PLANIFICATION GLOBALE QU`EST

PLANIFICATION GLOBALE
QU’EST-CE QUE C’EST?
La planification globale consiste en une répartition des situations d’apprentissage et d’évaluation prévues pour chacune des compétences, au
cours du cycle ou de l’année.
COMMENT S’EN SERT-ON?
Dans le premier tableau, l’enseignante ou enseignant inscrit devant la compétence correspondante (C1, C2 ou C3) les SAE qu’elle ou il compte
proposer aux élèves, en les numérotant (SAE 1, SAE 2, etc.). Dans le tableau de droite, elle ou il écrit le titre de ces SAE vis-à-vis de leur numéro
correspondant. Enfin, à la page ou aux pages suivantes, l’enseignante ou enseignant décrit brièvement les tâches des SAE ainsi que le contenu
de formation abordé.
Exemple de PLANIFICATION GLOBALE
Arts plastiques, programme obligatoire, 4e secondaire
C1
C2
C3
1re étape
2e étape
3e étape
4e étape
De septembre à mi-novembre
De mi-novembre à janvier
De février à avril
De mai à juin
SAE 4
SAE 6
SAE 1
SAE 3
SAE 5
SAE 2
SAE 4
SAE
LÉGENDE
SAE : Situation d'apprentissage et d'évaluation*
SAE 6
Pondération
TITRE
1
Klimt et la femme
2
Une visite bien appréciée
C1 :
Compétence 1 – Créer des images personnelles
40 %
3
Un contrat de publicité
C2 :
Compétence 2 – Créer des images médiatiques
30 %
4
Une sculpture en mouvement (Alberto Giacometti)
C3 :
Compétence 3 – Apprécier des images ou des œuvres
30 %
5
Consomme, consomme!
6
Un oiseau de paix
*L’intention pédagogique principale à l’intérieur des SAÉ peut varier : il peut s’agir, selon le cas,
de favoriser le développement des compétences ou encore de faire le point sur les compétences des
élèves.
SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION
Contenu :
Notions : motifs, répétition, proportions du corps humain,
contraste des valeurs
Techniques mixtes : dessin, peinture, collage, gravure
Organisation de l’espace
Contenu :
Vocabulaire disciplinaire
Contenu :
Notions (motifs abstraits, types de lignes, répétition,
procédé de réserve, lavis, dégradé, fondu, etc.)
Matériaux (pastel gras, crayon de cire, encre, etc.)
Organisation de l’espace
Contenu :
Notions (structure, équilibre, etc.)
Technique : modelage
Matériaux (argile et matériaux recyclés)
Contenu :
Notions (motifs abstraits, types de lignes, répétition,
procédé de réserve, lavis, dégradé, fondu, etc.)
Matériaux (pastel gras, crayon de cire, crayons de bois,
etc.)
Organisation de l’espace
Contenu :
Notions (motifs, sortes de lignes, textures)
Matériaux (pastel gras, crayon de cire, encre, etc.)
Organisation de l’espace
Titre :
Tâche :
Klimt et la femme
Titre :
Tâche :
Une visite bien appréciée
Titre :
Tâche :
Un contrat de publicité
Titre :
Tâches :
Une sculpture en mouvement (Alberto Giacometti)
Titre :
Tâche :
Consomme, consomme!
Un oiseau de paix
6
Titre :
Tâches :
7
Titre :
Tâches :
Contenu :
8
Titre :
Tâches :
Contenu :
1
2
3
4
Créer une image personnelle (portrait)
Communiquer l’appréciation d’une visite au musée ou d’une
exposition d’art à l’école
Créer une affiche publicitaire
Apprécier l’œuvre de Giacometti et
Créer une sculpture figurative
Créer l’emballage d’un produit inventé
5
Créer une image personnelle et
Apprécier une représentation de l’oiseau