Défi
« Le cycle de la
vie »
ECOLE MATERNELLE
REDOUTE A
MARIE-ROSE CABASSET
Classes :
Section de
petits/moyens
avec madame NGO
Section de moyens :
avec madame SURLEMONT
sans compter la participation
de la communauté scolaire.
Vendredi 5 novembre 2010
SEMER DES GRAINES
FAIRE DES SEMIS
Point de départ:
Découverte de l’environnement proche
de l’école: le jardin de l’école
Ce qu’on y trouve:
-des arbustes
-des arbres
-des plantes vertes ou à fleurs
-des fleurs
-des petits animaux (fourmis, lézards,
chenilles)
-des oiseaux ( pigeons…)
Il y a eu des remarques, des propos
spontanés après la visite.
Le nom des plantes, des fleurs, des
arbres, des arbustes étant inconnus des
enfants , il y a eu une recherche dans
les livres documentaires.
« Fleurs Tropicales»
des Antilles »
Editions Grand Sud
« Plantes toxiques
A.Exhayat
L’école n’étant pas très fleurie, la
proposition a été de fleurir les abords
des classes.
Semaine du 8 au 12 novembre 2010
Comment faire pousser des fleurs dans le
jardin ?
*représentations
des enfants :
Certains savaient qu’il fallait des
graines, d’autres ont relaté leur propre
expérience à la maison. Une élève a
raconté comment son père avait fait
pousser des tomates. Les élèves ont
presque tous eu un vécu personnel dans
leur famille.
*de quoi aurons-nous besoin ?
Les élèves ont énuméré
*le matériel nécessaire pour faire des
semis
-graines
-pots
-terre
-arrosoirs
*les différentes étapes
1-Creuser un trou dans la terre
2-Mettre les graines
3-recouvrir
4-arroser
Il y a eu des activités de tri
-trier les outils du jardinier
-trier des graines diverses :
Graines de fleurs
Légumineuses
-les observer
Les semis ont été réalisés par de petits
groupes d’élèves à partir de trois sortes
de graines
PERVENCHE
Chaque groupe a expérimenté les
différents semis avec des prises de vues
de toutes les étapes.
Section des petits/moyens
Verser le terreau dans le godet
Creuser un petit trou
Semer les graines
Sections des moyens :
Verser la terre dans les
godets
Semer les graines
Arroser
Entretenir et observer
Il y a eu des activités de langage autour
des photos et la mise en ordre
chronologique de ces dernières.
Semaine du 15 novembre au 19 novembre
2010
Observation de l’évolution des semis
-dessins des plants :
graines
tige
feuilles
petit/moyens :
Marie-Paulla « mes zinnias »
Moyens :
Ludig
Des expériences :
Quelques plants de semis ont séché, que
s’est-il passé ?
Des élèves ont répondu que ces semis là
n’avaient pas été arrosés.
Une petite expérience a été réalisée dans
les deux classes pour montrer que la
plante a besoin d’eau.
Deux échantillons ont été mis en place
-l’un que l’on arrose
-l’autre que l’on n’arrose pas
Que va-t-il se passer ?
Hypothèses 1 : la graine va pousser
Hypothèse 2 : la graine ne va pas pousser
Graine + Terre
Graine + Terre + Eau
Petits/moyens :
Constat : dans le pot arrosé, les graines
ont germé alors que dans le pot sans eau,
rien ne s’est passé.
Moyens :
Graine + Terre
Graine + Terre+ Eau
La transplantation :
Il
Petits/moyens :
Il est temps de transplanter nos semis.
Visite dans la classe des moyens pour
observer leurs transplantations .
Semaine du 17 au 23 novembre 2010
Classe des moyens :
Verser la terre dans la
jardinière
Ratisser la terre avec le
râteau
Creuser des trous avec le
plantoir.
Placer les godets dans les
trous.
Quelques jours après, les petits/moyens
ont fait une visite dans la classe des
moyens pour observer l’évolution des
plants.
Rappel des nouveaux outils ou matériaux.
Les petits/moyens se mettent au travail :
-le plantoir
-les râteaux
-le transplantoir
-la terre
-les cailloux
-la jardinière
A cette occasion nous avons invité la
section des grands qui nous a bien aidé.
Préparation de la jardinière :
Mélanger la terre et le terreau
Mettre des petites pierres au fond de la
jardinière
Les petits/moyens
La section de grands
Verser le mélange terre/terreau
Etaler la terre avec le râteau
Les petits moyens
La section de grands
Faire des trous avec le plantoir
Introduire délicatement les godets dans
les trous.
Période du 25 au 3 décembre 2010
Observation des transplantations :
La classe des moyens :
La classe des petits/moyens :
Les plants de zinnias et de cosmos ont
dépéri .
Les élèves sont déçus.
POURQUOI ?
Plusieurs hypothèses sont avancées :
Pas assez d’eau ?
Trop d’eau ?
Pas assez de soleil ?
Nous avons décidé de semer à nouveau des
graines directement devant les salles des
classes.
les parents seront sollicités pour
l’apport de terre et la préparation du
parterre.
l
Les premiers sacs de terre arrivent déjà…
Lecture d’ouvrages :
fiction documentaire, albums,
documentaires
scène 1 : le vent emporte les graines dont une est plus petite que les
autres. Les autres graines ne rencontrent pas de conditions favorables
(trop chaud près du soleil ; trop froid sur la glace ; trop humide et salé
dans l’océan ; trop chaud et trop sec dans le désert). Elles volent plus
haut que la toute petite graine «mais le vent continue à l’entraîner ».
Scène 2 : la petite graine tombe sur le sol. Puis elle échappe au bec de
l’oiseau. Elle échappe aussi aux dents de la souris.
Scène 3 : La petite graine germe après les autres. Elle a la chance de
ne pas être étouffée par une plante plus grande, ou écrasée par le pied
d’un enfant ou encore cueillie par un garçon amoureux.
Scène 4 : la plante se développe, croît au-delà du vraisemblable. Une
fleur géante s’épanouit entourée d’insectes et d’oiseaux à l’image du
soleil. L’allusion se précise ici avec une double page illustrée d’un soleil
à gauche et de la fleur géante à droite évoquant au lecteur averti la
floraison du tournesol.
Scène 5 : l’automne entraîne la chute des feuilles et des pétales et la
formation des graines que le vent emporte.
Auteur : Eric CARLE - Trad bourguignon Laurence
Editeur : Mijade 1970, 1997
Téléchargement

Section de petits/moyens Section de mo