LA SECONDE GUERRE MONDIALE 1939-1945 PROBLÉMATIQUE Plus que la Grande Guerre, la Seconde Guerre mondiale qui éclate en 1939 et se termine en 1945, est un affrontement planétaire et particulièrement meurtrier. Pourquoi peut-on dire que la 2nde Guerre mondiale fut une guerre d’anéantissement? Observer les photographies des pages 86-87 1 2 Libération du camp de concentration de Dora-Nordhausen par l’armée EU, avril 1945. Bombardement de Londres par l’aviation allemande (sept-Dec 1940) Doc. 1 1. Quels moyens miliaires sont déployés ici? 2. Quel est l’objectif des nazis ici? 3. Décrire la photo. Doc. 2 1. Quels éléments évoquent une forme d’anéantissement? Doc. 1 et 2 1. Comment peut-on définir l’expression « guerre d’anéantissement » à l’aide de ces deux photographies? PLAN DE LA LEÇON 1- Un affrontement aux dimensions planétaires 2- Une guerre d’anéantissement aux enjeux idéologiques et nationaux. 3- Le génocide des juifs et des Tziganes 1- Un affrontement aux dimensions planétaires A- Deux camps s’opposent. Puissances de l’Axe (axe Berlin-Rome-Tokyo) Allemagne dirigée par Hitler depuis le 30 janvier 1933 Les Alliés L’Angleterre et les territoires de son empire colonial appelé Commonwealth comme l’Australie, l’Inde ou le Canada. L’URSS de Staline, mais seulement une fois qu’Hitler trahit le pacte germano soviétique et l’attaque. Italie dirigée par Mussolini Japon dirigé par l’empereur Hirohito La Chine en partie colonisée par le Japon Les colonies françaises ralliées progressivement aux armées de résistance française dirigée par le général de Gaulle et appelées Forces Françaises Libres. Ex : l’Algérie ou la Syrie. B- On distingue deux phases de la guerre • Cartes pages 88-89 – Répondre aux questions 1 à 4 – Construire une chronologie mettant en évidence les temps forts du conflit. 1939 1940 1941 1945 1942 1943 1944 Déc 41 = Attaque de Pearl Arbor = entrée des USA en guerre 1939 1940 2 SEPT 45 = CAPITULATION JAPONAISE 1942 : Tournant de la guerre. 1941 1942 Août 45 = Bombes atomiques, Hiroshima Nagasaki 1943 1944 1945 BLITZKRIEG Sept 39 = Invasion de la Pologne. Début de la guerre. AVANCEE DES ALLIES Juin 42 = Bataille de Midway Sept 42-fév 43 = Bataille de Stalingrad = Fin avancée en Russie Nov 1942 Débarquement en Afrique Bataille d’El Alamein. Juin 44 = Débarquement en Normandie. Bataille de France. 8 MAI 1945 = CAPITULATION ALLEMANDE 1ère phase: les conquêtes des puissances de l’Axe (1939-1942) -Avant la guerre Hitler a déjà annexé deux régions peuplées d’Allemands : L’« Espace Vital », car il veut former un « Grand Reich Allemand » -L’Autriche, c’est ce qu’on appelle l’Anschluss. -La Tchécoslovaquie. -En septembre 1939, les armées allemandes envahissent la Pologne, ce qui provoque l’entrée en guerre des Alliés. Hitler a les mains libres : il a signé avec Staline le pacte germano-soviétique. -Puis les Forces de l’Axe avancent très vite et conquièrent d’immenses territoires : on appelle cela La « Guerre Eclaire » = le « Blitzkrieg ». http://www.youtube.com/watch?v=pfzDBKM9rFE Les Allemands avancent - À l’ouest, après « la drôle de guerre », la France capitule en juin 1940, le Maréchal Pétain se lance dans une politique de collaboration. Discours du Maréchal Pétain à la radio, après l’entrevue de Montoire le 24 octobre 1940 avec Hitler: http://www.youtube.com/watch?v=PNMswtqJ0gg QUESTIONS 1. Qu’annonce Pétain aux Français le 24 octobre 1940? 2. Quels arguments utilise t-il pour justifier sa décision? - A l’est, ils pénètrent très en avant en Russie et restent bloqués pendant l’hiver 4243. Ici quelques images du Front Est, lors du printemps 42 des actualités cinématographiques : http://www.youtube.com/watch?v=8TxYpMa7v7o Le Japon s’est lancé dès 1937 dans une politique d’expansion territoriale dans toute l’Asie Pacifique. 2ème phase: Les Alliés reprennent des territoires (1942-1945) Grâce à des batailles décisives mettant en échec les forces de l’Axe dès la fin de l’année 1942. Grâce à l’entrée en guerre des Etats Unis, suite à l’attaque d’une base militaire dans le Pacifique sur l’île de Pearl Arbor en décembre 41. http://www.youtube.com/watch?v=w_3RiBp9oLM Sur plusieurs fronts, les Alliés renversent les rapports de forces en leur faveur Sur le front occidental : En Russie : La bataille de Stalingrad(sept42/fev 43), bien que longue et difficile permet de stopper l’avancée Allemande en Russie. Suite à cette bataille l’armée allemande devra se replier vers l’ouest, poursuivie par le rouleau compresseur russe. Au Maghreb : Le premier débarquement des Alliés au Maroc et en Algérie , fin 1942, début 43, puis la bataille d’El Alamein, en Egypte permettent de repousser les forces de l’Axe et les chasser d’Afrique. En juin 1944, le débarquement alliés en Normandie, permet de libérer la France. Dans le Pacifique: Les Américains repoussent les Japonais après les batailles décisives de : -Midway -Puis de Guadalcanal. Mais les Japonais sont extrêmement durs au combat et déstabilisent les Américains avec leurs avions kamikazes. Les Etats Unis finissent par utiliser une nouvelle arme récemment mise au point : la bombe atomique : l’une sur Hiroshima, l’autre sur Nagasaki pour mettre fin aux combats. Une fiction sur le débarquement : « Il faut sauver le soldat Ryan », S.Spielberg, http://www.youtube.com/watch?v=jbwzT v-ngao Images d’archives en couleur sur le débarquement. http://www.youtube.com/watch?v=Gy8rTzbL2mU La première bombe atomique sur Hiroshima, le 6 août 1945. http://www.youtube.com/watch?v=vcrS5sX3bhc TRACE ÉCRITE La Seconde Guerre mondiale est un affrontement planétaire. On distingue 3 principaux fronts : - L’Europe de l’Ouest et l’Afrique du nord. - L’Europe de l’Est - L’Asie Pacifique. Mais tous les acteurs n’ont pas une intervention planétaire, seuls l’Angleterre et les Etats Unis sont présents sur les plusieurs fronts et affrontent simultanément les deux Alliés Japonais et Allemand. 2- Une guerre d’anéantissement aux enjeux idéologiques et nationaux. A- La Bataille de Stalingrad: un exemple de la guerre d’anéantissement. • Malgré le pacte germano soviétique, Hitler souhaitant s’assurer un chemin d’accès aux régions pétrolières, décide d’attaquer la Russie = c’est l’opération Barbarossa. Il renonce à Moscou après un 1e échec, pour privilégier Stalingrad, et aller vers le Caucase au sud. Les soviétiques hésitent à mettre toutes leurs forces dans la zone et préparent une guerre urbaine. La Wehrmacht n’est pas accoutumée à ce genre de combat, ni aux snipers de l’armée rouge. • Dossier documentaire page 90: La bataille de Stalingrad. – Répondre aux questions 1 à 3 page 91. – http://www.youtube.com/watch?v=0qgb0F50nOg – http://www.youtube.com/watch?v=HID93V_jSQI B- Les enjeux idéologiques et nationaux de la guerre. • Documents page 92 – Répondre aux questions TRACE ÉCRITE • • • • La seconde GM est une guerre d’anéantissement, elle détient, en effet, le record du nombre de victimes (65 millions). Quels sont ces enjeux ? Tout d’abord, il s’agit d’enjeux nationaux et donc militaires mais aussi économiques. Ce nationalisme s’appuie sur la nécessité économique de conquérir de nouvelles terres afin d’assurer un « espace vital » suffisant. Les nationalismes allemand et japonais tendent donc à la destruction d’États (la Pologne), ou à la soumission d’autres nations (La Chine, la France…), pour en exploiter et piller des richesses. L’enjeu militaire est donc d’avoir une armée capable d’assurer ces conquêtes, et des armes très destructrices sont mises au point (blindés, fusées, bombe atomique). L’enjeu économique est aussi lié à l’enjeu militaire, car l’industrie des pays en guerre est fortement sollicitée, à la fin de la guerre, hormis les Etats Unis, les économies sont ruinées par le conflit. Ensuite, les enjeux sont aussi idéologiques. Dans une lutte à mort, ils opposent des conceptions politiques et sociales fortement opposées (fascisme, nazisme, communisme et démocratie) = cela donne à la guerre une dimension nouvelle, et explique l’engagement fort des civils. Pour Hitler l’anéantissement de l’Union soviétique est menée pour éliminer le communisme. L’idée de la supériorité raciale est aussi invoquée par les puissances de l’Axe pour anéantir des peuples et des Etats qu’ils envahissent. Ainsi, la guerre est aussi voulue par les Alliés pour éliminer les régimes totalitaires et racistes. 3- Le génocide des juifs et des Tziganes • L’étude des différentes modalités de l’extermination s’appuie sur des exemples : l’action des Einsatzgruppen, un exemple de camp de la mort. A- L’action des Einsatzgruppen http://www.youtube.com/watch?v=SAipcBklO-w http://www.youtube.com/watch?v=ciyyf4z6JO8 L’extermination des Juifs et des opposants par les Einsatzgruppen montre ses limites : elle est considérée comme trop coûteuse et pas assez rapide. Le 20 janvier 1942, lors de la conférence de Wansee, la « Solution Finale » est envisagée à une échelle supérieure, ainsi les camps de la mort vont se multiplier, les chambres à gaz remplacent les balles et les camions, il faut alors déporter les populations concernées (juifs, Homosexuels, Tziganes…). Les Ghettos. (localiser page 97) Incapables d’exterminer tous les Juifs, les Nazis les regroupent et les enferment dans des quartiers des villes polonaises coupés de toute aide alimentaire et médicale, famine et épidémie, ainsi que les brimades éliminent lentement mais sûrement leurs « habitants ». Arrestation après l’insurrection du ghetto en janvier 1943. mènera les victimes dans le camps d’extermination de Treblinka. Incendie du ghetto par les nazis. Orphelins sans secours mourant de faim sur le trottoir. B- les camps de concentration : l’exemple du camp d’Auschwitz-Birkenau. (+HDA) Ici, Hitler est représenté en chat. Bande Dessinée d’Art Speigelman, « Maus ». 1986 : publication du premier volume de Maus. Un survivant raconte (Maus: A Survivor's Tale, aussi publié sous le titre Maus: My Father Bleeds History) édité en français sous le titre Mon père saigne l'histoire, qui retrace la vie de sa famille (racontée par son père) pendant l'holocauste. 1991 : publication de la suite et fin de cette histoire (Maus: from Mauschwitz to the Catskills édité en français sous le titre Et c'est là que mes ennuis ont commencé). C'est la première fois qu'une bande dessinée attire autant sur elle l'attention des critiques. Maus sera l'objet d'une exposition au musée d'art moderne de New York, et obtiendra en 1992 un Prix Pulitzer spécial. Tous les prisonniers sont représentés par des souris, elles ne sont pas reconnaissables. L’extermination des Juifs et des Tziganes a été possible par l’anéantissement des personnalités et de l’humanité des individus, les Nazis n’utilisaient pas le mot de « personnes», mais « d’unités à exterminer ». Tout ce qui fait l’individu est banni dans le camps ( ses vêtements, ses cheveux), seul un numéro permet de l’identifier . La mort est ainsi désincarnée, et plus facile à donner… Une première planche permet de localiser les deux Dans la partie supérieure appelée « cartouche »: la lieux de l’histoire et les deux temps de la narration : le narration par le père. On appelle cela un récitatif présent avec une carte de l’Etat de NY et la mémoire du passé réactivée avec une vue aérienne du camps et des baraquements d’Auschwitz permettant de prendre la mesure du lieu. Deux vignettes, isolées permettent de comprendre le rôle des deux personnages, dans le temps présent, le père est reconnaissable par ses lunettes. Ici, le SS en chat est en 1e plan et sort de la vignette, on remarque que la taille des lettres est plus grosse, on a l’impression ainsi de l’entendre crier. Présentation du personnage principal. Son image est dessinée sur les deux espaces, faisant ainsi le lien entre le passé et le présent, le souvenir qui ne peut pas s’effacer. Les vignettes en longueur permettent de planter le décor Les phrases criées ont des bulles au trait en dents de scie. ON remarque ici que le narrateur apparaît en 1e plan au dessus des vignettes : cela permet de rappeler qui raconte, l’idée de témoignage est ainsi mise en valeur. Le lien entre passé et présent se fait avec le tatouage aussi… Le choix du noir et blanc n’est pas innocent : la plupart des images des camps sont en noir et blanc, cela permet de plonger le lecteur dans un univers proche du réalisme des documentaires. Pour les comics’ le noir et blanc pour une planche sur deux était un choix économique. Le plan du crématorium dessiné en surimposition permet d’insister sur la réalité de l’histoire racontée :et montre un aspect technique du camps. la BD est documentée, elle veut témoigner d’une réalité historique. Sa position verticale la met en valeur dans une planche ou l’horizontalité domine. Puis la vignette devient un complément plus détaillé du plan, en volume, vu de l’extérieur, avec des bulles à flèches pour définir les espaces. Puis c’est la visite des lieux. Ici, le père fait parler un autre détenu, pour lui faire dire l’Horreur que personne ne veut entendre. Les dernières paroles de la planche montrent le lien personnel et familiale du narrateur au récit. La politique antisémite des nazis mise en place en Allemagne depuis les lois de Nuremberg, s’étend à tous les territoires occupés, identifiées (étoile jaune), les populations juive mais aussi Tzigane, sont systématiquement exclues, puis, concentrées dans des camps ou des ghettos comme celui de Varsovie. Selon quel processus s’est mise en place l’extermination de ces populations ? Les 1e exterminations ont lieu lors de l’invasion de l’URSS : des unités spéciales appelées « Einsatzgruppen » exécutent par balles Juifs et résistants. Mais ce procédé est jugé trop lent et coûteux. En janvier 1942, lors de la conférence de Wansee, les Nazis prévoient la déportation et l’extermination de 11 millions de Juifs. L’industrialisation des méthodes d’anéantissement est mise en place. Des trains acheminent les déportés dans les camps de concentration, nombreux sont ceux qui déjà y meurent d’épuisement. Puis, dans les camps ,triés, ils sont soit mis au travail forcé (industrie, chantiers…), soit tout de suite envoyés aux chambres à gaz car jugés inaptes au travail. Dans les camps règne la terreur et la mort : -les SS assurent la surveillance générale. -mais ce sont les Kapos qui gèrent les baraquements, souvent prisonniers de droit commun, ils se montrent d’une grande cruauté. -les prisonniers eux-mêmes s’occupent des fausses douches et sont obligés d’évacuer les corps et les brûler, ce sont les « sondernkommandos ». Le bilan est effroyable, 60 % des Juifs d’Europe et 35 % des Tziganes sont morts dans les camps.