DEVOIR #3 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

Inspection d’Académie de Thiès
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Lycée technique professionnel Mgr François Xavier Ndione
Année : 2016 / 2017
Prof : M. Diédhiou
Classes : 2nde S4
DEVOIR 3 DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
Durée : 02 heures
PARTIE I : MAITRISE DES CONNAISSANCES
(05 points)
1°) Exemple (s) à l’appui, définissez la relation de compétition.
2°) Expliquez la nuance entre une relation de symbiose et une relation de mutualisme.
3°) Classez les végétaux en fonction de leurs exigences vis-à-vis de la teneur en eau du sol.
PARTIE II : EXPLOITATION DE DOCUMENT
(02,00 points)
(02,00 points)
(01,00 point)
(06 points)
A partir de l’exploitation du document 1 ci-dessous, répondez aux questions posées.
« Des espèces sont dites calcicoles ou calciphiles lorsqu’elles vivent sur des sols calcaires (vigne, luzerne,…) par opposition aux
espèces calcifuges ou silicoles (fougère aigle par exemple). Il existe aussi des espèces indifférentes. La majorité des plantes ne
supportent pas la salure du sol alors que certaines tolèrent des teneurs en chlorure de 1 à 3% dans le sol. Ces espèces halophiles
se rencontrent surtout au bord de la mer, mais aussi dans l’intérieur des terres autour des sources salées et tout particulièrement
dans les régions où l’on exploite du sel gemme. Elles sont charnues et rappellent par ce caractère, les plantes grasses.
Les dépotoirs, les abords des habitations, les alentours des étables… portent une flore particulière. Ces stations sont riches en
nitrates. Les espèces développées à ces endroits sont donc nitrophiles. »
Document 1
1°) Proposez un titre approprié au document 1.
(01,00 point)
2°) Expliquez la notion d’ « espèces indifférentes » ?
(01,50 points)
3°) Quelle particularité les plantes adaptées aux sols salés ont-elles en commun ?
(00,50 point)
4°) Quelle conclusion pouvez-vous tirer de l’exploitation du document 1 quant à la relation entre les caractéristiques du
biotope et les espèces qui le peuplent ?
(01,50 points)
5°) Quel impact aura cette relation sur la distribution des espèces à la surface de la Terre ?
(01,50 points)
PARTIE III : PRATIQUE DU RAISONNEMENT SCIENTIFIQUE (08 points)
Les bactéries du genre Wolbachia infectent au moins 20% du nombre total des espèces d’Arthropodes, en particulier des
insectes vecteurs de pathologies humaines comme le paludisme.
A- Le document 2 présente l’origine et les conséquences du parasitisme intracellulaire exercé par Wolbachia chez les
cloportes (Crustacés).
Dans les populations de cloportes où les femelles « hébergent » la bactérie Wolbachia dans le cytoplasme de leurs ovules, la
descendance comporte 80 à 90% de femelles, alors que les populations comportant des femelles non infectées par la bactérie ont
une descendance présentant 50% de mâles et 50% de femelles.
La bactérie Wolbachia produit un facteur qui s'oppose à la mise en place et au fonctionnement de la glande sexuelle des cloportes
mâles, provoquant leur « féminisation ».
La transmission des bactéries Wolbachia se fait de la mère à ses descendants par le cytoplasme des ovules lors de la fécondation.
Un nombre croissant de femelles dans une population de cloportes apparaît donc comme étant profitable pour la bactérie.
Document 2 : Origine et conséquences du parasitisme intracellulaire exercé par Wolbachia chez les cloportes (Crustacés)
1°) Rappelez les caractéristiques d’une relation de parasitisme.
2°) À l’aide du document 2 :
(01,00 point)
a- Précisez les inconvénients pour l’hôte dans cette relation de parasitisme entre Wolbachia et les Cloportes.
(01,00 point)
b- Expliquez cet extrait : « un nombre croissant de femelles dans une population de cloportes apparaît donc comme étant profitable
pour la bactérie ».
(01,50 points)
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B- La bactérie Wolbachia infecte aussi le Trichogramme (insectes hyménoptères), chez lequel elle provoque également une
féminisation des mâles. Cependant des scientifiques ont émis l’hypothèse que dans certaines conditions, les cellules
reproductrices de ces insectes et la bactérie n’établissaient pas une relation de parasitisme mais une symbiose. Pour tester
cette hypothèse, ils ont réalisé l’expérience et les observations présentées par document 3.
Lot de femelles de trichogrammes
Nombre d’œufs pondus par
femelle sur une période de 5
jours
Nombre d’œufs pondus par femelle sur une
période de 5 jours après traitement
antibiotique
Lot 1 témoin
(Trichogrammes non infecté Wolbachia)
25
25
Lot 2
(Trichogrammes infectés par Wolbachia)
60
25
 N.B. : Le traitement antibiotique a pour objectif la destruction des bactéries dans l’organisme de l’insecte
Document 3 : Interaction Wolbachia–Trichogramme
1°) Analysez les résultats de l’expérience présentée sur le document 3.
(02,00 points)
2°) Quel effet aura l’interaction Wolbachia–Trichogramme sur l’évolution des populations de Trichogrammes et de
Wolbachia ?
(01,50 points)
3°) L’hypothèse émise par les scientifiques sur la nature de l’interaction Wolbachia–Trichogramme est-elle vérifiée ?
Pourquoi ?
(01,00 point)
N.B : Communication 01 point

Présentation 0,5 point

Expression 0,5 point
"La force sans l’intelligence s’effondre sous sa propre masse."
[Horace : "Odes"]
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