MPS mars définitif

RÉFORME DU LYCÉE
Animations
Mars 2010
Méthodes et Pratiques Scientifiques
Collège des IA-IPR
Méthodes et pratiques scientifiques
 Permet aux élèves :
•
de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences
physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la Terre,
•
de découvrir des métiers et des formations dans le champ des
sciences,
•
de mieux connaître la nature des enseignements scientifiques, les
méthodes et les approches croisées mises en œuvre.
 L’enseignement :
•
repose sur l’acquisition de notions et de compétences,
•
comporte des apports des trois champs disciplinaires,
•
permet de poursuivre le travail engagé au collège sur la démarche
scientifique,
•
prend appui sur une démarche de projet ; on demande à l’élève un
travail personnel ou d’équipe qui devra obligatoirement intégrer une
production (expérience, exploitation de données, modélisation).
Méthodes et pratiques scientifiques
 Une expérimentation d’option science
(Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
Anne Brondex
Daniel Devallois
Isabelle Mazzella
Sandrine Miranda
Claudie Richet
Cathy Risch
Une expérimentation d’option science (Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
 Les thèmes choisis (3 heures année)




Les limites de la vision,
La rétrogradation de Mars,
La localisation d'un point,
La maison zéro CO2,

intégré au projet SCY (Science Created by You) en collaboration avec des
chercheurs du LIG (Laboratoire Informatique de Grenoble).
 Les modalités de choix




Proposer des situations de travail en autonomie.
Proposer des situations de travail codisciplinaire.
Positionner les mathématiques.
Sujets maîtrisés par un au moins des enseignants impliqués
(Une envie marquée d'au moins un enseignant, un accord des autres
enseignants).
 Fonctionnement 2009-2010

Deux groupes de 18 élèves.
Une expérimentation d’option science (Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
Un exemple de situation : les limites de la vision
L'acuité visuelle
La myopie
Une expérimentation d’option science (Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
Plan de la séquence
Intervenants et horaires
Préambule
2 Heures (1 SVT, 1 SPC)
1. Une limite de l’œil humain : l’acuité visuelle
12 Heures (7 SVT, 5 MATH)
Conception d'un protocole de mesure, réalisation du protocole,
acquisition de données
SVT
Modélisation mathématique (Ajustement affine d’un nuage de points)
MATH
Test expérimental du modèle mathématique
SVT
Evaluation
SVT, MATH
2. Une maladie de l’œil modifiant l'acuité visuelle : la myopie
15 Heures
(3 SVT, 4 MATH, 8 SPC)
Modélisation de l’œil normal, construction d’un modèle (usage de
lentilles convergentes), travail sur les paramètres (obtention et netteté
d’une image)
SPC
Fonctionnement de l’œil / Lien objet – image
SPC, MATH, SPC
L’œil myope : comment corriger la myopie, prévoir la correction ?
SVT, SPC, MATH
Evaluation
SVT, SPC, MATH
Bilan horaire
29 Heures (11 SVT, 9 MATH, 9 SPC) dont 4 d’évaluation
Une expérimentation d’option science (Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
Quelques éléments de réflexion tirés de cette expérimentation
 Des différences par rapport à l'organisation classique, nécessité :




d'annualiser
d'équilibrer
d'enchaîner, d'alterner entre les matières
d'ajuster à plusieurs :
 les contenus,
 les compétences,
 les critères,
 le planning.
 D'où l'obligation d'observer et de discuter pour :




connaître les contraintes des autres matières,
se mettre d'accord sur la notion d'autonomie,
se mettre d'accord sur l'évaluation ...
trouver des solutions communes.
Une expérimentation d’option science (Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
Quelques éléments de réflexion tirés de cette expérimentation
 Des conditions de mise en place de l'option :
Importance d’un temps de prise de contact entre les
enseignants (construction d’un projet, échange verbaux,
observations mutuelles, aides mutuelles),
 Importance de la concertation, nécessité d'une personne faisant
les liens, les mises à jour, qui sert de référent, assure la
cohérence à l'intérieur des thèmes.
 Des points de blocage possibles :
 Un désaccord sur des points essentiels (autonomie, évaluation),
 Un manque de souplesse au niveau emploi du temps, absence
de concertation,
 Des difficultés pour assurer la cohérence entre les matières/les
thèmes.

Une expérimentation d’option science (Article 34)
Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois
et Méthodes et Pratiques Scientifiques
 Pourquoi avoir choisi cette expérimentation ?




Elle prend appui sur le potentiel de l’établissement,
Les trois disciplines scientifiques sont intégrées,
Elle vise l’acquisition de notions et de compétences,
Pour mettre en exergue une expérimentation réussie pour les
élèves (orientation, proportion de filles), pour les professeurs.
 Mais elle se déroule dans un contexte particulier :



Volume horaire de 3 heures hebdomadaires,
Option de détermination,
Mise en œuvre par une équipe expérimentée.
 Cela montre :


Qu’il est possible de collaborer entre trois disciplines…
Qu’il faudra sans doute rester modeste à la rentrée prochaine.