SYNTHESE NAP MATERNELLE Avis général du Directeur des NAP maternelle sur le cycle 1 Pour cette deuxième année des NAP, le fonctionnement général semble adapté pour tous, enfants comme encadrants. L’apport éducatif est en progression par rapport à l’année précédente. Les enfants montrent un réel intérêt pour les activités. Certaines activités doivent être adaptées ou modifiées en fonction de la superficie des locaux. Ce temps NAP est à la fois éducatif et récréatif : il apporte un apprentissage différent et nouveau pour l’enfant. Eveil corporel en bougeant-Groupes Castors et Ecureuils Des groupes dynamiques et un bilan globalement satisfaisant. Bonne écoute des enfants et réelle motivation pour l’activité. Ecoute un peu plus nuancée pour les Ecureuils. Arts manuels-Groupes Castors et Ecureuils Certaines contraintes au niveau de l’espace disponible (la peinture ne peut pas s’y dérouler : privilégier le hall). Les enfants sont attirés par les propositions, des tests ont été faits pour mieux adapter les activités proposées. Maintien du calme difficile pour certains enfants (compliqué de se faire entendre). Bon intérêt pour la plupart des enfants Arts manuels-Groupe Canards Enfants globalement calmes et intéressés, très attentionnés pour la plupart d’entre eux. Enfants enjoués et partants pour l’activité. Le choix des activités est fait selon la saison. Jeux calmes-Kangourous Enfants assez calmes à condition de les diriger un minimum. Assez bonne écoute dans l’ensemble mais intérêt variable selon l’activité. Eveil musical-Oursons Enfants assez dissipés (peuvent progresser au niveau de l’écoute. Assez peu d’intérêt pour l’activité. Eveil corporel sans bouger-Oursons Comportement plutôt assidu. Les enfants ont du mal à rester concentrés sur l’ensemble de la séance. Intérêt croissant des enfants au cours du cycle. SYNTHESE NAP ELEMENTAIRE Avis général du Directeur des NAP élémentaire sur le cycle 1 La réorganisation des NAP suite à l’expérience de l’année dernière permet cette année de mieux travaille sur le contenu des séances, le but étant d’atteindre les objectifs de la réforme des rythmes scolaires : découvrir une activité nouvelle dans une visée à la fois éducative et ludique. Education à l’environnement- Groupe Chamois Comportement correct, quelques chamailleries. Retour parfois difficile entre le lieu de l’activité et l’école. Installation, tenue lors de l’activité et rangement correct. Bon intérêt des enfants pour l’activité lors des débats et jeux. Très bon intérêt lors des séances de bricolage. Théâtre/improvisation-Groupe Lions Bon amusement, bonne projection et bonnes réflexions de groupe. Très bonne écoute. Pour les quelques enfants peu intéressés par l’activité, de la lecture est proposée à côté du groupe théâtre/improvisation, lui-même très enthousiaste. Expériences scientifiques-Groupes Aigles et Tigres Enfants dissipés et difficiles à canaliser mais très motivés et intéressés. Très bonne implication. Plaisir de découvrir et d’apprendre. Bonne participation des enfants dans le déroulement des séances. Rappel au silence régulier. Quelques difficultés sur le chemin entre l’école et le lieu de l’activité. Bonne participation du groupe, bonnes réflexions et observations, bonnes déductions et bonne concentration. Activités gymniques-Groupes Mouflons et Louveteaux Groupe actif, motivé, impliqué et coopératif. Ecoute correcte. Bon intérêt pour l’activité. Les enfants sont acteurs de l’activité et participent bien. Sports collectifs-Groupe Lions Enfants enthousiastes à la pratique et heureux de participer à l’activité. Bonne écoute générale. Intérêt correct des enfants pour les activités proposées. Bonne participation. Sports collectifs-Groupe Aigles Enfants enthousiastes à la pratique mais le groupe est à recadrer régulièrement. Quelques élèves n’ont pas une écoute satisfaisante. Intérêt positif pour l’activité. Bonne participation. Danses du monde-Groupes Condors et Grizzlis Groupes sympathiques mais assez agités. Certains enfants le sont plus que d’autres. Le temps d’attention est limité. Des recadrages réguliers sont nécessaires pour être entendus. Les enfants intéressés par la danse apprécient beaucoup l’activité. Certains réticents au début ont pris goût à l’activité. Quelques élèves ne montrent pas d’intérêt. Réflexion en cours pour les occuper sans perturber le déroulement de la séance. Initiation à la musique-Panthères Groupe attentif, intéressé, dynamique, plein d’énergie. A canaliser parfois. Bonne écoute en début de séance mais l’attention diminue en fin de séance. Un bilan de fin de séance (très apprécié) est systématiquement effectué entre l’animatrice et les enfants. Initiation à la musique-Mouflons Bonne attention des enfants. Bon respect des consignes. Quelques chamailleries entre enfants malgré tout. Certains enfants n’écoutent pas spécialement mais bon déroulement de séance malgré tout. Motivation relative, un manque d’envie se fait parfois sentir. Les enfants semblent quand même intéressés la plupart du temps. Tennis-Groupe Tigres Groupe agréable. Ecoute correct et bon intérêt pour l’activité dans l’ensemble. Tennis-Groupe Panthères Elèves agréables. Bonne écoute. L’intérêt pour l’activité est meilleur chez les garçons que chez les filles. Tennis-Groupe Faucons et Chamois Groupe assez dispersé mais élèves néanmoins agréables. Ecoute correcte et bon intérêt dans l’ensemble pour l’activité. Peu d’écoute dans sur la fin de la séance pour les Chamois. Bon intérêt dans l’ensemble pour les Faucons mais l’intérêt des filles du groupe Chamois est moins marqué. Théâtre/improvisation-Groupe Louveteaux Groupe dissipé et difficile à canaliser mais très intéressé et impliqué dans l’activité malgré tout. Rappel permanent au silence. Très bonne participation pour la plupart. Quelques enfants restent parfois en retrait. Réflexion en cours pour les occuper sans perturber le déroulement de la séance. Education à l’environnement-Groupe Condors Assez bonne entente du groupe. Enfants intéressés. Enfants impliqués et imaginatifs. Initiation aux langues étrangères-Groupe Grizzlis et Faucons Enfants intéressés et actifs. Bonne écoute dans l’ensemble mais parfois trop de bavardages. Réel intérêt pour l’activité notamment lorsqu’elle est rattachée à une activité concrète. Réflexion en cours pour faire changer la langue découverte, de l’anglais vers une langue plus « exotique ».