Document d`orientation éthique - Centre de la Petite Enfance la

Document d’orientation éthique
pour le personnel
du Centre de la petite enfance
La Ritournelle
Adopté au conseil d’administration
Du 14 janvier 2003
Révisé le 16 octobre 2012
Révisé en réunion du personnel le 13 janvier 2015
Adopté par le conseil d’administration le 25 février 2015
Il s’agit d’un document d’orientation éthique pour le centre de la petite
enfance La Ritournelle. Il s’adresse aux éducatrices et à tout le
personnel du centre.
« L’éthique est considérée comme le fondement ultime qui engage nos
responsabilités morales et sociales…ainsi qu’une source fondamentale du
devoir professionnel. »(1) Nous avons voulu mettre des mots sur des
actions que nous posons dans notre quotidien depuis longtemps.
Nous avons élaboré ce document en s’inspirant de la définition donnée
par Joanne Hendrick : « Le code d’éthique est un ensemble de règles de
conduite auxquelles des professionnels ont l’obligation morale de se
conformer. Ces règles sont choisies par les membres d’une profession en
fonction de certains principes moraux. » (2)
D’après Germain Duclos : « Il suffirait d’un seul enfant bafoué, humilié
ou atteint dans son intégrité pour justifier l’existence d’un tel code ». (3)
La mission du Centre de la petite enfance La Ritournelle est de veiller au
bien-être, à la santé, au développement et à la sécurité des enfants tout
en offrant un milieu de vie stimulant.
Les valeurs du Centre de la petite enfance de La Ritournelle sont :

QUALITÉ : Adopter des pratiques de qualité à travers les
différents services du CPE (cuisine, administration, pédagogie) en
conformité avec le programme éducatif, sur lequel s’appuie notre
plateforme pédagogique.
3545, Chemin Royal, Québec (Québec)
Téléphone : (418) 663-1366 Télécopieur : (418) 663-2346
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
DYNAMISME : Exprimer, par sa manière d’être et d’agir, sa
vivacité
et
son
enthousiasme
de
manière
à
générer
un
environnement de travail empreint d’énergie.

PROFESSIONNALISME : Agir avec savoir-être et savoir-faire afin
d’intervenir de façon appropriée dans le respect des règles, des
règlements et des politiques.
Le document d’orientation éthique est en lien étroit avec la plate-forme
du CPE, ses valeurs ainsi qu’avec le programme éducatif du ministère de
la Famille et de l’Enfance (1997) dont les principes de base sont :

Chaque enfant est unique et a son propre développement;

Le développement de l’enfant est un processus global et intégré;

L’enfant est le premier agent de son développement;

L’enfant apprend par le jeu tout en ayant du plaisir;

La collaboration est nécessaire entre le personnel éducateur et les
parents.
En tant que professionnelles œuvrant dans un milieu de garde éducatif,
nous croyons qu’il est de notre devoir :

De respecter les valeurs privilégiées dans notre milieu de garde et
d’en assurer la cohérence;

De favoriser le développement global de l’enfant;

De respecter sa famille comme partenaire privilégiée.
Le personnel du CPE s’engage à respecter le document révisé
d’orientation éthique en vigueur à partir du 23 octobre 2012.
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NOS ORIENTATIONS ÉTHIQUES
La responsabilité à l’égard des enfants :
L’enfant occupe la place centrale du travail du personnel. Il faut avant
tout assurer la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant.
Je m’engage à :

Assurer la sécurité et le bien-être de chaque enfant pour toutes
les sphères de son développement;

Reconnaître le caractère unique de chaque enfant en exploitant
ses forces et en respectant ses difficultés;

Valoriser
l’enfant
comme
étant
le
premier
agent
de
son
développement;

Connaître chaque enfant : ses habitudes, ses intérêts, son
caractère, ses besoins et développer un lien d’attachement avec
chacun d’eux;

Accorder à chacun des enfants la même importance;

Amener l’enfant à développer son autonomie, son estime de soi et
l’aider à développer tout son potentiel;

Établir un encadrement stable, positif et cohérent en ce qui
concerne la discipline;

Favoriser l’apprentissage par le jeu;

Soutenir l’intégration des enfants ayant des besoins particuliers;

Assurer la protection de chaque enfant et dénoncer toute forme
de brutalité physique ou psychologique ainsi que toute forme de
négligence dont un enfant serait victime.
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La responsabilité à l’égard des parents :
Nous reconnaissons que le parent est le premier responsable de
l’éducation de son enfant. Nous nous engageons à collaborer et à
développer une relation de confiance avec lui.
Je m’engage à :

Considérer le parent comme le premier responsable de l’éducation
de son enfant et comme un partenaire privilégié;

Informer et expliquer aux parents la philosophie, les politiques et
les règles de fonctionnement de notre CPE;

Éviter tout jugement de valeurs;

Conserver un lien professionnel avec les parents dans le cadre des
services de garde;

Communiquer, quotidiennement, de façon respectueuse dans un
esprit de collaboration et d’échanges avec le parent;

Protéger la confidentialité des informations obtenues sur l’enfant
et sa famille;

Informer le parent de tout accident, maladie ou traumatisme qui
peut survenir à son enfant.
La responsabilité à l’égard de l’équipe de travail :
« L’équipe de travail représente le fondement sur lequel repose la qualité
des services de garde que nous offrons ». (4) Le personnel a comme souci
de toujours s’impliquer dans l’amélioration et le fonctionnement du
service afin d’assurer un milieu de garde stimulant pour tous.
Je m’engage à :

M’approprier et appliquer le programme éducatif des centres de la
petite enfance;
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
Établir une relation de confiance et de coopération avec mes
collègues; (civisme)

Assurer une cohérence dans la poursuite de nos objectifs et dans
notre pratique éducative;

Prévoir et mettre en application des moyens concrets pour établir
et maintenir un climat de travail basé sur la solidarité, le respect, la
coopération, le soutien mutuel, la confiance et la motivation.

Signifier à la direction tout élément potentiellement dangereux ou
non sécuritaire pour soi-même et les enfants;

Valoriser les réussites professionnelles et utiliser l’expertise des
collègues;

Partager les ressources et l’information disponible;

Signifier à la direction l’écart de conduite d’une collègue;

Collaborer à la définition et à la mise à jour des valeurs et des
principes de base qui guident nos pratiques à notre CPE.
La responsabilité à l’égard de la société :
En tant que professionnelles de la petite enfance, nous avons la
responsabilité et le souci de créer toutes les conditions favorables au
développement des enfants et à leur insertion dans la société. À cet
égard, nous transmettons à l’enfant l’envie de vivre et de grandir! Il est de
notre devoir de promouvoir, de faire respecter et de défendre les droits
des enfants.
Je m’engage à :

Connaître les différentes ressources mises à notre disposition;

Établir et maintenir des liens avec les intervenants sociaux;

Développer des liens de collaboration et de partenariat avec les
organismes du milieu;

Appuyer les lois et les politiques qui favorisent le bien-être des
enfants et de leur famille; s’opposer à celles qui ont l’effet
contraire;
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
Respecter les règles civiques en cours.
La responsabilité face à nous même et notre rôle professionnel :
Nous devons être conscientes de nos responsabilités personnelles et
professionnelles. Il faut avoir de la rigueur envers nous même, nos collè
gues et nos partenaires. Il faut aussi être honnête envers nous même et
s’interroger sur nos motivations à exercer notre profession Nous devons
agir en professionnelle.
Je m’engage à :

Venir travailler en bonne santé physique et mentale;

Mettre de côté mes problèmes personnels;

Avoir une conduite irréprochable envers l’enfant;

Respecter la dignité de l’enfant en évitant les abus de pouvoir, les
humiliations et les sarcasmes;

Créer dans mon milieu un climat d’affection, de confiance, de
respect et de plaisir;

Être honnête et authentique;

Être constante, persévérante, structurée et organisée;

Avoir le souci de m’actualiser, d’améliorer mes connaissances


et mes méthodes d’intervention;
Respecter la confidentialité sauf si mon silence met les enfants en
péril;

M’assurer
que
les
commentaires
à
caractère
personnel
et
confidentiel se fassent uniquement entre les personnes concernées
dans des lieux appropriés;

Agir conformément aux principes énoncés dans notre document
d’orientation éthique.
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CONCLUSION
La
reconnaissance
du
statut
professionnel
passe
par
certaines
responsabilités pour le personnel des services de garde. Tous les membres
du personnel doivent travailler en étroite collaboration pour assurer un
milieu de travail épanouissant pour tous ceux qui le fréquentent
en
respectant les valeurs du CPE.
(1) L’éthique en service de garde, Association des garderies 04, p.4
(2) L’enfant Une approche globale pour son développement, Joanne Hendrick, p.620
(3) Code d’éthique, regroupement des CPE de la Montérégie, p.1
(4) Ibidem, p.7
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