Grille de correction – 2e cycle Je corrige mon texte et je laisse des traces. Oui Non 1. Je m’assure que chaque phrase est complète. J’encercle la majuscule et le point en rouge. J’identifie le GNs à l’aide de crochets et j’écris GNs au-dessus. (De qui ou de quoi on parle?) J’identifie le GV à l’aide de crochets et j’écris GV au-dessus. (Qu’est-ce qu’on en dit?) Ma ponctuation est adéquate. Phrase interrogative (?) Phrase exclamative (!) Phrase avec énumération, juxtaposition, groupe complément isolé, mots encadrés par deux virgules(,) Ma phrase a du sens : tous les mots sont placés dans l’ordre. GNs GV Ex : [Le petit garçon] [mange des pommes vertes]. 2. J’identifie les noms. Je souligne les GN en bleu et j’’indique le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) au-dessus du nom. 1 Je corrige mon texte et je laisse des traces. Oui Non Je relie le verbe à son sujet à l’aide d’une flèche. Je remplace le GNs par un pronom. J’encercle en bleu les marques du féminin et du pluriel. m. s. f. p. Exemple : Le petit garçon mange des pommes vertes. 3. J’identifie les verbes conjugués. Je souligne le verbe conjugué en vert. Il Exemple : Le petit garçon mange des pommes vertes. 4. J’ai orthographié correctement les mots. Je trace un cercle sous les mots dont je doute l’orthographe. Je les vérifie avec mes outils de référence et je colore le cercle. Exemple : Le petit garçon mange des pomes vertes. 5. Je suis satisfait de mon texte. Je nomme une force : Je nomme un défi :