les mots construits

De la morphologie aux relations
sémantiques (I)
MASTER FLE - 1RE ANNÉE
DÉPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE & FLE
FRANCIS GROSSMANN
« La plupart des spécialistes est d'accord, aujourd'hui,
pour postuler, au sein de la compétence linguistique, une
sous-compétence lexicale double, composée d'une part
de listes de mots dans une mémoire lexicale et d'autre
part de règles lexicales. Ces dernières servent non
seulement à rendre transparentes les unités
construites, mais aussi et surtout à produire et
comprendre des unités soit entièrement inédites,
soit inconnues par un locuteur-auditeur particulier. »
(G. Lüdi, 1997.)
2
Morphologie et compétence lexicale
•
Etre capable de construire/déconstruire des mots, y compris
des mots que l’on n’a jamais entendus fait partie de notre
compétence lexicale
•
Et même d’inventer des mots …
•
Cette voiture est *ingarable.
La chanson de Saint-Nicolas
Il était trois petits enfants
Qui s'en allaient glaner aux champs.
…
Ils n'étaient pas sitôt entrés,
Que le boucher les a tués,
Les a coupés en petits morceaux,
Mis au saloir comme pourceaux
…
« Voulez-vous un morceau d'jambon ?
Je n'en veux pas, il n'est pas bon.
Voulez vous un morceau de veau ?
- Je n'en veux pas, il n'est pas beau !
Du p'tit salé je veux avoir,
Qu'il y a sept ans qu'est dans l'saloir.
4
Mots simples et mots construits
•
Le lexique d'un dictionnaire de français comprend environ 25
% de mots simples et 75 % de mots construits.
•
Mais dans la conversation de tous les jours, on utilise à peu
près 80% de mots simples qui sont souvent de base …
•
Ex. Cherchez les intrus ( ici les mots construits) :
ARBRE HIER CAVE REPAS FAIM CHÂTEAU CUISINE NOURRISSON VIE FIN SACOCHE
DEMAIN SILENCE ON JE TU GUIDON REGARD ŒIL NEZ BOUCHE FUITE MORT
MAISON CHAT CHIEN VIDE PLEIN PARAPLUIE S.D.F. SAC FEUILLETON FENÊTRE
Mots simples et mots construits
•
La morphologie lexicale est la discipline qui s’intéresse aux
relations de forme et de sens dans les mots
•
- aux relations entre mot simples et mots construits,
•
•
FAIRE  REFAIRE, DÉFAIRE, CONTREFAIRE …
- de manière plus générale, à la structure interne des mots
INDÉFENDABLE
• INCASSABLE
•
•
INMETTABLE
Même moule morphologique
Deux types de formation de mots construits
•
La dérivation : on fabrique un mot à partir d’un mot
existant
 Avec des suffixes : chant-eur
 Avec des préfixes : en-chanter
•
La composition : on fabrique un mot avec des mots
existants
•
chou-fleur, portefeuille…
Mots-formes, lexèmes et lexies
• L a notion de mot est ambiguë en
linguistique :
• Monte, montais, montera, montions, monter …
5 mots différents ou bien 5 formes d’un même
mot ?
• Un va-nu-pieds : 1 ou 3 mots ?
•
Mots-formes, lexèmes et lexies
•
On distinguera les mots-formes du lexème, (cf. Polguère
2003, p. 46 ) qui inclut l’ensemble des mots-formes se
distinguant seulement par la flexion.
•
On parlera de lexie (ou unité lexicale) pour désigner un
lexème (ex. {aller}, {cheval}) ou une locution (ex. un coup
de force, un va-nu-pieds, prendre des vessies pour des
lanternes) employé dans une acception bien précise.
• Mener en bâteau : 1 seule lexie
Du mot aux morphème
L’unité minimale alliant forme et sens n’est pas le mot mais le
morphème
•
Combien de morphèmes pour INDÉFENDABLES ?
Réponse : 4
•
1. in- comme dans in-connu, in-fini
•
2. défend- comme dans défend-re = radical ou base
•
3. -able comme dans fais-able, aim-able,
•
4. -s: marque du pluriel à l’écrit  désinence
La relation forme-sens dans un mot construit
(Riegel et al., p.533).
Morphèmes lexicaux et grammaticaux
Deux types de morphèmes :
1.
les morphèmes lexicaux : ce sont les racines ou radicaux qui portent
l’essentiel de la signification du mot : ex. ARROSOIR
ARROS =
morphèmes liés
-
Il peut s’agir également de mots simples, autonomes (formés d’un seul
lexème) = morphème libres. Ex. HOMME, FILLE, SOL, PAIN ….
-
Les morphèmes lexicaux appartiennent à des classes ouvertes.
Morphèmes lexicaux et grammaticaux
Deux types de morphèmes :
2. Les morphèmes grammaticaux
•
Morphèmes permettant la dérivation : affixes (préfixes ou
suffixes)
•
Morphèmes permettant la flexion : désinences,
conjugaison,
Pas d’apparition isolée : ce sont toujours des morphèmes
liés, qui appartiennent à des classes fermées
Morphèmes et morphes
•
Le morphème est une unité purement formelle et abstraite qui peut
avoir des réalisations différentes
Ex. morphèmes grammaticaux: {pluriel}, {masculin}, {3e personne
Ex. morphèmes lexicaux: {aller}, {cheval}...
•
On appelle morphe la réalisation graphique ou phonique d’un
morphème :
•
• morphe grammatical (orthographique): /s/ pour {pluriel}
•
• morphe lexical (orthographique): /dans/ pour {danser}
Morphèmes et morphes
•
Pas toujours principe de segmentation clair en
morphes :
•
Par exemple le a du latin rosa (la rose) indique à la fois le
genre (féminin), le cas (nominatif) et le nombre (singulier).
Les allomorphes
• On appelle allomorphes les différentes réalisations
formelles (= morphes) d’un même morphème :
•
• allomorphes du morphème lexical {aller} :
/v/ /al//iR/ : je vais, tu vas, il va, ils vont nous allons, vous
allez, j’allais... j’irai, tu iras, j’irais
La dérivation
•
Production d’un mot nouveau à partir d’un mot pré-existant.
•
Habituellement, on distingue 3 types de dérivation :
1. La dérivation affixale (à l’aide de préfixe ou de suffixe)
2. La dérivation sémantique : ex. SOURIS : « petit mammifère
rongeur »
(1938) Fam. Jeune fille, jeune femme; bonne amie. ➙ nana. « Elle est
drôlement roulée, sa souris, et elle n'a pas dix-huit ans » (Sartre).
• Muscle charnu à l'extrémité du gigot, en haut du manche (souris
d’agneau)
• Boîtier connecté à un terminal ou à un micro-ordinateur, que l'on déplace
sur une surface plane afin d'agir sur le curseur à l'écran
•
La dérivation
3. La dérivation impropre modifie la classe
syntaxique sans faire appel à des affixes
Ex. Personne (subst.)  Personne (adv. de négation).
La dérivation affixale
•
Paix  (1) paisible  (2) paisiblement
•
Parfois un dérivé se fait en ajoutant à la fois un
préfixe et un suffixe :
Du riz incollable (*collable n’est pas repertorié dans les
dictionnaires)
• On parle de formation parasynthétique
•
Exemples d’affixes
Affixe
Catégorie du
mot construit
Catégorie de
la base
Sens de
l'affixe
Exemple
-té (suffixe)
Nom (féminin)
Adjectif
Qualité
exprimée par
l'adjectif
Bonté, clarté
in-, il-, ir(préfixe)
Adjectif
Adjectif
Exprime la
négation
inconscient,
illogique
-oir (suffixe)
Nom (masculin)
Verbe
Instrument, lieu
(lié au verbe)
rasoir, lavoir
Exercice : liens morphologiques
Trouvez les mots de la même famille morphologique et classez les dans la
bonne catégorie grammaticale.
Nom
Scolaire
Antibactérien
Fossilisation
Inconnaissable
Verbe
Adjectif
Base ou radical
Les affixes
•
•
Parfois variantes allomorphiques d’un même morphème :
•
Suffixe: -ion, -tion, -ation
•
Préfixe: in-, il-, ir-
Contraintes sur la catégorie d’arrivée de la dérivation :
•
•
Contraintes sur la catégorie de départ :
•
•
Ex. le suffixe -ion, -tion, -ation produit un nom.
Ex. le suffixe -ion, -tion, -ation porte sur une base verbale (fabriquer  fabrication)
Contraintes sémantiques : les affixes ont en principe un sens spécifique
•
Ex. le suffixe -ion, - tion, -ation exprime l'action ou le résultat de l'action (correspondant au sens de
la base).
Dérivé
Nom
Adjectif
Adverbe
Base
Nom
Adjectif
-erie
Lait / Laiterie
-aire
Université / Universitaire
-aie
Châtaigne / Châtaigneraie
-al, -el
Artisan / Artisanal
-té, -été, -ité
Beau / Beauté
-issime
Riche / Richissime
-eur
Grand / Grandeur
-tion
Construire / Construction
Verbe
-ment
Changer / Changement
-able, -ible, -uble
Manger / Mangeable
-ment
Joli / Joliment
Les dérivés impossibles : pourquoi pas « parlable » ?
•
Base V + able = Adj.
•
Sens : qu’on peut X ( X = sens de la base V)
•
Mais V à CO Indirect (transitif indirect)
•
•
Parler A qqn / DE qqch
COD : laver qqch  lavable
Exercice A2-B
•
Inventer un mot avec –able qui veut dire « qu’on ne
peut pas »
•
Morphème négatif + base V + able/ible/uble
Exercice A2-B
Trouver le sens des mots suivants :
•
Inimaginable
•
•
•
•
Hallucination
•
•
•
Base : Imaginer
Préfixe : In-, négation
Suffixe : -able, qui peut
Base : Halluciner
Suffixe : -tion, résultat de l’action
Épicerie
•
•
Base : Épice
Suffixe : -erie, activité artisanale ou industrielle / local où elle a lieu
La composition
•
Un des moyens par lesquels on forme de nouvelles unités
linguistiques à partir de morphèmes lexicaux déjà existants ;
•
Dans la composition, les éléments utilisés pour former les nouvelles
unités peuvent être utilisés de manière autonome,
indépendamment de leur emploi
•
-café-restaurant : un établissement qui est à la fois café et restaurant
(intersectif)
•
Œuf mayonnaise : un œuf accompagné de mayonnaise (subsectif)
La composition
-
Exocentriques et endocentriques
-
Une autoroute : une sorte de route (endocentrique)
-
Un oiseau-mouche : une sorte d’oiseau (qui a la taille d’une mouche)
-
Un rouge gorge : [un oiseau] qui a une gorge rouge (exocentrique)
-
Un perce-neige : [une fleur] qui perce la neige.
Le pluriel des noms composés
substantif + adjectif ou adjectif + substantif
un maire-adjoint → des maires-adjoints
un rond-point → des ronds-points
mais
un chef-d´œuvre → des chefs-d´œuvre
un pied-à-terre → des pieds-à-terre
Le pluriel des noms composés
substantif + adjectif ou adjectif + substantif
un pot-au-feu → des pot-au-feu
un face-à-face → des face-à-face
un tête-à-tête → des tête-à-tête
Le pluriel des noms composés
Verbe + substantif
un porte-drapeau → des porte-drapeau
un lave-linge → des lave-linge
un porte-parole → des porte-parole
Mais
un pique-boeuf → des pique-boeufs
un cure-dent → des cure-dents
un essuie-glace → des essuie-glaces
Quelques formes particulières
Éléments de composition savante : latin ou grec (diapo
suivante)


Éléments de composition populaire : français : rouge-gorge

La siglaison : SNCF, Rmiste, Radar (acronyme : Radar = Radio Detecting

La troncation : fac (apocope), bus (aphérèse)
and Ranging)
Google Agenda
La composition savante :`cf. http://www.dixel.fr/pdf/dictionnaire-deselements-de-formation.pdf
1. A- Préfixe qui exprime la
direction, le but à atteindre,
ou le passage d’un état à un autre. ▫
du latin ad, préposition
marquant la direction, la proximité
ou le but à atteindre
▫ variantes AC-, AD-, AF-, AL-, AM-,
AR-, AS-, AT- (devant
une consonne)
2. A- ou AN- Préfi xe qui exprime la
négation (« pas »), ou
la privation (« sans »), aussi appelé
a privatif. ▫ du grec
a- ou an-, de même sens
ABSACANTHOSignifie « épine, piquant ». ▫ du grec
akantho-, de akantha « épine » ▫
élément final -ACANTHE (pour
former des adjectifs), de -akanthos,
de akantha;
ACÉTO- Signifie « acide acétique »
(vinaigre). ▫ du latin
acet-, de acetum « vinaigre »
ACRO- Signifie « qui est à l’extrémité
» et « extrémité ».
▫ du grec akro-, de akros « le plus
haut, extrême »
Google Agenda
Exercice A : segmentation
Retrouvez si le nom en « in- » ou « im- » exprime le contraire. Si
oui écrivez le nom contraire.
1.
C’est une incompréhension.
2.
C’est de l’intelligence.
3.
C’est de l’impatience.
Exercice A2-B1: morphème et sens
Cherchez l’intrus et précisez le sens du morphème du reste de la série :
1. Promenade, limonade, bousculade, embrassade, baignade
2. Défaire, désactiver, démolir, démobiliser, démonter
3. Maigreur, douceur, patineur, chaleur, tiédeur
(Adapté de Dumarest et al., p.30)
Exercice A2-B1 : les éléments de composition
Replacez dans leur contexte les mots de la liste ; quel est le sens du morphème -mane ?
D’après les indices recueillis dans les contextes, essayez de donner pour chaque mot une définition sur
le modèle : bibliomane, mélomane, pyromane.
•
... le ___________ entassait les livres les uns sur les autres sans les regarder , car il
avait attrapé la maladie de ces nombreux collectionneurs pour lesquels le plaisir finit
par compter moins que la possession.
•
Le _________ , agé de trente-cinq ans, a reconnu être l'auteur des treize incendies
survenus dans des maisons de la commune de Moirans, Haut-Jura.
•
Plus les récitals, se multiplient dans les grandes villes, plus s'affirme la curiosité du
__________ pour les concerts auxquels il n'assistera jamais.
Conclusion
-
Connaissance des principes de segmentation très utile pour
l’apprenant
-
Montrer les régularités sans masquer les difficultés (en
particulier la polysémie : cf. suffixe oir
-
ARROSOIR : outil qui sert à arroser
TIROIR : outil qui sert à tirer?
Conclusion
-
Eviter les exercices décontextualisés
-
Exemple : nominalisation (la maison est démolie -> la démolition de la
maison) Risque d’erreur :
- Ex. La médaille a été remise aux sauveteurs -> la remise de la médaille
aux sauveteurs ; mais
- je ne remettrai pas les pieds chez toi -> ?? La remise des pieds chez
toi…
- Nécessité d’associer connaissances morphologiques et connaissance
des associations lexicales (collocations)
De la morphologie aux relations
sémantiques (II)
MASTER FLE - 1RE ANNÉE
DÉPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE & FLE
FRANCIS GROSSMANN
Morphologieet néologie
Néologie
• processus de formation de nouvelles unités lexicales;
• domaine de la créativité linguistique
• peut s’observer au niveau phonétique, morphologique,
syntaxique ou lexical.
Morphologieet néologie
Néologie lexicale : « se définit par la possibilité de création
de nouvelles unités lexicales, en vertu des règles de
production incluses dans le système lexical » (Guilbert, 1975,
p.31) ;
- annualisation, mais *annualisement
Morphologieet néologie
Néologie lexicale : « se définit par la possibilité de création
de nouvelles unités lexicales, en vertu des règles de
production incluses dans le système lexical » (Guilbert, 1975,
p.31) ;
- annualisation, mais *annualisement
Morphologieet néologie
Remarque
La notion de « néologisme » est à géométrie
variable, suivant la période synchronique considérée
(synchronie large ou étroite) : il s’agit donc d’un
concept relatif.
Morphologieet néologie
- critère diachronique : date d’apparition du terme ;
- critère lexicographique : absence des dictionnaires (corpus
d’exclusion) ;
- instabilité formelle (graphique, morphologique, phonétique)
sémantique ;
- psychologique : usagers perçoivent l’unité comme nouvelle ;
Morphologieet néologie
Connaissez vous ces trois mots entrés dans le Petit
Robert 2014 :
Bombasse
Modeux
Kéké ?
Morphologieet néologie
Connaissez vous ces quatre mots entrés dans le Petit
Robert 2014 :
Bombasse ?
Modeux ?
Kéké ?
Low cost ?
Morphologieet néologie
Connaissez vous ces quatre mots entrés dans le Petit
Robert 2014 :
Bombasse – fille sexy, superficielle
Modeux – à la mode
Kéké – frimeur
Low cost …. Pas la peine d’expliquer !
Morphologieet néologie
Néologismes de forme : néologismes formés par
dérivation (avec préfixes et/ou suffixes), par
lexicalisation d’une forme fléchie
• jointoyer v. tr. CONSTR Remplir avec du mortier, du
ciment, du plâtre les joints de. Jointoyer des moellons.
• jointoiement n. m. CONSTR Action de jointoyer; son
résultat.
Morphologieet néologie
Néologismes par composition
- Chemin de fer (n’est plus un néologisme !)
- syndrome immuno-dépressif acquis (SIDA).
- Pochotèque, progiciel…
Morphologieet néologie
Néologismes sémantique
• Donnent un sens nouveau à une unité
linguistique ;
• souvent métaphore lexicalisée
• « fourchette » en statistiques,
• « créneau » en organisation du travail
• «menu » en informatique.
Morphologie et syntaxe.
•
Nécessité d’enseigner non pas les mots seuls
a) mais les acceptions des mots avec leurs constructions
b) les contraintes sémantiques liées à ces constructions.
c) les dérivés à partir de a) et b)
-
Ex. ABATTRE 1
<N hum> Abattre < ARBRE> : le bûcheron a abattu le chêne du jardin.
 L’abattage du sapin a été plutôt laborieux.
Morphologie et syntaxe
-
Ex. ABATTRE 2
<N hum> Abattre < N hum> : le truand a abattu le policier.
Pas de dérivé nominal possible dans cette acception : Le
meurtre du policier s’est produit ce matin.
Morphologie et syntaxe.
-
Ex. ABATTRE 3
-
La nouvelle du décès de son père l’a fortement abattu.
-
Depuis quelques temps, il est très abattu.
-
Aux phases d’exaltation succédaient des phases d’abattement.
Quelles sont les contraintes syntaxiques + sémantiques de ABATTRE 3?
Morphologie et syntaxe.
Réponse
Contrainte syntaxique : construction stative (être abattu) ou
construction transitive : N abstr abat N hum
N abstr (ou de processus) peut être :
< cause affaiblissement physique > : fièvre, maladie, manque de
nourriture, etc.
< cause affaiblissement moral > : nouvelle, tristesse, solitude, etc.
La morphologie comme outil pour l’apprenant
(cf. Anna Nilsson, 2007, p. 112 et suiv.).
-
La lecture d’un mot au cours de la lecture d’un texte active d’autres
mots, non seulement dans la langue que l’on lit mais dans les autres
langues que l’on connaît
-
Traitement des similitudes : intra-lexical ou inter-lexical
inter-lexical : perception de similitudes entre des mots issus du
lexique de langues différentes.
 traduit une compétence métalinguistique
 mais parfois source de confusions : cf. pourchasser rapproché de
l’anglais purchase
La morphologie comme outil pour l’apprenant
(cf. Anna Nilsson, 2007, p. 112 et suiv.).
-
La lecture d’un mot au cours de la lecture d’un texte active d’autres
mots, non seulement dans la langue que l’on lit mais dans les autres
langues que l’on connaît
-
Traitement des similitudes : intra-lexical ou inter-lexical
intralexical : intéressant lorsque l’on se raisonne à partir d’une
acception
« obtenir une décharge » : < être chargé de < charge
• Parfois trompeur : un « fonctionnaire de la Commission Européenne » rapproché du
suédois : funktionär qui a un sens beaucoup plus restreint (fonction pratique
notamment dans les compétitions sportives).
•
Conclusion
-
Connaissances morphologiques ne sont qu’un élément de la conscience
linguistique (et de la compétence lexicale)
-
Important de travailler le lien forme-sens dans le lexique en lien
-
Avec la syntaxe
Avec le texte
Avec la connaissance du monde (encyclopédie)