Présentation du 21 février 2012 - HEP

Orthographe???
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
CIIP: page 34
Gérer le contenu, la mise en mots et l’orthographe en
produisant des textes: De nombreux élèves sont
incapables d’appliquer leurs connaissances lorsqu’ils
sont rédacteurs et qu’ils doivent simultanément gérer le
contenu, la mise en mots et l’orthographe.
Le statut des erreurs: L’école a parfois tendance à
n’envisager les erreurs orthographique que sous leur
aspect négatif sans les exploiter pour faire progresser les
élèves. La capacité d’analyser leurs erreurs devrait être
une compétence-clé de chaque enseignant. Il s’agit
d’amener les élèves à orthographier correctement en
utilisant si nécessaire des outils tels que des ouvrages de
référence ou un correcteur orthographique.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
2
Quelques règles d’orthographe:
Une lettre peut:
 Avoir plusieurs valeurs.
 Ne pas se prononcer.
 Mise avec une autre lettre, devenir
un autre graphème.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
3
Accord sujet-verbe
Le verbe s’accorde en nombre (sg/pl) et
en personne (je, tu, il,…) avec le sujet.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
4
Accord du participe passé
 Sans auxiliaire: accord avec le nom, comme un adjectif.
Après cette charmante soirée, Marie rentra chez elle, fatiguée, mais ravie.
 Avec l’auxiliaire être: accord avec le sujet.
Suite à l’accident, les joueurs sont arrivés en retard.
 Avec l’auxiliaire avoir, en général pas d’accord, sauf si le CVd est placé
devant le verbe. Attention aux situations suivantes:
 CVd avant + pronom en; pas d’accord.
Les fraises, j’en ai mangé tous les jours.
 Avec un verbe impersonnel; pas d’accord.
Que de sacrifices il a fallu pour obtenir ce succès.
 Participe passé de laisser et faire + infinitif; pas d’accord.
Ces vases, il les a laissé tomber.
 Cvi placé devant; pas d’accord.
J’ai croisé Anouk et je lui ai parlé de mes vacances.
 Verbes pronominaux; accord sauf si le CVd est placé derrière.
L’actrice s’est peignée. L’actrice s’est peigné les cheveux.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Accord de l’adjectif
Les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec le
nom qu’ils complètent. Sauf:

Les noms qui expriment des couleurs: exceptions:
châtain; vermeille, rose, pourpre, incarnat, mauve,
fauve, violet, écarlate qui s’accordent.

Les couleurs composées: vert clair, gris vert,…

Les adjectifs formés à partir d’adverbe: les roues avant.

Demi et mi placé avant un nom restent invariables.

Demi placé après le nom s’accorde en genre mais reste
au singulier: deux heures et demie, trois jours et demi,
midi et demi.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Homophones grammaticaux ou lexicaux
Ces mots ont des sens différents, mais se
prononcent de façon identique.
Lire, écrire, comprendre la grammaire de la
langue. Pages 208 à 212.
Il est important de connaître l’astuce, mais
également l’explication technique.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Les noms composés
 Seuls les noms et les adjectifs peuvent
prendre la marque du pluriel: Les chouxfleurs.
 S’il y a - en - seul le premier prend la marque
du pluriel: des arcs-en-ciel.
 Si le premier mot dérive d’un verbe, il ne
s’accorde pas: les essuie-glaces.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Les noms en –é ne prennent en principe
pas de e sauf ceux indiquant un contenu
(pelletée, brouettée, cuillerée, …) et
quelques exceptions (notamment dictée).
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Rectificatif de l’orthographe de français
Lire, écrire, comprendre la grammaire et la langue.
Pages 220-221
http://www.dlf-suisse.ch/CMS/default.asp?ID=769
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Enseigner l’orthographe autrement:
Eveline Charmeux
Dictée: contrôle indispensable et le seul sérieux?
Exercice d’évaluation?
Dictée préparée: sur un temps court d’apprentissage, c’est la
mémoire à court terme qui est mobilisée. Sur un temps
long, c’est inutile pour beaucoup d’élèves.
Dictée dirigée: faire réfléchir les élèves au moment où ils
écrivent.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
11
Activités efficaces:
 Travail d’observation des écrits.
 Travail sur un corpus d’exemples.
 Relations entre les mots.
 Première syllabe d’un mot pour la recherche
dans le dictionnaire.
 Marques de personnes.
 Observez, relevez, classez, justifiez…
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
12
Comment évaluer?
Avec un outil indispensable: le dictionnaire.
Au cycle 1 et 2 pas de production individuelle,
mais à 2 ou 3 (tenir l’outil scripteur, élaborer les
phrases, vérifier dans les moyens de référence)
Définir auparavant un forfait de réussite et ensuite
fixer un barème.
Sylvie Salvia
Chargée d’enseignement en didactique du français
Volée 1518
Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
13