avoir acheter des carottes fraîches et du brocoli. Pouvoir verras 4 Demain, tu un nouveau plat sur la table. Voir serons 5 Nous contents de manger une bonne salade verte. Être voudront 6 Audrey et Barbara devra 7 Mon frère acheter du poulet frais pour cette recette. Devoir feront 8 Le chou et quelques épices viendrons 9 Mei et moi au chalet. Venir aura Auras 14 Rodriguez lui pas l’achat de boissons gazeuses. Faire viendrez souper 12 Ce soir, ma sœur 13 une délicieuse soupe. Faire prendre le dessert avec toi. Venir feras 10 Chez moi, tu ne 11 Demain, vous un succulent dessert aux fraises. Vouloir un gros gâteau d’anniversaire. Avoir -tu besoin d’un peu de lait ? Avoir fera 15 La semaine prochaine, vous Revenir un sandwich aux tomates. Faire reviendrez Éditions « À Reproduire » manger dans ce restaurant. Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 26 Nom s e b r e v : s é s Entrecroi r simple au futu 17. 1. 16. C 10. 20. F P C H O I S O A U N E G R 4. N 5. V I 8. I R E 7. 12. A T T E N D R A U 14. V S R É M R A I U E A E S T R A S T I R 13. I 6. R I I D E R A D E V R A I 11. N I R O N T N O G N Z A 18. S D É C A E N D R E 25. 21. 2. N O U R R S E R A S R Z D R 24. 22. E V O U D R A S H I U A 3. 19. 23. 9. P O U R R A F E R O N S O 26. I A I S D O N N E R A S T E R R E Z A 15. R R A C O N T E R A Conjugue les verbes au futur simple et à la personne demandée. Inscris tes réponses dans la grille. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Horizontalement Choisir, 2 personne du pluriel Décider, 3e personne du singulier Vouloir, 2e personne du singulier Nourrir, 1re personne du singulier Venir, 2e personne du pluriel Rire, tu Devoir, on Aller, Carl et Maude Pouvoir, 3e personne du singulier Être, 2e personne du singulier Faire, 1re personne du pluriel Attendre, Kendra Donner, 2e personne du singulier Voir, vous Raconter, Thierry e Éditions « À Reproduire » 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Verticalement Changer, 1 personne du pluriel Avouer, 2e personne du singulier Avoir, elle Fournir, 3e personne du pluriel Prendre, Julien Grandir, les enfants Dire, on Nier, 3e personne du singulier Crier, le singe Réussir, 2e personne du singulier Mettre, 1re personne du singulier re Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 27 e r u it r c é ’ d n Situatio à compléter Nom Un récit une rd sac à dos rempli d’articles pour lou un et ins ma aux s ise val x deu Je descends du train, dé de familles. Je me rappelle des bon est e gar la de i qua Le . gne nta longue randonnée en mo Titanic et érique, des scènes vues dans le film l’Am s ver ns pée uro d’E ion rat mig scènes d’im dans mes livres d’histoire. rs. a ma guide pour les six prochains jou ser Elle 8. er pili au dre tten m’a t doi Je cherche Alexia qui onnu le gars aux énergiquement. Elle a sans doute rec ge bou la et che gau in ma la e lèv Elle droite et je lui Je m’approche, je lui tends la main rit. déc is ava lui je que és fris x rou cheveux . dis : « Je suis Philip Marvin du Canada te rencontrer. » — Je suis Alexia, je suis contente de tie. En me fixant dans les yeux, sor la s ver ns nço ava s nou s, din ano Après quelques échanges quant à la randonnée ? » Alexia me dit : « Il y a un problème . Comment sera-t-il résolu ? blème Continue le texte en trouvant un pro s ariable v s e s Répon . Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 28 Nom » e r t ê « e r i a L‘auxili passé composé À retenir dans le Comment te souvenir des verbes qui utilisent l’auxiliaire « être » ? Voici un truc pour favoriser la mémorisation : DR & MRS VANDERTRAMP ! Devenir Descendre Revenir Entrer Monter Rentrer Rester Tomber Sortir Retourner Venir Arriver Aller Mourir Naître Partir Conjugue les verbes au passé composé. es devenu 1 (Devenir) Tu un guide très populaire. sont 2 (Revenir) Les garçons ne excursion en canot. sont montés 3 (Monter) Pedro et son frère est restée 4 (Rester) Brianna suis suis descendu(e) 10 (Entrer) Ysalie, tu 13 (Arriver) Nicole avant la fin du mois de mai. du train vers 10 heures. es entrée dans cette mosquée. sont tombées dans ce puits. sommes retournés au poste de péage. 11 (Tomber) Les jeunes filles 12 (Retourner) Tyler et moi au musée des dinosaures », sont nées 8 (Naître) Ces hirondelles 9 (Descendre) Je te rejoindre au théâtre ? allée pas en haut de la pyramide. de son bureau pour nous informer. est venue 6 (Venir) Est-ce que Louise de leur sur le quai de la gare. est sortie 5 (Sortir) La guide 7 (Aller) « Je ne dit Karen. revenus pas est arrivée 14 (Partir) William et Bren, à quelle heure Éditions « À Reproduire » très rapidement au guichet. êtes -vous partis Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby ? 29 Nom é s s a p e p i c i t r a p u d d r o c c a ‘ L « être » À retenir avec Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe. Exemple : Anna et Laurie sont montées en haut de la montagne. sujet féminin pluriel Encercle la bonne forme du participe passé. Fais attention aux accords. 1 Mes parents sont parti, partie, partis, parties en avion pour Whitehorse. 2 Ces deux filles sont perdu, perdue, perdus, perdues dans cet aéroport. 3 L’hiver dernier, ma meilleure amie est parvenu, parvenue, parvenus, parvenues à faire une croisière. 4 Daniel est arrivé, arrivée, arrivés, arrivées à la plage avant moi. 5 Nous sommes étonné, étonnée, étonnés, étonnées de voir de si grosses vagues. 6 Après la montagne, Jennifer n’est pas allé, allée, allés, allées visiter un canyon. 7 Zoïk et Yousef sont descendu, descendue, descendus, descendues de l’avion. 8 Une vieille dame est entré, entrée, entrés, entrées dans une hutte faite de branches de palmier. 9 Monica et James sont revenu, revenue, revenus, revenues de leur voyage en Espagne. 10 Olga, tu es resté, restée, restés, restées trop longtemps dans ce musée. 11 Ces visites sont organisé, organisée, organisés, organisées par le bureau du tourisme de Calgary. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 30 Chaudclimat ! Nom le Les changements climatiques, est-ce que cela te préoccupe ? Oui, tu dois déjà connaître ce que c’est; lis le texte pour en savoir plus. Non, tu en apprendras en lisant le texte suivant. La Terre se réchauffe Au cours des 100 dernières années, la température moyenne sur la Terre a augmenté de plus d’un demi-degré Celsius. Les deux décennies 80 et 90 ont été les plus chaudes jamais enregistrées. De plus, le 20e siècle a été le plus chaud du dernier millénaire. Tous les experts sur l’évolution du climat s’accordent sur le fait que le réchauffement va se poursuivre. Au Canada, les températures moyennes de certaines régions, surtout celles du Nord, pourraient augmenter de cinq à sept degrés Celsius. L’effet de serre Comment expliquer ce réchauffement ? Quatre principaux gaz forment notre atmosphère : la vapeur d’eau, le dioxyde de carbone (CO2), le méthane (CH4) et l’oxyde nitreux (NOx). Ces gaz agissent comme une serre afin de conserver la chaleur du Soleil. Ainsi, ils contribuent à rendre notre planète habitable. Sans ces gaz isolants, la surface de la Terre serait beaucoup plus froide qu’aujourd’hui. Il y ferait en moyenne -18 °C. C’est trop froid pour permettre la diversité de vie qui existe actuellement. A priori, une planète plus chaude pourrait te sembler une bonne chose. Mais c’est tout le contraire. C’est la température moyenne qui augmente : à certains endroits, la température se refroidit et à d’autres, elle augmente en flèche. C’est pour cette raison que l’on parle de changements climatiques plutôt que de l’effet de serre. Impacts des changements climatiques Selon des scientifiques d’Environnement Canada et d’ailleurs, des perturbations importantes attendent le Canada : • Des événements extrêmes, comme les inondations du Saguenay (1996) et de Winnipeg (1997) ainsi que la crise du verglas (1998) deviendront plus fréquents. • Le nombre de journées de canicule augmentera, ainsi que les décès reliés à la chaleur. À Montréal, par exemple, on évalue que ces décès passeront de 70 par année à 460 d’ici 2020. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 31 Chaudclimat ! Nom le • Un climat plus sec et une augmentation des températures risquent de provoquer davantage de feux de forêt. • 45 % des espèces animales pourraient être modifiées ou carrément disparaître, comme l’ours polaire, dans les 100 prochaines années. • Une hausse d’un mètre du niveau de l’eau serait dramatique pour plusieurs îles, comme les Îles-de-la-Madeleine, au Québec, et pour les régions côtières des océans. Sources des émissions de gaz à effet de serre Au Canada, les émissions de gaz à effet de serre ont augmenté de 15 % entre 1990 et 2000. C’est le transport motorisé, surtout l’automobile, qui en émet le plus, avec 38 % de toutes les émissions. La production industrielle en émet 31 %. Les gestes de chaque Canadien ou chaque Canadienne représentent 28 % de toutes les émissions de gaz à effet de serre du Canada. Cela équivaut à presque six tonnes par personne par année — soit assez pour remplir six maisons de deux étages. Chaque fois que tu allumes une lumière, que tu démarres ton ordinateur, que tu ouvres un élément chauffant, que tu utilises une voiture ou que tu fais quoi que ce soit qui consomme de l’énergie, tu contribues à produire des gaz à effet de serre. Il faut agir Chaque Canadien et chaque Canadienne peuvent poser des gestes pour diminuer les émissions de gaz à effet de serre et, ainsi, ralentir le réchauffement de la planète : • Dans les régions froides, bien isoler la maison pour diminuer la consommation d’énergie en chauffage. • Faire du recyclage ou du compost autant que possible pour réduire la quantité de déchets solides dans les centres d’enfouissement. • Réparer les robinets qui coulent afin d’économiser l’eau potable et l’eau chaude. • Marcher ou prendre la bicyclette pour de courts trajets. • Utiliser les transports en commun le plus possible. • Éteindre tous les appareils électriques et les lumières qui ne sont pas utilisés. • ... Les changements climatiques auront des incidences qui varieront selon diverses régions du Canada et du monde. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 32 Chaudclimat ! Nom le Avec ces changements climatiques, ta santé est en danger, les forêts subissent des modifications, l’agriculture est affectée, la qualité de l’air est préoccupante. Alors, es-tu prêt ou prête à poser de petits gestes quotidiens pour réduire les émissions de gaz à effet de serre dans ton pays et, ainsi, diminuer le réchauffement de la planète ? Questions 1 Donne un sous-titre à chaque partie. Choisis parmi les sous-titres proposés et inscris ta réponse dans le rectangle : • Il faut agir • Sources des émissions de gaz à effet de serre • La Terre se réchauffe • Impacts des changements climatiques • L’effet de serre 2 À combien d’ans équivaut un millénaire. Encercle la bonne réponse. a) 10 ans b) 100 ans c) 1000 ans d) 10 000 ans 3 À combien d’ans équivaut une décennie. Encercle la bonne réponse. a) 10 ans b) 20 ans c) 100 ans d) 1000 ans 4 À quoi servent les gaz qui forment l’atmosphère de la Terre ? Ils agissent comme une serre afin de conserver la chaleur du Soleil. Ils contribuent à rendre notre planète habitable. 5 Que signifie l’expression « a priori » ? Encercle la bonne réponse. a) De façon farfelue b) En priorité c) Au premier abord 6 L’auteur parle d’une hausse d’un mètre du niveau de l’eau. Selon toi, d’où proviendrait toute cette eau ? De la fonte des glaciers. Réponses variables. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 33 Chaudclimat ! Nom le 7 Quelle est la principale source des émissions de gaz à effet de serre ? C’est le transport motorisé. 8 Selon le texte, combien de tonnes de gaz à effet de serre rejettes-tu dans l’atmosphère ? Presque six tonnes. 9 Selon toi, quel est le geste le plus important à poser pour réduire les émissions de gaz à effet de serre ? Réponses variables. Explique ton choix. Réponses variables. 10 Que signifie « augmente en flèche » ? Encercle la bonne réponse. a) augmente en ligne droite b) augmente peu à la fois c) augmente rapidement d) augmente et redescend aussitôt. 11 Trouve deux expressions qui montrent que l’auteur s’adresse au lecteur ou à la lectrice. Est-ce que cela te préoccupe ? Es-tu prêt ou prête ? D’autres réponses sont possibles. 12 Explique ce que sont des journées de canicule. Ce sont des journées de très grande chaleur l’été. 13 Donne un synonyme d’« incidences ». Encercle la meilleure réponse. a) augmentations c) effets Éditions « À Reproduire » b) diminutions d) émissions Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 34 Motcaché Nom Réchauffement de la Terre / six lettres cachées E T N E M G U A N L I E L O S E T N A L P L E P O R G M A V R A S O R E N E R G I E A A T E T B E R U N L E I I T P Z D D E G A G E E D G R U E C R E Réponse : Action Aider Amincir Atome Augmente But Chaleur Cuire Cycle Danger I N Y V T A D L N P U C A A S A O R R E R U T A R E P M E T N Z E E J R T N D H P R D V R P O L L U T I O N E C Y I O U L N O E S Q T T L A X A T L C N P R E U V E A I O N U Y A I E L O R C I C D M E B C R N O T R O U S O N E U E L A S E N E A M I N C I R T E R O F I N CLIMAT Pollution Preuve Rappel Rayon Réel Remarquer Révéler Rôle Sale Siècle Incertitude Nature Nuages Océan Ozone Panique Pénètre Péril Planète Plante Dégage Degré Destruction Dioxyde Énergie État Fin Forêt Gaz Globe A S A V U C R C E O T E T C T Sol Soleil Sujet Température Teneur Trous Vapeur Vérité Volcan 9 Fais deux phrases en utilisant des mots ci-dessus. 1. 2. s variable s e s n Répo Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 35 Nom À retenir L‘adjectif L’adjectif est un mot qui décrit un nom. L’adjectif s’accorde en genre (féminin, masculin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom qu’il qualifie. Exemples : Une jolie poupée. (féminin singulier) Des garçons comiques. (masculin pluriel) Généralement, on forme le féminin en ajoutant un e à la forme masculine. Exemple : patient patiente Certains adjectifs sont particuliers. Voici quelques exemples. Masculin/féminin : créatif/créative, frais/fraîche, gentil/gentille, gros/grosse, vieux/vieille, cher/chère, sérieux/sérieuse, doux/douce, favori/favorite, beau/belle, jaloux/jalouse Mets les adjectifs au féminin. Si tu as un doute, vérifie dans une grammaire ou un dictionnaire. amusante Amusant Une histoire Imprudent Une automobiliste Humide Une journée Quotidien La vie . imprudente humide . quotidienne vieille . Blanc Une chemise . Vieux Une Frais Une matinée Sportif Une fille Beau Une belle rivière. Épais Une épaisse fumée. Nul Une partie Curieux Une mouffette curieuse Travailleur Une étudiante travailleuse Ontarien Une actrice Nouveau Ma blanche . sandale. fraîche Sec Une feuille . sportive nulle Éditions « À Reproduire » . Long Une longue route. . Gras Une soupe . grasse . . ontarienne nouvelle sèche . . copine. Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 36 L‘accord ’adjectif de l Nom Fais l’accord de chaque adjectif et trace une flèche en direction du nom avec lequel il s’accorde. Sous la flèche, indique le genre et le nombre de l’adjectif. m. p. Exemple : Chaque jour, je mange des bons m. p. légumes frais bon f. p. 1 Ces auditrices . frais f. p. attentives ont posé des questions attentif sérieuses . sérieux f. s. contente 2 Mélissa est très ; sa page Web content f. s. populaire est . populaire m. p. excellents 3 Tyler et son frère ont obtenu d’ petits 4 Samantha aime lire des longues 6 Les rues de ce quartier sont f. s. important meilleur photos. f. p. intéressantes 8 Quelles sont les émissions de télévision les plus intéressant f. p. rythmées 9 Ulrika écoute souvent des chansons grande 12 Les vents froid montagneux . ont retardé le départ des coureurs. humide Éditions « À Reproduire » . nouvelle ? humides et ? f. s. heureux m. p. froids montagneuse région heureuse 11 Qui t’a appris cette m. p. rythmé f. s. f. s. grand . étroit photographe a pris rapidement f. p. meilleures étroites et long importante 10 Ils habitent une . informatif f. p. f. p. les informatifs textes maisons de ce quartier sont à vendre. vieux 7 Cette m. p. m. p. petit f. p. vieilles 5 Plusieurs résultats en français. excellent Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 37 u a e n n a p Un publicitaire Nom Tu fais partie d’une agence de publicité. On te demande de créer un panneau publicitaire. Consignes : - Tu inventes un slogan qui invitera les gens à poser un geste pour réduire les émissions de gaz à effet de serre. - Tu fais un dessin se rapportant au geste que tu as choisi. riables a v s e Répons Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 38 À retenir s m o n o r p Les sujets Voici les pronoms sujets : Nom Singulier Je, tu, il, elle Pluriel on, nous, vous, ils, elles Écris le bon pronom sujet dans les cases. elle 1 Mon enseignante a regardé mon travail et elle 2 Cette publicité est très colorée; Il 3 Jasmin revient du cinéma. a remarqué une erreur. va peut-être remporter un prix. a vu un film d’aventures. 4 Les deux principaux acteurs ont été superbes. dans un prochain film. Ils 5 Je suis allée au restaurant avec ma tante, mais elle 6 Avez-vous fini vos décors ? Non, mais elle 7 Regarde cette toile de Picasso; ils 10 Nous assisterons à un concert de rock : présente le visage d’une femme. nous sera sûrement splendide. on aime ce genre de musique. tu 12 Susan cherche ses amies. Elle pense qu’ elles tu avons lu les 156 pages. il 11 Est-ce que je peux t’accompagner ? Oui, 13 Qu’est-ce que n’a pas beaucoup mangé. le seront demain. 8 Avons-nous terminé la lecture de ce roman ? Oui, 9 Nous arrivons à temps pour le spectacle; auront un autre rôle es le bienvenu. sont près de la scène. as fait hier ? J’ai étudié les pronoms sujets. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 39 s m o n o r p s Le ompléments directs Nom À retenir c Les pronoms compléments directs remplacent les noms qui sont compléments directs dans une phrase. Les pronoms compléments directs répondent aux questions qui ? (personne) ou quoi ? après le verbe dans une phrase. Ces pronoms s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils remplacent. Exemple : Jonathan lance le ballon. Il le lance très haut. Il lance quoi ? le qui remplace « le ballon ». ects. Voici les pronoms compléments dir les féminin pluriel la, l’ féminin singulier les masculin pluriel le, l’ masculin singulier Remplace les mots en caractères gras par un pronom complément direct. Réécris toute la phrase. 1 Romney met une lettre à la poste. Romney la met à la poste. 2 Ma sœur achète une carte postale au dépanneur. Ma sœur l’achète au dépanneur. 3 Nous rédigeons le mandat-poste avec le maître de poste. Nous le rédigeons avec le maître de poste. 4 Jill met un timbre autocollant sur l’enveloppe. Jill le met sur l’enveloppe. 5 Tu remettras ce petit colis au maître de poste. Tu le remettras au maître de poste. 6 Vous remercierez vos amies pour cette carte postale. Vous les remercierez pour cette carte postale. 7 Dominique présente Luis et Anna à ses parents. Dominique les présente à ses parents. 8 Le maître de poste te vend l’enveloppe 75 cents. Le maître de poste te la vend 75 cents. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 40 s s t Les pronmopm c e ir d in s t n e m lé Nom co À retenir Les pronoms compléments indirects remplacent les noms qui sont compléments indirects dans une phrase. Les pronoms compléments indirects répondent aux questions à qui ? ou à quoi ? après le verbe. Exemples : Kelsey parle à son perroquet. Elle lui parle souvent. Elle parle à qui ? à lui qui remplace « à son perroquet ». Mes sœurs n’écrivent pas à leurs amies. Elles ne leur écrivent pas. Elles n’écrivent pas à qui ? à leur qui remplace « à leurs amies ». Si la phrase est négative, on met ne devant lui ou leur, et on met pas après le verbe. Il y a deux pronoms compléments indirects : lui au singulier, leur au pluriel. Remplace les mots en caractères gras par un pronom complément indirect. Réécris toute la phrase. 1 Je vais écrire une note aux membres de l’équipe. Je vais leur écrire une note. 2 Briana n’a pas encore donné son texte à son professeur. Briana ne lui a pas encore donné son texte. 3 Ce matin, la directrice a parlé aux élèves du secondaire. Ce matin, la directrice leur a parlé. 4 Pedro va téléphoner à son père avec son téléphone portable. Pedro va lui téléphoner avec son téléphone portable. 5 Les élèves répondront rapidement à leurs correspondants d’Italie. Les élèves leur répondront rapidement. 6 Vous n’avez pas envoyé une carte d’anniversaire à votre grand-mère. Vous ne lui avez pas envoyé une carte d’anniversaire. 7 Samantha a montré sa nouvelle robe à Stéphanie et à Susan. Samantha leur a montré sa nouvelle robe. 8 As-tu dit à ton père de préparer le repas ? Lui as-tu dit de préparer le repas ? Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 41 Nom Poésie Lis les deux poèmes et réponds aux questions. Quête de temps La vie Temps de silence appréciéé La jeunesse me fait pleurer ait Temps de paroles souh lé Temps d’ennuyance iso Temps de babioles agité La jeunesse me fait joue r La jeunesse me fait saut er La jeunesse me fait étud ier La jeunesse me fait crée r La jeunesse me fait rêve r Le temps me fuit vie Je cours en quête de la Le temps me languit is Je pleure avec mes souc L’adolescence, c’est essayer L’adolescence, c’est pens er L’adolescence, c’est réali ser L’adolescence, c’est cher cher L’adolescence, c’est igno rer L’adolescence, c’est aim er Le temps me sourit Je remercie la vie Le temps m’arrête Je deviens poète oment Le temps me trouble un méla n un Le temps me réveille d’ venture Le temps me mène à l’a futur C’est le présent vers le Marcel Leblond La vieillesse me fait pâlir La vieillesse me fait souf frir La vieillesse me fait m’en dormir La vieillesse me fait vieill ir La vieillesse me fait mou rir 1 Quel est le thème présent dans ces deux poèmes ? Le temps, le temps qui passe. 2 Dans la première strophe du poème Quête de temps, que remarques-tu en plus de la rime ? « Silence » et « paroles » sont des contraires. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 42 Nom Poésie 3 Dans le poème La vie, pense à de nouveaux verbes pour terminer chaque strophe. monter La jeunesse me fait ______________________________________________________. braver La jeunesse me fait ______________________________________________________ . es répons s e r t u . D’a ssibles tenter L’adolescence, c’est ______________________________________________________. o p t n o s rater L’adolescence, c’est ______________________________________________________ . fuir La vieillesse me fait ______________________________________________________ . blanchir La vieillesse me fait ______________________________________________________ . 4 Selon toi, que veut dire l’auteur en écrivant le vers « la vieillesse me fait pâlir » ? Les cheveux deviennent blancs. Réponses variables. 5 Dans le poème Quête de temps, quels sont les deux vers où l’auteur exprime un empressement ? ___________________________________________________________ Je cours en quête de la vie. Le temps me réveille d’un élan. 6 Selon toi, qu’est-ce que l’auteur veut dire par « temps de babioles agité » ? C’est le moment où l’on s’occupe avec empressement de bagatelles, de choses sans grande valeur. Réponses variables. 7 Dans ces poèmes, relève deux paires de mots qui sont antonymes. Silence paroles Présent futur es répons s e r t u . D’a ssibles sont po 8 Quel poème préfères-tu ? Donne au moins une raison. Réponses variables. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 43 À retenir s Les pronroem latifs Nom Les pronoms relatifs qui et que sont utilisés pour relier deux phrases ou deux idées. Qui joue le rôle d’un sujet. Il est toujours suivi d’un verbe. Que joue le rôle de complément direct du verbe. Il est toujours suivi d’un nom ou d’un pronom personnel. A) Complète les phrases en utilisant qui, que ou qu’. que 1 Toi, tu veux je commence ma recherche tout de suite. qui 2 Tyler aime les sports d’équipe que 3 Je me rappelle des moments de mon enfance ont été pénibles. qui 4 Écoute les dernières secondes qu’ 5 Le temps 6 Les paroles 8 C’est une montre annoncent la fin de la partie. il met à parler est du temps perdu. qu’ 7 Mes parents disent sont très rapides. elle a dites encouragent les personnes âgées. que qui je déjeune en vitesse. te permettra d’arriver à l’heure. B) Combine les phrases avec le pronom qui, que ou qu’. Exemple : Josua a peint une toile. Elle est riche en couleurs. Josua a peint une toile qui est riche en couleurs. 1 Autrefois, le sablier mesurait le temps. Ce sablier était un objet précieux. Autrefois, le sablier, qui était un objet précieux, mesurait le temps. . 2 C’est un bon livre. Tous les élèves devraient lire ce livre. C’est un bon livre que tous les élèves devraient lire. . 3 L’avion est très rapide. Ils prennent un avion pour aller à Victoria. L’avion qu’ils prennent pour aller à Victoria est très rapide. . 4 Je n’aime pas ramasser les feuilles. Les feuilles sont tombées. Je n’aime pas ramasser les feuilles qui sont tombées. . 5 J’ai acheté un chronomètre. Le marchand offrait ce chronomètre en vente. J’ai acheté un chronomètre que le marchand offrait en vente. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby . 44 s Les prondiosjm oints Voici les pronoms disjoints : re 1 pers. 2e pers. 3e pers. Nom Singulier moi toi lui, elle Pluriel nous vous eux, elles On emploie les pronoms disjoints : pour insister sur un nom ou une personne. Exemple : Moi, je serai le premier à entrer. après « c’est » ou « ce sont ». Exemples : C’est elle qui sortira la première. Ce sont elles qui sortiront les premières. après les prépositions. Exemple : Je viens souvent chez toi. avec un autre sujet de la phrase. Exemple : Sandra et lui vont au cinéma ensemble. Écris le bon pronom disjoint. Utilise la liste ci-dessus. 1 Moi , j’ai choisi un pays du continent africain. 2 Liu et Nathan ont trouvé des photos de leur pays chez 3 Toi , as-tu pris des notes sur les villes ? 4 Victoria et Lauren, ce sont 5 Sydney et moi, nous 6 Nicolas, c’est 7 Ysalie et eux, elles, toi, .lui, elle, moi, nous, vous qui ont fouillé sur Internet. avons choisi nos idées les plus importantes. lui toi, vous elles qui a apporté des souvenirs du Pérou. avez utilisé un dictionnaire et une grammaire. 8 Qui a lu son texte à une étudiante ? C’est toi, lui, elle ? 9 Hunter est chez lui pour dessiner le drapeau de son pays. 10 Ces deux filles ont fait des changements à leur texte, Éditions « À Reproduire » elles . Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 45 Nom La forme négative Ne… pas, ne… jamais indiquent la négation. Observe leur place dans les phrases suivantes : Elles ne cherchent pas leurs livres. Les élèves n’ont pas cherché leurs livres. Les élèves ne les ont pas cherchés. Mets les phrases suivantes à la forme négative. 1 Nous avons commencé l’étude des parcs nationaux. Nous n’avons pas commencé l’étude des parcs nationaux. . 2 Tammy l’a appelé du parc national de Jasper. Tammy ne l’a pas appelé du parc national de Jasper. . 3 Les guides leur fourniront le tracé de ce sentier. Les guides ne leur fourniront pas le tracé de ce sentier. . 4 Lelai et Carlos nous ont annoncé leur départ pour Calgary. Lelai et Carlos ne nous ont pas annoncé leur départ pour Calgary. . 5 Ce matin, tu envoies un courriel au Parlement du Manitoba. Ce matin, tu n’envoies pas un courriel au Parlement du Manitoba. . 6 Juan te prendra en photo sur le glacier Columbia. Juan ne te prendra pas en photo sur le glacier Columbia. . 7 Nous sommes allées en train de Kamloops à Vancouver. Nous ne sommes pas allées en train de Kamloops à Vancouver. . 8 Attendez-nous pour visiter les vignobles d’Okanagan. Ne nous attendez pas pour visiter les vignobles d’Okanagan. . 9 Ta carte postale, tu l’as envoyée à ta grand-mère. Ta carte postale, tu ne l’as pas envoyée à ta grand-mère. . 10 Olivia a payé son billet d’entrée au musée de la Saskatchewan. Olivia n’a pas payé son billet d’entrée au musée de la Saskatchewan. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby . 46 : e r u t i r c é ’ Situation d ettre Nom une l La radio, la télévision et les journaux nous parlent beaucoup des changements climatiques. Tu veux en savoir plus. Alors, tu écris une lettre à une personne importante (maire, conseiller ou conseillère…) de ta municipalité afin de lui demander d’organiser une séance d’informations sur les changements climatiques. Plan de ta lettre Lieu et date rsonne Prénom et nom de la pe Sa fonction Son adresse Salutations ou appel (Madame ou Monsieur) Dans l’introduction, lettre. mentionne le but de ta donne deux Dans le développement, iquent ou trois raisons qui expl d’informations. le pourquoi d’une séance ande une réponse. Dans ta conclusion, dem pour finir Salutations de politesse Ta signature Ton adresse complète Fais-toi une liste de mots pour t’aider. Noms gaz santé automobiles … Adjectifs social nuisible important … Verbes endommager attendre prévenir … Maintenant, fais ton brouillon sur une feuille. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 47 ons » c Les conjonct«im n o d « , » u o « , » s ai « et », À retenir Nom Une conjonction relie deux mots, deux groupes de mots ou deux idées qui ont un lien entre elles. On utilise mais quand la deuxième idée place une restriction sur la première idée. Exemple : Je veux acheter cette montre, mais je n’ai pas d’argent. On utilise donc quand on exprime une conséquence de la première idée. Exemple : Je recycle le papier, donc je sauve des arbres. A) Utilise les conjonctions et, mais, ou ou donc. mais 1 La couche d’ozone nous protège encore, 2 Les inondations du Saguenay 3 Je veux aller à ton party, elle est de plus en plus mince. et celles de Winnipeg sont des événements extrêmes. mais j’organise une campagne de nettoyage de la rue. et 4 La température de la Terre se réchauffe 5 Jasmine lance un programme de recyclage, les prochaines semaines. 6 Est-ce que tu recycles l’aluminium augmente en flèche. donc ou elle sera occupée le carton ? C’est le carton. donc 7 Tu prends ta bicyclette pour aller au dépanneur, le réchauffement de la planète. 8 Nous voulons voir cette émission sur les gaz à effet de serre, nous avons un cours de karaté. tu ralentis mais B) Compose une phrase avec chaque conjonction ci-dessous. mais : . donc : s ariable v s e s Répon . ou : . Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 48 t e f i t a r a p m Le co » n o b « e d if t la Nom À retenir le super Adjectif Comparatif Superlatif bon, bonne bons, bonnes meilleur, meilleure meilleurs, meilleures le meilleur, la meilleure les meilleurs, les meilleures Le comparatif et le superlatif de l’adjectif « bon » s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. Exemple : Ces pommes sont les meilleures. Complète les phrases en choisissant un mot de la liste encadrée ci-dessus. meilleur 1 C’est un restaurant de cuisine italienne que celui de cuisine cubaine. bon 2 Zhang préfère un les meilleures 3 Ces invités choisissent bouchées en entrée. meilleure 4 Myrna a reçu une tarte aux fraises 5 Quelles sont plat de nouilles chinoises. les meilleures pâtissières de la ville ? la meilleure 6 Au restaurant, tu choisis toujours bonnes . brioches à la cannelle. meilleurs 9 À ce restaurant, les mets espagnols sont que les mets mexicains. les meilleurs 10 J’ai mangé à l’Île-du-Prince-Édouard. Éditions « À Reproduire » place. bons 7 Ces cafés à la vanille et au rhum étaient très 8 Dylan a acheté trois que celle de Julia. saumons fumés Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 49 s n o i s s e r p Des ex signification Nom et leur Conjugue les verbes aux temps demandés. sont 1 Dans ce cirque, ces deux acrobates sont sur la corde raide, ils souvent en dangereuse posture. Être, être (présent de l’indicatif) manque a 2 Cette magicienne plusieurs cordes à son arc, elle ne pas de trucs pour nous épater. Avoir, manquer (présent de l’indicatif) prendra 3 Carlos le taureau par les cornes, il face à ses difficultés avec courage. Prendre, faire (futur simple) a été 4 La semaine dernière, Brittany a aidé elle une vraie perle, ses compagnes avec joie. Être, aider (passé composé) avons eu 5 Des coquillages, nous en avons ramassé à la douzaine. Alors, nous en une grande quantité. Avoir, ramasser (passé composé) a passé 6 Alyce comme un éclair, elle ce marathon. Passer, courir (passé composé) 7 Russell et Anthony coucheront dormiront ils fera a couru très rapidement à la belle étoile, en plein air. Coucher, dormir (futur simple) répète redit 8 Mei dix fois la même chose, alors il plusieurs fois ce qu’il a déjà dit. Répéter, redire (présent de l’indicatif) marche 9 Cet élève agit sur des œufs, il parle et avec une grande prudence. Marcher, parler, agir (présent de l’indicatif) 10 Si vous avez mis tous vos œufs dans le même panier, vous avez placé tout votre argent dans une même affaire. Mettre, placer (passé composé) as 11 Depuis une semaine, tu un appétit d’oiseau, tu très peu. Avoir, manger (présent de l’indicatif) 12 À la deuxième manche, ces joueurs ils ont joué ont eu manges une cervelle d’oiseau, d’une manière très étourdie. Avoir, jouer (passé composé) Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 50 La conjugaison Nom Conjugue le verbe au temps et à la personne demandés. vais rejoindre 1. Je mes amies au musée. Rejoindre (futur proche) avons 2. Nous Avoir (présent de l’indicatif) besoin de renseignements sur les Mayas. a donné 3. Notre enseignante nous Donner (passé composé) a pris 4. Carla êtes arrivés 6. Vous 7. l’autobus pour aller au musée. Prendre (passé composé) ont marché 5. Zoïk et Noah une recherche. deux kilomètres. Marcher (passé composé) à 10 h 30. Arriver (passé composé) Reposez -vous avant de continuer votre visite. Reposer (présent de l’indicatif) possède 8. Ce musée Posséder (présent de l’indicatif) des photos merveilleuses des Mayas. se promènent 9. Quelques visiteurs Se promener (présent de l’indicatif) 10. Le matin, je me lève lentement. à 6 h 30. Se lever (présent de l’indicatif) s’habille choisit 11. Quand ma sœur , elle des vêtements à la dernière mode. S’habiller et choisir (présent de l’indicatif) ont inventé 12. Les Mayas Inventer (passé composé) 13. Tu vas visionner un court diaporama. Visionner (futur proche) connais 14. Est-ce que tu Connaître (présent de l’indicatif) 15. Tout notre groupe Descendre (passé composé) un système d’aqueduc. l’heure d’ouverture du musée ? est descendu Éditions « À Reproduire » à la cafétéria. Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 51 Podseesr questions Nom Écris la question qui correspond à chaque réponse dont l’élément principal est en caractères gras. 1 Qu’est-ce que Thomas est allé visiter ? Thomas est allé visiter un éleveur de bisons. 2 À quelle heure toutes ses amies devront-elles partir ? Toutes ses amies devront partir à 16 heures. 3 Combien de pages de ce roman liras-tu avant de te coucher ? Tu liras trente pages de ce roman avant de te coucher. 4 Que Brandon et Amber veulent-ils visiter ? Brandon et Amber veulent visiter le musée de dinosaures. 5 Quand Alyssa a-t-elle rencontré une vedette de cinéma ? Hier soir, Alyssa a rencontré une vedette de cinéma. 6 Pourquoi utiliserez-vous votre bicyclette ? Vous utiliserez votre bicyclette pour réduire les gaz à effet de serre. 7 Comment avons-nous préparé cette carte ? Nous avons préparé cette carte avec du papier recyclé et des bouts de ficelle. 8 Quel est le meilleur chemin pour se rendre au lac ? Le sentier des Lièvres est le meilleur chemin pour se rendre au lac. 9 Où Justin trouvera-t-il des informations sur le Brésil ? Justin trouvera des informations sur le Brésil à la bibliothèque. 10 Comment économisent-ils de l’énergie ? Ils économisent de l’énergie en éteignant les lumières de leur chambre. Éditions « À Reproduire » Internet : www.envolee.com Activités en français, langue seconde 4 Ce document appartient à Amanda Juby 52