Défi « Le cycle de la vie » ECOLE MATERNELLE REDOUTE A MARIE-ROSE CABASSET Classes : Section de petits/moyens avec madame NGO Section de moyens : avec madame SURLEMONT sans compter la participation de la communauté scolaire. Vendredi 5 novembre 2010 SEMER DES GRAINES FAIRE DES SEMIS Point de départ: Découverte de l’environnement proche de l’école: le jardin de l’école Ce qu’on y trouve: -des arbustes -des arbres -des plantes vertes ou à fleurs -des fleurs -des petits animaux (fourmis, lézards, chenilles) -des oiseaux ( pigeons…) Il y a eu des remarques, des propos spontanés après la visite. Le nom des plantes, des fleurs, des arbres, des arbustes étant inconnus des enfants , il y a eu une recherche dans les livres documentaires. « Fleurs Tropicales» des Antilles » Editions Grand Sud « Plantes toxiques A.Exhayat L’école n’étant pas très fleurie, la proposition a été de fleurir les abords des classes. Semaine du 8 au 12 novembre 2010 Comment faire pousser des fleurs dans le jardin ? *représentations des enfants : Certains savaient qu’il fallait des graines, d’autres ont relaté leur propre expérience à la maison. Une élève a raconté comment son père avait fait pousser des tomates. Les élèves ont presque tous eu un vécu personnel dans leur famille. *de quoi aurons-nous besoin ? Les élèves ont énuméré *le matériel nécessaire pour faire des semis -graines -pots -terre -arrosoirs *les différentes étapes 1-Creuser un trou dans la terre 2-Mettre les graines 3-recouvrir 4-arroser Il y a eu des activités de tri -trier les outils du jardinier -trier des graines diverses : Graines de fleurs Légumineuses -les observer Les semis ont été réalisés par de petits groupes d’élèves à partir de trois sortes de graines PERVENCHE Chaque groupe a expérimenté les différents semis avec des prises de vues de toutes les étapes. Section des petits/moyens Verser le terreau dans le godet Creuser un petit trou Semer les graines Sections des moyens : Verser la terre dans les godets Semer les graines Arroser Entretenir et observer Il y a eu des activités de langage autour des photos et la mise en ordre chronologique de ces dernières. Semaine du 15 novembre au 19 novembre 2010 Observation de l’évolution des semis -dessins des plants : graines tige feuilles petit/moyens : Marie-Paulla « mes zinnias » Moyens : Ludig Des expériences : Quelques plants de semis ont séché, que s’est-il passé ? Des élèves ont répondu que ces semis là n’avaient pas été arrosés. Une petite expérience a été réalisée dans les deux classes pour montrer que la plante a besoin d’eau. Deux échantillons ont été mis en place -l’un que l’on arrose -l’autre que l’on n’arrose pas Que va-t-il se passer ? Hypothèses 1 : la graine va pousser Hypothèse 2 : la graine ne va pas pousser Graine + Terre Graine + Terre + Eau Petits/moyens : Constat : dans le pot arrosé, les graines ont germé alors que dans le pot sans eau, rien ne s’est passé. Moyens : Graine + Terre Graine + Terre+ Eau La transplantation : Il Petits/moyens : Il est temps de transplanter nos semis. Visite dans la classe des moyens pour observer leurs transplantations . Semaine du 17 au 23 novembre 2010 Classe des moyens : Verser la terre dans la jardinière Ratisser la terre avec le râteau Creuser des trous avec le plantoir. Placer les godets dans les trous. Quelques jours après, les petits/moyens ont fait une visite dans la classe des moyens pour observer l’évolution des plants. Rappel des nouveaux outils ou matériaux. Les petits/moyens se mettent au travail : -le plantoir -les râteaux -le transplantoir -la terre -les cailloux -la jardinière A cette occasion nous avons invité la section des grands qui nous a bien aidé. Préparation de la jardinière : Mélanger la terre et le terreau Mettre des petites pierres au fond de la jardinière Les petits/moyens La section de grands Verser le mélange terre/terreau Etaler la terre avec le râteau Les petits moyens La section de grands Faire des trous avec le plantoir Introduire délicatement les godets dans les trous. Période du 25 au 3 décembre 2010 Observation des transplantations : La classe des moyens : La classe des petits/moyens : Les plants de zinnias et de cosmos ont dépéri . Les élèves sont déçus. POURQUOI ? Plusieurs hypothèses sont avancées : Pas assez d’eau ? Trop d’eau ? Pas assez de soleil ? Nous avons décidé de semer à nouveau des graines directement devant les salles des classes. les parents seront sollicités pour l’apport de terre et la préparation du parterre. l Les premiers sacs de terre arrivent déjà… Lecture d’ouvrages : fiction documentaire, albums, documentaires scène 1 : le vent emporte les graines dont une est plus petite que les autres. Les autres graines ne rencontrent pas de conditions favorables (trop chaud près du soleil ; trop froid sur la glace ; trop humide et salé dans l’océan ; trop chaud et trop sec dans le désert). Elles volent plus haut que la toute petite graine «mais le vent continue à l’entraîner ». Scène 2 : la petite graine tombe sur le sol. Puis elle échappe au bec de l’oiseau. Elle échappe aussi aux dents de la souris. Scène 3 : La petite graine germe après les autres. Elle a la chance de ne pas être étouffée par une plante plus grande, ou écrasée par le pied d’un enfant ou encore cueillie par un garçon amoureux. Scène 4 : la plante se développe, croît au-delà du vraisemblable. Une fleur géante s’épanouit entourée d’insectes et d’oiseaux à l’image du soleil. L’allusion se précise ici avec une double page illustrée d’un soleil à gauche et de la fleur géante à droite évoquant au lecteur averti la floraison du tournesol. Scène 5 : l’automne entraîne la chute des feuilles et des pétales et la formation des graines que le vent emporte. Auteur : Eric CARLE - Trad bourguignon Laurence Editeur : Mijade 1970, 1997