LIENS AVEC LES PROGRAMMES SCOLAIRES DES ATTRACTIONS 2014 DU FUTUROSCOPE POUR LE THEME « UNITE ET DIVERSITE DU VIVANT » La mise à jour proposée dans ce document est effectuée à partir des textes suivants : - Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 et des textes du BO du 20/07/2006 pour le Socle commun des connaissances et des compétences - BO du 05/01/2012 pour le programme de l’enseignement élémentaire - BO spécial n°6 du 28/08/2008 applicables pour le collège - BO spécial n°4 du 29/04/2010 pour le programme des classes de 2nd - BO Spécial n° 3 du 17/03/2011 pour les classes de 1ères des nouvelles séries technologiques - BO Spécial n° 9 du 30/09/2011 pour les classes de 1ères des séries générales - BO Spécial n° 8 du 13/10/2011 pour les classes Terminales des voies générales et technologiques - BO Spécial n°2 du 19/02/2009 pour l’enseignement professionnel - 1234- Liens avec les programmes scolaires pour la thématique « Unité et diversité du Monde » Liens avec les programmes scolaires pour le film « Destins Sauvages » Liens avec les programmes scolaires pour le film « Virus Attack » Liens avec les programmes scolaires pour le film « Monstres des Mers » Pour la thématique « Unité et diversité du Vivant », 3 films sont proposés en 2013 dans la programmation du Futuroscope : - Destins Sauvages - Monstres des mers - Nanoride 1- Liens avec les programmes scolaires pour la thématique « Unité et diversité du Monde » Socle commun des connaissances et des compétences Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique, BLa culture scientifique et technologique, Connaissances : • savoir que l’Univers est structuré : - du niveau microscopique (atomes, molécules, cellules du vivant) ; - au niveau macroscopique (planètes, étoiles, galaxies) ; • savoir que la planète Terre : - est un des objets du système solaire, lequel est gouverné par la gravitation ; - présente une structure et des phénomènes dynamiques internes et externes ; • savoir que la matière se présente sous une multitude de formes : - sujettes à transformations et réactions ; - organisées du plus simple au plus complexe, de l’inerte au vivant ; • connaître les caractéristiques du vivant : - unité d’organisation (cellule) et biodiversité ; - modalités de la reproduction, du développement et du fonctionnement des organismes vivants ; - unité du vivant (ADN) et évolution des espèces ; • savoir que l’Univers, la matière, les organismes vivants baignent dans une multitude d’interactions et de signaux, notamment lumineux, qui se propagent et agissent à distance ; • savoir que l’énergie, perceptible dans le mouvement, peut revêtir des formes différentes et se transformer de l’une à l’autre ; connaître l’énergie électrique et son importance ; connaître les ressources en énergie fossile et les énergies renouvelables ; • savoir que la maîtrise progressive de la matière et de l’énergie permet à l’homme d’élaborer une extrême diversité d’objets techniques, dont il convient de connaître : - les conditions d’utilisation ; - l’impact sur l’environnement ; - le fonctionnement et les conditions de sécurité ; • maîtriser des connaissances sur l’homme : - unicité et diversité des individus qui composent l’espèce humaine (génétique, reproduction) ; DEPARTEMENT EDUCATION - PARC DU FUTUROSCOPE - l’organisation et le fonctionnement du corps humain ; - le corps humain et ses possibilités ; - influence de l’homme sur l’écosystème (gestion des ressources, ...) ; • être familiarisé avec les techniques courantes, le traitement électronique et numérique de l’information et les processus automatisés, à la base du fonctionnement d’objets de la vie courante. Capacités : • pratiquer une démarche scientifique Attitudes : • responsable face à l’environnement, au monde vivant et à la santé 2- Liens avec les programmes scolaires pour le film « Destins Sauvages » Socle commun Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique, BLa culture scientifique et technologique, Connaissances : • connaître les caractéristiques du vivant : - unité d’organisation (cellule) et biodiversité ; - modalités de la reproduction, du développement et du fonctionnement des organismes vivants ; Compétence 5 : La culture humaniste : comprendre l’unité et la complexité du monde par une première approche : […] • de la mondialisation ; • des inégalités et des interdépendances dans le monde ; • des notions de ressources, de contraintes, de risques ; • du développement durable ; Ecole élémentaire Cycle 2 : Découvrir le monde du vivant : Les caractéristiques du vivant, Interactions entre les êtres vivants et leur environnement, Respect de l’environnement Cycle 3 : L’unité et la diversité du vivant : Présentation du l’unité du vivant, Présentation de la biodiversité Le fonctionnement du vivant : Les stades du développement d’un être vivant (végétal et animal), Unité et diversité du vivant, Les conditions de développement des végétaux et des animaux, les êtres vivants dans leur environnement, Les modes de reproduction des êtres vivants Les êtres vivants dans leur environnement : Place et rôle des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires, L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu, Environnement et développement durable : comprendre l’impact de l’activité humaine sur l’environnement, Unité et diversité du vivant : la biodiversité Collège ème 6 SVT : Le peuplement d’un milieu, Diversité, parenté et unité des êtres vivants 4ème SVT : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux, Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement Lycée Seconde SVT : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée : la nature du vivant, la biodiversité, résultat et étape de l’évolution Terminale Scientifique DEPARTEMENT EDUCATION - PARC DU FUTUROSCOPE SVT : La Terre dans l'Univers, la vie, l'évolution du vivant : de la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité 3- Liens avec les programmes scolaires pour le film « Virus Attack » Ecole élémentaire Cycle 3 : Sciences expérimentales et technologiques : L’unité et la diversité du vivant : Présentation de l’unité du vivant ; Le fonctionnement du vivant ; Collège ème 6 SVT : Diversité, parentés et unité des êtres vivants : La diversité des espèces est à la base de la biodiversité. Une espèce est un ensemble d'individus qui évoluent conjointement sur le plan héréditaire. Au niveau microscopique, les organismes vivants sont constitués de cellules. La cellule est l'unité d’organisation des êtres vivants. 3ème SVT : Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre : La cellule, unité du vivant, et l’universalité du support de l’information génétique dans tous les organismes, Homme compris, indiquent sans ambigüité une origine primordiale commune. Risque infectieux et protection de l’organisme : expliquer, à partir de l'analyse de situations courantes, comment l'organisme réagit à la contamination ; - de montrer que l’activité du système immunitaire est permanente et très souvent efficace vis-à-vis d’une contamination ; - de montrer que le fonctionnement du système immunitaire peut être perturbé (SIDA, allergies, ...). L'organisme est constamment confronté à la possibilité de pénétration de micro-organismes (bactéries et virus) issus de son environnement. Lycée Seconde SVT : La nature du vivant : Les êtres vivants sont constitués d’éléments chimiques disponibles sur le globe terrestre. Leurs proportions sont différentes dans le monde inerte et dans le monde vivant. Ces éléments chimiques se répartissent dans les diverses molécules constitutives des êtres vivants. Les êtres vivants se caractérisent par leur matière carbonée et leur richesse en eau. L’unité chimique des êtres vivants est un indice de leur parenté De nombreuses transformations chimiques se déroulent à l’intérieur de la cellule : elles constituent le métabolisme. Il est contrôlé par les conditions du milieu et par le patrimoine génétique. La cellule est un espace limité par une membrane qui échange de la matière et de l’énergie avec son environnement. Cette unité structurale et fonctionnelle commune à tous les êtres vivants est un indice de leur parenté. Physique – Chimie : la santé : Les médicaments un médicament générique et un médicament «princeps» contiennent un même principe actif mais se différencient par leur formulation. 1ère S Enseignement spécifique SVT : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : Reproduction conforme de la cellule et réplication de l’ADN ; Variabilité génétique et mutation de l’ADN ; L’expression du patrimoine génétique. Corps humain et santé : Variation génétique et santé ; Patrimoine génétique et maladie. 4- Liens avec les programmes scolaires pour le film « Monstres des Mers » Collège ème 6 Mathématiques : Organisation et représentation de données (longueurs, masses, durées). Sciences de la Vie et de la Terre : Origine de la matière ; diversité, parenté et unité des êtres vivants. 5ème : Mathématiques : Echelles ; activités graphiques (repérage sur une droite graduée). Physique-chimie : L’eau dans notre environnement ; la lumière : source et propagation rectiligne. Sciences de la Vie et de la Terre : Respiration et occupation des milieux de vie ; géologie externe : évolution des paysages. 4ème : Mathématiques : Puissances d’exposants entiers relatifs. DEPARTEMENT EDUCATION - PARC DU FUTUROSCOPE Physique-chimie : de l’air qui nous entoure à la molécule ; la lumière : couleur, image, vitesse. Sciences de la Vie et de la Terre : L’activité interne du globe ; reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux. ème 3 : Mathématiques : Notion de probabilité Physique-chimie : La chimie : science de la transformation de la matière. Sciences de la Vie et de la Terre : Evolution des êtres vivants et histoire de la Terre ; responsabilité humaine en terme de santé et d’environnement . Lycée Seconde Sciences de la Vie et de la Terre : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée ; enjeux planétaires contemporains : énergie, sol. ère 1 Scientifique Sciences de la Vie et de la Terre : Structure, composition et dynamique de la Terre ; du phénotype au génotype, relations avec l’environnement. Terminale Scientifique Sciences de la Vie et de la Terre : Approche du temps en biologie et géologie ; parenté entre êtres vivants actuels et fossiles – phylogénèse – évolution ; stabilité et variabilité des génomes et évolution ; la mesure du temps dans l’histoire de la Terre et de la Vie ; couplage des évènements biologiques et géologiques au cours du temps. DEPARTEMENT EDUCATION - PARC DU FUTUROSCOPE