Musique et voyage 5e fiches et contrôle

Musique et voyage
Séance 1
I. Ecoute : Poème symphonique Dans les steppes de l’Asie centrale d’Alexandre
Borodine
Programme : « Dans les régions désertiques de l'Asie centrale retentit un chant russe ; on
entend se rapprocher le pas des chevaux et des chameaux ainsi que la mélodie d'une
chanson orientale. Une caravane traverse l'immensité de la steppe, escortée par un
détachement de soldats russes. Son long parcours s'effectuera en toute sécurité. La
caravane s'éloigne peu à peu. Les chants s'unissent en une seule harmonie dont les échos
retentissent longtemps dans l'immensité de la steppe avant de mourir dans le lointain. »
Travail d’écoute : Comment la première phrase de ce programme se traduit-elle en
musique ?
Correction :
note tenue (violons) = horizon du désert (loin)
Thème 1 (clar.) = chant russe (+ reprise cors = loin)
Pizz = pas des chevaux/caravane
Thème 2 (cor anglais) = mélodie orientale (Carac. exotique par le son nasillard)
La musique (à programme) est guidée par des éléments extra-musicaux (texte,
tableau…). Elle se développe largement au XIXe siècle, notamment par le poème
symphonique où le compositeur cherche à décrire en musique les idées d’un texte,
poème, un fait historique, une légende…
Alexandre Borodine (1833-1887) : compositeur russe ; on retrouve l’influence des
traditions russes dans ses œuvres. Parmi les plus célèbres : Dans les steppes de l’Asie
centrale, et Le Prince Igor.
Rappel : le thème est l’air principal d’une musique ; il est fort, marquant, et
caractérise souvent à lui seul toute une œuvre. On trouve fréquemment deux thèmes
différents et de caractères opposés dans une même musique : c’est le cas de Dans les
steppes de l’Asie centrale.
II. Chant : Nomade de Michèle Bernard
Nomade (Michèle Bernard)
Couplet 1 :
Petit enfant nouveau-né
Adore se promener
Nomade
Sur des hanches balancées
Ou sur un ventre dansé
Nomade
Couplet 2 :
II ne sait rien des frontières
II marche avec la lumière
Nomade
II a pour toute prison
La ligne de l'horizon
Nomade
Petit enfant du désert
Vogue vogue sur sa mère
Nomade
Elle ne le pose jamais
Le sable l'engloutirait
Nomade
Maman, n'arrête jamais
La promenade entamée
Nomade
Enfants, ne tuez jamais
En vous ce désir nommé
Nomade
Ah…
Ah… (+ reprise couplet 2)
Evaluation du chant
1. Posture
2. Chanter (juste) en rythme et faire attention au tempo
3. Suivre l’accompagnement
4. Respecter le texte (et interprétation)
5. Chanter en collectif en respectant le projet
Musique et voyage
Séance 2
Borodine
III. Ecoute : extrait musique traditionnelle, hautbois doudouk
Percevez-vous un thème ? Non
Une pulsation ? Non
Vous rappelle-t-il le 1er ou le 2nd thème de Dans les steppes de l’Asie centrale ?
Pourquoi ?
2nd thème, par son caractère méditatif, orientalisant, sa couleur
Le doudouk est un instrument traditionnel, que l’on retrouve en Turquie, en Arménie, et
en Asie centrale. Sa sonorité exotique, douce et nasillarde, proche de celle du hautbois ou du
cor anglais, procure à la musique un caractère calme, méditatif ou mélancolique ; on
retrouve ce caractère dans le deuxième thème de Dans les steppes de l’Asie centrale.
• Rappel : le caractère définit l’atmosphère de la musique (gai, triste, puissant, étrange,
tourmenté…), par divers paramètres musicaux comme la texture (couleur
instrumentale), la mélodie, le rythme, le tempo…
IV. L’exotisme
Aux 18e et 19e siècles, suite aux colonies et aux grandes découvertes du monde,
beaucoup d’artistes et de musiciens d’Europe voyagent en Asie et en Afrique dans le but de
découvrir de nouvelles cultures. Ils chercheront ensuite à évoquer dans leurs œuvres
l’atmosphère de ces terres lointaines. C’est l’exotisme.
Parmi eux : Charles Baudelaire, Jean-Léon Gérôme, Eugène Delacroix, Camille Saint-Saëns…
• Par quels éléments musicaux se traduit l’exotisme (évocation des terres
lointaines) dans :
Dans les steppes de l’Asie centrale ? la mise en musique du programme, tenue des
cordes, couleur instrumentale du th.2 (choix du cor anglais), ambitus restreint th.2,
polarité, imitation du jeu du doudouk par le cor anglais
Nomade ? harmonie, mélodie rectiligne (« horizontale »), vocalise (polaire) du refrain
Musique et voyage
Séance 3 : le désert
I. Arabe et sa monture, Jean-Léon Gérôme
Que décrivent le tableau et la chanson Nomade ?
La difficulté de survivre dans le désert.
II. Musique/vidéo, Lawrence d’Arabie (réal. David Lean, musique de Maurice Jarre)
Quelle est la formation instrumentale ? Orchestre.
Qui joue le thème ? Les cordes.
Parmi les deux thèmes de Dans les steppes de l’Asie centrale, ce thème vous évoque-t-il le
premier thème, russe, ou le second, oriental ? Pourquoi ?
Le second thème, par ses sonorités exotiques, qui évoquent les terres lointaines.
Rappel : le thème 2 de Dans les steppes de l’Asie centrale a un caractère exotique, par sa
couleur instrumentale, c’est-à-dire la sonorité de l’instrument, ou timbre.
Qu’en est-il ici ? L’exotisme est évoqué par les couleurs instrumentales ou par les couleurs
mélodiques ? Par la mélodie, les couleurs mélodiques (jouer la mélodie au piano => montrer
que la musique conserve son caractère exotique.)
Ces couleurs mélodiques dépendent des échelles de notes, c’est-à-dire des ensembles de
notes à partir desquels les musiciens écrivent de la musique. Chaque échelle a une couleur
particulière, que l’on appellera couleur modale (par ex., l’échelle dans la gamme de do est
constituée des notes do-ré-mi-fa-sol-la-si). Chaque culture, région du monde a sa/ses
propre(s) échelle(s) ; ainsi, Maurice Jarre utilisera une échelle à sonorités exotiques pour
évoquer le désert et le monde arabe dans le film Lawrence d’Arabie.
Musique et voyage
Séances 4-5 : les autres voyageurs
V. Les Roms, Tziganes, Gypsys, Manouche…
Ils constituent les populations nomades (chassées de l’Inde) qui ont fui au Moyen-Orient, en
Asie centrale et en Europe. La musique populaire tzigane s’inspire des musiques populaires
des pays d’Europe de l’Est (principalement Bohême et Hongrie). Virtuose, elle se joue
principalement pour les fêtes et cérémonies.
Ecoute : csárdás, Roby Lakatos
Quels instruments percevez-vous ? Violons, contrebasse, piano, cymbalum.
Combien de parties comporte cet extrait ? 4 (lent-rapide-lent-rapide).
Comment différenciez-vous ces parties ? Par les ruptures et changements de tempo, de
caractère, de jeu…
La csárdás est une danse hongroise que l’on retrouve en musique tzigane. Elle est caractérisée par
des ruptures et changements de tempo et de caractère, avec alternance de mouvements lent-rapide.
Parties lentes
Parties rapides
Temps pulsé
Caractère énergique
mélancolique
X
ou
Mélancolique
Energique
Accent dynamique
Nuance
Instruments
X
Doux
Violon
(thème)
accompagné
Fort
peu
Tous
Parmi les instruments caractéristiques de la musique tzigane, on retrouve le violon, la
clarinette, la contrebasse, l’accordéon, mais aussi le cymbalum, instrument en forme de
trapèze, à cordes frappées à l’aide de mailloches. Il fait partie de la famille des cithares
traditionnelles sur table. On l’appelle vulgairement piano tzigane.
VI. Brahms
Certains compositeurs se sont inspirés de la musique populaire tzigane.
Ecoute : Danse hongroise n°4, Johannes Brahms
Instruments : Orchestre.
Thème joué par : Cordes.
Caractéristiques communes avec la csárdás : Rupture et changements tempo, de
caractère (mélancolique-énergique); alternance parties rapides-lentes ; thème aux cordes.
D’après vous, s’agit-il d’une musique populaire comme la csárdás ? Pourquoi ?
Non, écrite, pour orchestre, Brahms est un compositeur dit « classique ».
Johannes Brahms (1833-1897) : compositeur allemand, auteur de nombreux lieder, nombreuses
musiques de chambre, quatre symphonies. Très original dans l’utilisation des matériaux traditionnels
(Danses hongroises), Brahms n’en est pas moins un novateur (Zigeunerlieder, Quatuor op.51…)
Bien qu’elle s’inspire de la danse populaire csárdás, la Danse Hongroise de Brahms est toutefois
considérée comme sérieuse ; elle est composée pour orchestre, et n’est pas liée à des fêtes ou à des
traditions. C’est une musique écrite. Tout comme toutes les œuvres de musiques classiques, elle fait
partie de la musique savante.
Inversement, la csárdás est une musique du peuple, de danse, non écrite, dite de transmission orale,
jouée pour les fêtes, utilisant des instruments et des techniques de jeu propres. Elle fait partie de la
musique populaire, tout comme les chansons ou la plupart des musiques traditionnelles.
Cette influence de la culture populaire sur la culture savante est caractéristique du XIXe siècle, et se
retrouve dans tous les arts et en littérature. Par exemple, les tziganes qui influenceront Charles
Baudelaire dans son poème Bohémiens en voyage (1857) :
Musique et voyage
Séances 5-6
Giuseppe Verdi
VII. Ecoute 1: La Traviata (Chant des Bohémiens « Nous sommes tziganes »), 1853,
Giuseppe Verdi
Alfredo est amoureux de la courtisane Violetta ; mais le père du jeune homme force
Violetta à lui écrire une lettre d’adieux. Elle rejoint ensuite Paris, où son amie Flora a
organisé une fête. Les femmes y sont déguisées en tziganes et chantent « Noi siamo
zingarelle »…
Y a-t-il un instrument singulier en dehors de l’orchestre ? Tambourin (instrument
caractéristique de la musique populaire hongroise)
Ecoute 2 : Danse hongroise n°5, Brahms
Combien percevez-vous de parties ? 3 (vif-lent-vif)
Quelles sont les ruptures entre ces parties (changements) ? tempo, caractère,
dynamique, texture et épaisseur instrumentale
Y a-t-il des notes plus appuyées dans les sections rapides ? Par quoi sont-elles
appuyées ? L’utilisation de cet instrument vous évoque-t-il un autre instrument de la
tradition populaire hongroise ? Cymbale => imitation tambourin (dans la musique
tzigane, marque les accents dynamiques)
VIII.
Tension/Détente
La musique du Chant des Bohémiens, et celle de la chanson Nomade vous évoque-t-elle un
repos à la fin du premier vers ? Du 2nd vers ? 2nd vers.
Que ressentez-vous à la fin du premier vers, et du 2nd vers ? Tension, puis résolution.
Comme pour beaucoup d’autres musiques, chaque phrase de la musique tzigane est définie
par : une première proposition (partie) au caractère suspensif, une seconde au caractère
conclusif, soit tension puis détente. Ce double caractère est établi par l’harmonie, c’est-àdire les accords qui soutiennent la mélodie. (Rappel : un accord est un groupe de sons joués
simultanément créant une sensation agréable à l’oreille.)
Ainsi, nous nommerons accord de tension et accord de détente, les accords correspondant à
ces caractères perçus. (Nous verrons par l’exercice suivant, en quoi il existe une note
suspensive et une note de résolution au sein même d’un accord.)
Giuseppe Verdi (1813-1901) : compositeur italien romantique, et dramaturge. Il imposa face
au germanisme de Wagner, la tradition italienne héritée de Bellini ou Rossini, dans de
nombreux opéras, dont Rigoletto, Nabucco, La Traviata, ou encore Le Trouvère (contant
l’histoire d’un musicien/poète itinérant dans l’Espagne du XVe siècle).
IX. Exercice : Nomade
Travail sur rupture tempo + hauteurs (suspensif/conclusif) + accentuation des temps forts
(avec tambourin) => évocation/application musique populaire tzigane, hongroise.
Proposition de travail sur couplet 2, qui, à la différence du couplet 1, sera chanté dans un
tempo beaucoup plus rapide, à la manière de la csardas. La reprise du couplet 2, pourra être
de nouveau lente, dans l’esprit du couplet 1.
Contrôle du
– Musique et voyage (séquence 2) – 5e3
Nom/ Prénom :
1. Ecoutes
Quel instrument
Caractère
Rupture de
Populaire ou
Joue le thème ?
1.Th. Lawrence cordes
d’Arabie
du thème
Coloré
tempo (O/N)?
N
savant ?
savant
Oui
populaire
2.csardas
violon
(exotique)
énergique
3.Pagodes
Piano
Méditatif
N
savant
cordes
(exotique)
tourmenté
Oui
savant
(Debussy)
4.Brahms
(Danse
hongroise n°4)
2. Les phrases jouées au piano ont-elles un caractère conclusif ou suspensif ?
1. Conclusif/
2. Suspensif/
3. Suspensif/
4. Conclusif
3. Qu’est-ce que l’exotisme ? Dans quel thème de Dans les steppes de l’Asie centrale se traduit surtout
l’exotisme ? Pourquoi ?
Aux 18e et 19e siècles, suite aux colonies et aux grandes découvertes du monde, beaucoup d’artistes et
de musiciens d’Europe voyagent en Asie et en Afrique dans le but de découvrir de nouvelles cultures. Ils
chercheront ensuite à évoquer dans leurs œuvres l’atmosphère de ces terres lointaines. C’est
l’exotisme.
L’exotisme se traduit surtout dans le second thème de Dans les steppes de l’Asie centrale,
notamment par la couleur instrumentale du cor anglais, qui rappelle le jeu du doudouk.
4. Que pouvez-vous dire de Johannes Brahms ? Citez une de ses œuvres.
(1833-1897) : compositeur allemand, auteur de nombreux lieder, et musiques de chambre, quatre
symphonies. Original dans l’utilisation de matériaux traditionnels. => Danse hongroise 4 et 5.
Nom/Prénom :
5. Qu’est qu’une csardas ? A développer.
Danse hongroise caractéristique de la musique tzigane. Caractérisée par des ruptures et changements
de tempo et de caractère, avec alternance de mouvements lent-rapide.
6. Citez un instrument de sonorité exotique: doudouk (hautbois traditionnel utilisé en Arménie et en
Asie centrale), cymbalum (cithare sur table utilisée en musique tzigane)
7. Complétez :
Le thème est l’air principal d’une musique.
Le caractère définit l’atmosphère de la musique.
Une échelle de notes est un ensemble de notes à partir desquels les musiciens écrivent de la musique.
Chaque échelle a une couleur particulière, que l’on appelle couleur modale.
Chaque phrase de la musique tzigane est définie par une première proposition au caractère suspensif,
une seconde au caractère conclusif.
8. Attribuez-vous une note de 0 à 2 (à entourer dans la première colonne) pour chaque critère :
Critères
Je sais définir l’exotisme et j’ai compris l’influence du voyage sur les artistes.
Je sais citer un compositeur étudié en cours et j’ai compris pourquoi je l’ai étudié dans cette séquence.
Je sais repérer un thème et le caractériser.
Je sais repérer des éléments musicaux à partir d’un programme (texte…)
Je sais comparer deux musiques et trouver leurs différences et leurs points communs.
Je sais percevoir des ruptures de tempo et de caractère dans une même musique.
Je sais reconnaître des éléments étudiés dans d’autres musiques.
Je sais faire la différence entre caractère populaire et savant sur des exemples simples.
Je sais reconnaître des sonorités propres aux musiques exotiques étudiées en cours (couleurs…)
J’ai sais définir la notion d’harmonie et percevoir les sensations de tension/détente.
TOTAL
Elève
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
Prof. App.
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2