Activité 1. L`évolution de la biodiversité et l`évolution des espèces
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Activité 1. L'évolution de la biodiversité et l'évolution des espècescorrection Savoir replacer les grandes étapes de la vie sur Terre : 28A Comprendre les mécanismes de l'évolution : 28B Faire une recherche sur internet : 15B Rédiger un bilan personnel : 2C Th.1-Chap.4-Act1. Nom, prénom : Note : Problème : comment étudier la biodiversité passée et comment expliquer l'évolution des espèces au cours du temps ? En réalisant une recherche sur internet, vous aller répondre aux questions de l'activité. Partie 1. Comment étudier la biodiversité passée ? /4 1. A partir de vos connaissances de 5ème, rappeler en quelques phrases comment les scientifiques étudient les espèces et les paysages du passé (si vous n'avez plus de souvenir, faite une recherche) La reconstruction des paysages anciens est réalisée à partir de l’étude des fossiles trouvés dans les roches sédimentaires. Par exemple : la présence de fossiles marins indiquera la présence ancienne d’une mer : c’est le principe de l’actualisme. 2. Indiquez à quelle époque est apparue la vie sur Terre. Les premières traces d’êtres vivants sur Terre remontent à environ 3,8 milliards d’années. Les premières formes de vie étaient des êtres unicellulaires. Le nombre d'espèces et de groupes d'espèces sur Terre a connu de grandes variations depuis l'apparition de la vie. Apparition d’Homos habilis Apparition des mammifères Période de vie des ammonites 3. D'après le graphique ci dessus, indiquez comment à globalement évolué le nombre d'espèces marines depuis 600 millions d'années. Dans l’ensemble, la biodiversité à progressivement augmentée au cours du temps. 4. Que remarquez vous au niveau des 5flèches ?Je vois une diminution plus ou moins brutale de la biodiversité. 5. Réaliser une recherche pour savoir quel est le nom donné à ces périodes. Le nom donné à ces périodes sont des crises biologiques (ou extinction de masse) au cours desquelles un très grand nombre d’espèces (généralement plus de 75%) disparaissent. A ce jour, la Terre a connu 5 grandes crises biologiques. 6. Quelles peuvent être les raisons d'une telle diminution des espèces et des groupes ? Les causes de ces crises sont diverses : fort volcanisme, météorites, changement climatique etc. 7. Recherchez comment les paléontologues découpent ils l'histoire de la vie en différentes périodes géologiques. Afin de découper les temps géologiques, les scientifiques utilisent (entre autre) ces grandes crises pour limiter les périodes. Partie 2. Etude d'un groupe d'espèces : les ammonites /4 Un groupe d'espèces très étudié par les paléontologues est celui des ammonites. Faire une recherche sur ce groupe pour répondre aux questions suivantes : 8. Faire un schéma de l'animal vivant Schéma d’une ammonite vivante 9. Indiquez à quelle famille apparentaient les ammonites. C’est un mollusque céphalopode. 10. Existe t-il aujourd'hui des ammonites ? Non elles ont toutes disparues 11. Indiquez la période à laquelle ce groupe apparait puis disparait. Elles sont apparues il y a environ 400 millions d’années et ont disparue il y a 65 millions d’années (au même moment que les dinosaures). 12. Tracer une flèche horizontale sur la graphique précédent pour indiquer son temps d'existence (pensez à légender). 13. Quel est leur plus proche cousin vivant encore aujourd'hui ?Bien qu’appartenant à un autre groupe, les nautiles ressemblent aux ammonites 14. Combien d'espèces a t-il existé d'ammonite ? Comment les différencie t-on ?Il y aurait eu environ 2400 genres et plusieurs dizaines de milliers d’espèces. Elles se différencient selon la forme ou les dessins de leur coquille. 15. Indiquez comment a évolué le nombre d'espèces d'ammonites dans le temps. Le nombre d’espèces a augmenté (diversification) et à rapidement diminué (extinction). 16. Pourquoi ce groupe a-il disparu ?De la même façon que les dinosaures, un ensemble de facteurs à probablement conduit à la disparition des ammonites : météorites, volcanismes. Partie 3. Etude d'un groupe d'espèces : les mammifères /4 L'Homme fait partie du groupe des mammifères. 17. Indiquez l'ensemble des critères de classification qui permettent de classer un animal dans le groupe des mammifères. Il a une bouche et des yeux/ Un squelette interne / 4 membres / Des poils et des mamelles 18. Recherchez la période à laquelle les premiers mammifères sont apparus. 230 à 205 millions d’années 19. A quoi ressemblait le premier mammifère connu ? A une grosse souris Cet animal est l'ancêtre de toutes les espèces de mammifères existant aujourd'hui sur Terre. 20. Combien existe t-il d'espèces de mammifères aujourd'hui ? La classe des Mammifères renferme environ 5500 espèces actuellement vivantes, qui se distribuent 1200 genres, 150 familles 21. Citez les différentes familles que comptent les mammifères ? Il y à 10 ordres (dont les primates, les carnivores, les rongeurs, les cétacés etc.) et plus de 150 familles 22. Dessinez sur le graphique précédent, une souris pour symboliser l'apparition des mammifères et un bonhomme pour symboliser l'apparition de nos ancêtres les Homos habilis.(n'oubliez pas la légende). Partie 4. Les mécanismes de l'évolution /6 Afin d'expliquer l'apparition de nouvelles espèces puis leur évolution, de nombreux scientifiques ont proposés des théories dès le 18e siècle. Au 19e siècle, Charles Darwin et Jean-Batiste de Lamarck ont proposé chacun une théorie : Le lamarckisme ou théorie de la transmission des caractères acquis La théorie de l'évolution des espèces Lire la page "comparaison des théorie de Lamrack et de Darwin" sur le site de SVT. 23. En utilisant l'exemple de la girafe, expliquer quelles sont les différences majeures entre la théorie de Lamarck et celle de Darwin. Lamarck pensait que le cou de la girafe s’agrandissait à force de tirer dessus et transmettait ce caractère acquis à ses descendants. Darwin pensait qu’il existait des petites et des grandes girafes et que seules les grandes survivaient et transmettaient donc leurs caractères : c’est la sélection naturelle (la survie des plus aptes) 24. Laquelle de ces deux théories vous parait-elle correspondre avec vos connaissances ? (justifier votre réponse). La théorie de Lamarck laisse penser que les caractères acquis sont transmissible. Le théorie de Darwin parait donc plus satisfaisante. Charles Darwin a le premier proposé la théorie de la sélection naturelle. 25. Chercher une définition de ce phénomène Sélection naturelle. : c’est un ensemble de phénomènes qui induisent des différences dans le succès de la reproduction selon les caractères portés par ces organismes. Ces mécanismes sélectionnent donc au fil des générations certains caractères plutôt que d'autres. Pour illustrer un mécanisme de sélection naturelle, vous allez étudier l'exemple d'un papillon : la phalène du bouleau. Aller sur le site de SVT sur l'animation "phalène du bouleau" et faire les modules "observations" et "expériences". 26. Quelle couleur peut prendre ce papillon ? Il peut être blanc ou noir. 27. Compléter le tableau suivant à partir de vos observations (module expériences). Titre : Tableau des résultats d’évolution des phalènes du bouleau en fonction du type de milieu Observations Couleur du papillon Blanc Expérience 1a (forêt non polluée) Noir Difficile à voir sur les bouleaux Peu de prédation Expérience 1b (forêt polluée) Facile à voir sur les bouleaux noircis Prédation forte Faciles à avoir sur les bouleaux Prédation Difficile à voir sur les bouleaux noircis Prédation faible Conclusion Evolution du nombre de papillon Stable en forêt non polluée Diminution en forêt polluée Diminution en forêt non polluée Stable en forêt polluée 28. Dans cet exemple, quel est le caractère qui est soumis à la sélection naturelle ? La couleur des ailes 29. Quel est l'élément qui fait varier la fréquence de ce caractère ? les prédateurs 30. Au travers de cet exemple et de vos connaissances, expliquer l'importance d'avoir une grande diversité de caractères dans une espèce. Si une espèce manque de diversité dans ses caractères et qu’il y a un changement de milieu ou une maladie, alors il n’y aura peut être pas un caractère qui permette de s’adapter ou résister à ces nouvelles conditions. Soin, langage et orthographe /2
