Acquisition des savoirs de base Les troubles du langage _________________________________________________________________________________________________________________ * Ouvrages Cote : M 1 FIJ Discours sur l’illettrisme : séminaire de recherche du GPLI (27 mai 1998 – Lycée Buffon – Paris) / Jacques FIJALKOW, Bernard LAHIRE, Hugues LENOIR, Jean-Y ves BOULLET – GPLI, 1999 – 70 p. Ø Au sommaire : Les discours sur l'illettrisme avant l'illettrisme : dyslexie et méthode globale - Rhétorique de l'"illettrisme" - Parole d'apprenants - Politique et illettrisme, quels mots pour une démocratie ? Cote : M 5 OUZ Dyslexie : une vraie-fausse épidémie / Colette OUZILOU – Presses de la Renaissance, 2001 – 212 p. Ø La dyslexie ne concernerait réellement que 1% des enfants présentés comme dyslexiques. Une confusion se ferait donc entre mauvais lecteurs et dyslexiques. Cote : M 5 DUM La dyslexie / Annie DUMONT – Solar, 2003 – 237 p. Ø La dyslexie est bien plus qu'un simple trouble de l'apprentissage du langage écrit : elle touche au langage et affecte les modes de communication. Cet ouvrage traite du processus qui va de l'identification du trouble à son traitement. Au sommaire : Décrypter la dyslexie - Etre parents d'un enfant dyslexique - La dyslexie sous le regard de la médecine - La dyslexie vue par les psychologues - La prise en charge orthophonique - La dyslexie au quotidien - La dyslexie dans notre société. Cote : M 5 MEL Les troubles du langage / Collectif d’auteurs – GPLI, 1997 – 85 p. Ø La dyslexie est-elle soluble dans la recherche ? ou les échecs en lecture au féminin - Les troubles spécifiques au langage écrit - Les troubles du langage - Déficits phonologiques et non phonologiques dans la dyslexie - Les problèmes de compréhension dans la dyslexie de l'enfant - L'identification des profils d'apprentis en difficulté à l'aide de la batterie Diagnos -Lecture. Cote : M 5 Les troubles spécifiques d’apprentissage du langage écrit : compte rendu de la table ronde des grands services régionaux PACA au Conseil régional, Marseille, 04/07/1995 – ADEPA Provence, 1995 – 60 p. Ø Sous l'appellation de "troubles spécifiques du langage", on regroupe actuellement un ensemble de conditions (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie). Ce compte rendu fait le point sur les connaissances actuelles sur ce type de troubles, et permet d'aboutir à un consensus sur un ensemble d'objectifs spécifiques. Cote : M 5 EGA Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir, accompagner l’élève / Christine EGAUD – CRDP de Lyon, 2001 – 111 p. CAFOC – Centre de ressources pédagogiques 30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes Tél : 02.40.35.94.16 [email protected] Juin 2005 1/2 Acquisition des savoirs de base * Articles de périodiques La dyslexie repensée / Liliane SPRENGER-CHAROLLES – Sciences humaines, N° 134 – Janvier 2003 – pp. 16-20 Ø La dyslexie est un trouble spécifique de l'acquisition de la lecture. S'il est de mieux en mieux connu, détecté et pris en charge, son origine reste très discutée malgré l'abondance des travaux en sciences cognitives sur la question. Dyslexie : le handicap invisible / Agnès BAUMIER-KLARSFELD – Le monde de l’éducation, N° 280 – Avril 2000 – pp. 54-55 L’illettrisme : dossier / Collectif d’auteurs – Réalités familiales, N° 51 – 1999 – pp. 2-78 Ø Au sommaire : CONSTAT : L'illettrisme et la scolarisation de l'écrit au XXe siècle - L'illettrisme, questions de définition... et de mesure - A quoi sont dues les difficultés d'apprentissage de la lecture ? - Entrer dans la vie active... sans diplôme - L'illettrisme et la vie quotidienne - L'écrivain public, de l'aide en écriture à la médiation sociale - La dyslexie, sa rééducation - MOYENS : Un réseau contre l'illettrisme : le GPLI - Les missions des Centres Ressources Illettrisme - Du repérage à l'accompagnement des personnes en situation d'illettrisme vers une démarche de formation - L'accompagnement scolaire vers la restructuration d'une parentalité réaffirmée - Professionnels de l'éducation, travailleurs sociaux et familles en grande précarité : agir ensemble - Formateurs : une exigence de compétence, une nécessité de qualité - Illettrisme et solidarité - SUR LE TERRAIN : Actions des Unions départementales des associations familiales et des Mouvements familiaux. Apprendre : dossier / Collectif d’auteurs – Sciences humaines, N° 98 – Octobre 1999 – pp. 17-37 Ø Dossier présentant les connaissances contemporaines sur l'apprenant, ses stratégies et ses motivations, les obstacles à ses apprentissages, les procédures didactiques et les fondements susceptibles de favoriser "l'apprendre". Au sommaire : Comment savoir ? - (Re)construire les connaissances - Des théories de l'apprentissage à l'enseignement - Des nouveaux concepts pour enseigner - Dyslexie : ces enfants qui n'arrivent pas à lire. La dyslexie : « neuros » contre « psys » / Anne DEBAREDE – Le monde de l’éducation, N° 236 – Avril 1996 – pp. 43-45 Ø La dyslexie concerne de 5% à 10% des élèves. Elle revêt des formes multiples. Les chercheurs restent divisés sur ses causes, mais des remèdes existent. CAFOC – Centre de ressources pédagogiques 30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes Tél : 02.40.35.94.16 [email protected] Juin 2005 2/2