Restitution organisée des connaissances CA 1A1 La reproduction sexuée grâce à la méiose et à la fécondation aboutit à une immense diversité génétique. Néanmoins, des anomalies peuvent se produire lors de ces processus cellulaires. Discutez des conséquences possibles des anomalies survenues lors de la méiose et la fécondation. Des schémas explicatifs sont attendus DM 1A1 DA 1A1 MA 1A1 La diversité du vivant a pour origine de nombreux mécanismes dont certains sont d’origine génétique « En prenant comme exemple la transmission de deux gènes liés, montrez comment lors de la méiose il peut s’effectuer un brassage de l’information génétique. Votre exposé sera accompagné de schémas Montrer comment la méiose est à l'origine de la diversité des génotypes des gamètes. On envisagera la méiose chez un individu diploïde hétérozygote pour deux gènes A et B non liés, puis la méiose chez un individu diploïde hétérozygote pour deux gènes D et E liés. La réponse sera illustrée de schéma(s) et la notation suivante sera utilisée pour les allèles des différents gènes : (a+,a) pour le gène A, (b+,b) pour le gène B, (d+,d) pour le gène D et (e+,e) pour le gène E. Méiose et fécondation participent à la stabilité du caryotype des individus de l’espèce. Pourtant certains individus présentent un caryotype anormal : leurs cellules possèdent trois chromosomes 21. Après avoir expliqué comment la méiose et la fécondation assurent la stabilité du caryotype, vous présenterez les perturbations du déroulement de la méiose qui conduisent à une trisomie 21. Il sera tenu compte de la qualité de l’introduction, du développement structuré et de la conclusion. Le texte sera accompagné de schémas dans lesquels la formule chromosomique sera 2n=4. IB 1A1 AC 1A2 La descendance, dans une espèce diploïde, présente le plus souvent des variantes phénotypiques par rapport aux parents, qui ne sont pas directement dues à des mutations. À l’aide de schémas légendés, vous expliquerez les mécanismes à l’origine de la variabilité génétique des gamètes, dans le cas d’une formule chromosomique 2n = 6, et avec quatre gènes a, b, c et d, a et b se trouvant sur le chromosome de plus grande taille. Votre exposé devra être structuré par une introduction, un développement et une conclusion. Les techniques statistiques d’étude ne sont pas à traiter. Si l’association entre les mutations et le brassage génétique au cours de la méiose et de la fécondation est une source indéniable de diversité, elle n’explique pas l’ensemble de la diversité des êtres vivants. À l’aide d’exemples de votre choix, présentez différents mécanismes à l’origine d’une diversification du vivant. Votre exposé comportera une introduction, un développement et une conclusion. Les mutations et brassages génétiques au cours de la méiose et de la fécondation ne sont pas attendus. 1 1A2 MC 1A3 JC 1A3 EC 1A3 2A SD 1A4 SaD 1A4 SoD 1A4 PF 1A5 GF 1A5 Un processus de diversification est la symbiose. => Après avoir défini ce terme, montrez sur un exemple, son histoire évolutive dans le monde vivant. La biodiversité résulte notamment de la survie différentielle des organismes dans leur environnement. Cette survie est la conséquence pour partie de la diversité génétique des organismes. Présentez l’ensemble des processus à l’origine d’une diversification génétique du vivant, aussi bien dans la diversification des espèces que des individus au sein des espèces. Votre exposé, structuré, comportera une introduction, un développement et une conclusion. Il s’appuiera sur la plante cultivée de votre choix. Les mécanismes de sélection naturelle, de dérive génétique et de spéciation ne sont pas attendus Montrez que la biodiversité est une étape de l’évolution des espèces résultant de différents mécanismes de diversification des populations Avant de présenter sa théorie de l’évolution, Charles Darwin a longuement étudié les principes de la sélection artificielle chez les éleveurs. Après avoir rappelé les mécanismes à l’origine de la biodiversité et de sa diversification, vous montrerez comment l’Homme a appliqué ces principes dans la domestication des plantes. Votre exposé, structuré, comportera une introduction, un développement et une conclusion. Il s’appuiera sur la plante cultivée de votre choix. Après avoir longtemps été placé au-dessus de toutes les espèces, Homo sapiens est regardé aujourd’hui, sur un plan évolutif, comme toute autre espèce. En vous basant sur les exemples de l’Homme et du Chimpanzé, vous présenterez les mécanismes à l’origine d’une différence entre les deux espèces ainsi qu’au sein de l’espèce. Votre exposé, structuré, comportera une introduction, un développement et une conclusion. La diversification génétique qui résulte de l’association des mutations et du brassage génétique au cours de la méiose et de la fécondation ne sera pas traité. Un regard sur l’évolution de l’Homme Dans un texte structuré, présentez les arguments qui ont permis de considérer l’Homme comme proche cousin du Chimpanzé. En rédigeant un texte structuré, comportant une introduction et une conclusion, expliquez en quoi l'Homme "moderne" se distingue des autres espèces d’Hommes fossiles. Les végétaux terrestres sont pour la plupart des êtres vivants fixés. La vie fixée impose des contraintes. Présentez les différentes contraintes liées à la vie fixée et les caractéristiques des végétaux terrestres qui peuvent leur être reliées. Votre travail sera structuré et comportera une introduction et une conclusion rédigées. Le développement sera réalisé sous la forme d'un tableau présenté sur une double page. Selon le botaniste Francis Halle, une plante est un ensemble de vastes surfaces d’échanges fixe Apres avoir présenté l’appareil végétatif des plantes et rappelé les substances absorbées par celle-ci, vous présenterez et expliquerez les caractéristiques des différentes surfaces d’échange de la plante.. 2 CG 1A5 AG 1B1 EG 1B2 LH 1B2 CH 1B TK 1B3 AL 1B3 DS 1B3 GL 1B4 DM 2A IM Du fait de leur mode de vie fixée, les plantes à fleurs ont, au fil de l’évolution, développé des modalités de reproduction originales qui assurent la survie de l’espèce. Les insectes y jouent un rôle fondamental. Montrez comment l’organisation de la fleur permet d’assurer la reproduction de la plante dans le cas d’une pollinisation par les insectes. Variante : Montrez comment les animaux peuvent favoriser la colonisation d’un milieu par les animaux On utilise la radioactivité pour déterminer l’âge des roches et des événements géologiques.(Nathan p145) Une méthode de datation classique repose sur la désintégration spontanée du rubidium 87 en strontium 87. Dans l’exemple choisi, il s’agit d’une chondrite qui est un type de météorites pierreuses ayant notamment pour caractéristique de contenir des chondres, billes de silicates de quelques millimètres. Présentez l’utilisation de cette méthode de datation rubidium/strontium, en vous appuyant sur la mesure des rapports isotopiques de différentes parties d’une météorite de type chondrite. La constante de désintégration du 87Rb vaut λ = 1,42-11/an. Scientifiques spécialisés en sciences de la Terre, les géologues explorent la Terre et son fonctionnement en travaillant sur le terrain mais également en laboratoire. Expliquez quelles sont les informations que les roches et les paysages du domaine continental peuvent fournir à ces géologues. Divers schémas sont attendus. Expliquez la présence dans les Alpes de métagabbros du Queyras et du MontViso D’après vos connaissances et en vous appuyant sur des exemples concrets à travers le monde, exposez les différents types de volcanisme en lien avec leur contexte géodynamique. D’après vos connaissances, expliquez comment une zone de subduction participe à la formation de matériel continental. Vous appuierez vos explications d’un ou plusieurs schémas Expliquez le caractère explosif des volcans de zones de subduction Une comparaison de la composition des laves et des roches formées au cours des éruptions explosives et effusives est attendue Les zones de subduction sont le lieu d’un enfouissement de lithosphère océanique sous une autre portion de lithosphère en direction du manteau. Audelà de leur sismicité, ces zones sont le lieu de manifestations volcaniques. Après avoir présenté les produits du magmatisme de subduction, exposez comment la croûte océanique subduite participe à leur formation Vous rédigerez un texte structuré et illustré judicieusement Les chaines de montagnes peuvent disparaitre en quelques dizaines d’années Expliquez les mécanismes en jeu dans l’aplanissement d’une chaine de montagnes A la lumière des deux photographies présentées (Nathan p. ) , commentez la phrase suivante : «le maïs comme le blé sont des plantes « créées » par l’homme qui ne peuvent se perpétuer que par une alternance semis-récolte». Vous préciserez les caractères favorables à la domestication des céréales. En vous appuyant sur des exemples, expliquez comment les techniques de culture in vitro facilitent le processus de sélection des plantes. 3 IN 2A Les modifications de la biodiversité cultivée Dès le début de la domestication, l’action de l’Homme a été à l’origine d’une riche diversité de plantes cultivées à travers le monde. => Montrez à l’aide d’exemples comment l’Homme modifie la biodiversité cultivée. NN 2A Pratiques agricoles et mais - En vous appuyant sur le document proposé(Hatier p118) indiquez comment se fait la fécondation chez le maïs, puis exposez les opérations qui permettent de réaliser une autofécondation ou d’obtenir des grains de mais hybrides issus du croisement de deux variétés A et B BB 2B La Terre est souvent considérée comme une machine thermique => Après avoir précisé l’origine de l’énergie interne du globe terrestre et les différentes manifestations en surface de la libération de cette énergie, vous expliquerez comment l’Homme peut en tirer partie dans le cadre d’un approvisionnement énergétique durable CO 2B SP 3A1 Le développement durable est la gestion rationnelle des ressources humaines, naturelles et économiques qui vise à satisfaire les besoins fondamentaux de l’humanité. Le développement durable implique plusieurs conditions : la conservation de l’équilibre général, le respect de l’environnement, la prévention de l’épuisement des ressources naturelles, la diminution de la production des déchets et enfin la rationalisation de la production et la consommation d’énergie. En mobilisant l’ensemble de vos connaissances, explicitez la nature, la répartition et l’origine des ressources géothermiques. Vous expliquerez également en quoi elles peuvent également s’inscrire dans le cadre d’un développement durable Un camarade s’est blessé lors d’une chute. Quelques jours plus tard, il a mal, sa plaie est gonflée, rouge, purulente, il consulte un médecin. Celui-ci après avoir bien nettoyé sa plaie, lui donne un médicament anti-inflammatoire. Votre camarade ne comprend pas la prescription du médecin : « pourquoi dois-je prendre un médicament puisque je ne suis pas malade ! » vous dit-il. Expliquez à votre camarade les mécanismes immunitaires mis en jeu et l'intérêt, dans ce cas, de prendre un anti-inflammatoire. Des schémas explicatifs sont attendus SR 3A1 A partir d’exemples de votre choix, expliquez quelles sont les conditions de production des médiateurs chimiques de l’inflammation et leurs fonctions LS 3A1 À la naissance, un nourrisson n’est plus protégé par le système immunitaire de sa mère. Il doit être apte à réagir seul face à une infection bactérienne ou virale. On compare la concentration de granulocytes et de monocytes ainsi que leur capacité d’activation entre le sang de cordon ombilical de nouveau-nés et le sang d’enfants de trois jours et à l’âge adulte.(Nathan p.295) => Dégagez de ce document les indices montrant que l’immunité innée est NT 3A2 présente dès la naissance Lors d’une infection virale, la grippe par exemple, des anticorps sont produits puis sécrétés dans les liquides de l’organisme (sang et lymphe) => Présentez les différentes cellules et les mécanismes impliqués dans la production puis dans la sécrétion d’anticorps dirigés contre le virus infectant. Un ou plusieurs schémas mettant en évidence les différents types cellulaires impliqués sont attendus. 4 FT 3A2 CV 3A2 SY 3A3 3B1 3B1 3B1 3B2 3B2 Molécules impliquées dans la réponse des lymphocytes B aux antigène Lors de l’élimination d’un antigène, la défense acquise fait intervenir des cellules immunitaires et diverses molécules chimiques qui leur confèrent des propriétés de reconnaissance, de communication et de neutralisation des antigènes. => Indiquez le rôle et les propriétés des diverses molécules intervenant lors des différentes étapes qui conduisent à la neutralisation d’un antigène par les lymphocytes B Lors d’une infection de nombreuses cellules du système immunitaire coopèrent, ce qui permet le plus souvent l’élimination de l’agent pathogène => Montrez les rôles de l’immunité innée et adaptative dans l’élimination de l’agent pathogène à partir de sa pénétration dans l’organisme, en insistant sur la coopération entre ces deux immunités. Un schéma bilan montrant la coopération entre les différents acteurs de l’immunité est attendu Un individu souhaite se faire vacciner contre l’hépatite B. Le vaccin utilisé contient des particules virales inactivées dont l’antigène majoritairement reconnu par le système immuniatiare est appelé HBs - Nathan p339 La stratégie vaccinale est de trois injections espacées d’un moins suivies d’un premier rappel à 12 mois puis d’un second rappel 5 ans plus tard. => Justifiez que la stratégie vaccinale proposée assure une protection contre le virus de l’hépatite B Le marteau à réflexe est un instrument couramment utilisé par les médecins lors des examens cliniques. => Après avoir présenté les différents éléments constitutifs de l’arc réflexe, vous expliquerez en quoi le réflexe myotatique rotulien peut servir d’outil diagnostic pour apprécier l’intégrité du système neuro-musculaire Le message nerveux se transmet d’un neurone à une cellule excitable, neurone ou cellule musculaire, par l’intermédiaire d’une synapse neuro-neuronique ou neuromusculaire => Après avoir réalisé un schéma fonctionnel d’une synapse neuro-neuronique, comparez son fonctionnement avec celui d’une synapse neuro-musculaire. L’étirement d’un muscle stimule des capteurs, les fuseaux neuromusculaires => Indiquez les caractéristiques du message nerveux émis par l’un de ces capteurs puis véhiculé par la fibre nerveuse afférente et précisez comment ce message nerveux active un motoneurone de ce même muscle. Les muscles sont des structures qui se contractent suite aux informations reçues du motoneurone qui reçoit lui-même de nombreuses informations en provenance d’autres neurones. => Après avoir présenté les modalités du réflexe myotatique, vous présenterez les structures impliquées dans le mouvement volontaire et expliquerez comment le motoneurone réagit aux différents messages qu’il reçoit. Un schéma bilan est attendu Expliquez en quoi consiste la plasticité cérébrale 5