La salle de classe

BONJOUR CLASSE! 
LA SALLE DE CLASSE
LES OBJECTIFS
Identifer les objets
dans une classe
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L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’ il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
un élève
une élève
une carte
un poster
une porte
une fenêtre
un garçon
une fille
un ordinateur
une table
un bureau
une chaise
une calculatrice
un crayon
un stylo
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
 Qu’est-ce que
 C’est un(e)…
c’est?






Qu’est-ce que
c’est?
C’est un stylo.
Qu’est-ce que
c’est?
C’est une
calculatrice.
Qu’est-ce que
c’est?
C’est une porte.
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
La répétition guidée
Tu verras plusieurs objets de
la classe. Avec ton
partenaire, pose la question
“qu’est-ce que c’est” et
réponds “C’est un/une…”
La répétition guidée
EXEMPLE!!!!
Qu’est-ce que c’est?
C’est un crayon.
Qu’est-ce que c’est?
C’est une chaise.
La répétition guidée
ALLEZ!!!!
Qu’est-ce que c’est?
C’est un bureau.
Qu’est-ce que c’est?
C’est un crayon.
Qu’est-ce que c’est?
C’est une chaise.
Qu’est-ce que c’est?
C’est une table.
Qu’est-ce que c’est?
C’est un garçon.
Qu’est-ce que c’est?
C’est une fille.
Qu’est-ce que c’est?
C’est un poster.
Qu’est-ce que c’est?
C’est une fenêtre.
Qu’est-ce que c’est?
C’est une élève.
Qu’est-ce que c’est?
C’est un élève.
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
 Qu’est-ce que
 C’est un(e)…
c’est?
 Est-ce qu’il y a
un(e)… dans la
salle de classe ?

Non, il n’y pas
de…



Oui, il y a…

Est-ce qu’il y a
un stylo dans la
salle de classe?
Oui, il y a un
stylo.
Est-ce qu’il y a
un stylo dans la
salle de classe?
Non, il n’y a pas
de stylos.
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
La répétition guidée
Tu verras plusieurs objets de
la classe. Avec ton
partenaire, pose la question
“Est-ce qu’il y a un(e) X” et
réponds oui, il y a un(e)… ou
non, il n’y a pas de….
La répétition guidée
EXEMPLE!!!!
Est-ce qu’il y a un
crayon dans la salle de
classe?
Oui, il y a un crayon.
Est-ce qu’il y a une
chaise dans la salle de
classe?
Non, il n’y a pas de chaises.
La répétition guidée
ALLEZ!!!!
Est-ce qu’il y a un bureau
dans la salle de classe?
Non, il n’y a pas de
bureaux.
Est-ce qu’il y a une table
dans la salle de classe?
Oui, il y a une table.
Est-ce qu’il y a un garçon
dans la salle de classe?
Oui, il y a un garçon.
Est-ce qu’il y a une fille
dans la salle de classe?
Non, il n’y a pas de filles.
Est-ce qu’il y a un poster
dans la salle de classe?
Oui, il y a un poster.
Est-ce qu’il y a une fenêtre
dans la salle de classe?
Oui, il y a une fenêtre .
Est-ce qu’il y a une élève
dans la salle de classe?
Non, il n’y a pas d’élèves .
Est-ce qu’il y a un élève
dans la salle de classe?
Non, il y a un élève.
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
 Qu’est-ce que
 C’est un(e)…
c’est?
Oui, il y a…
qu’il y
a un(e)… dans la
salle de classe ?

 Combien de ____
 Il y en a #
est-ce qu’il y a?
 Il n’y en a pas
 Est-ce
Non, il n’y pas
de…

1
un
2
deux
3
trois
4
quatre
5
cinq
6
six
7
sept
8
huit
9
neuf
10
dix
 Qu’est-ce que
 C’est un(e)…
c’est?
 Il y a un(e)…

Oui, il y a…
dans la salle de
classe ?

 Combien de ____
 Il y en a #
est-ce qu’il y a?
 Il n’y en a pas
Non, il n’y pas
de…
L’AGENDA


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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
La répétition guidée
Tu verras plusieurs objets de
la classe. Avec ton
partenaire, pose la question
“Combien de X est-ce qu’il y a?”
et réponds il y en a # ou il n’y
en a pas.
La répétition guidée
EXEMPLE!!!!
Combien de
stylos est-ce
qu’il y a?
Il y en a trois.
Combien de
crayons est-ce
qu’il y a?
Il n’y en a pas.
La répétition guidée
ALLEZ!!!!
Combien de crayons
est-ce qu’il y a?
Il y en a huit.
Combien de chaises estce qu’il y a?
Il y en a une.
Combien de bureaux
est-ce qu’il y a?
Il n’y en a pas.
Combien de tables
est-ce qu’il y a?
Il n’y en a pas.
Combien de garçons
est-ce qu’il y a?
Il y en a cinq.
Combien de filles
est-ce qu’il y a?
+2
Il y en a trois.
Combien de posters estce qu’il y a?
+2+1+6
Il y en a dix.
Combien de fenêtres
est-ce qu’il y a?
Il n’y en a pas.
Combien d’élèves est-ce
qu’il y a?
Il y en a neuf.
Combien d’élèves est-ce
qu’il y a?
Il n’y en a pas.
L’AGENDA
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Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
L’AGENDA












Le Commencement
La salle de classe
La salle de classe: Qu’est-ce que c’est?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Est-ce qu’il y a un crayon?
La répétition orale
La répétition écrite
La salle de classe: Combien est-ce qu’il y a?
La répétition orale
La répétition écrite
Le billet de sortie
LA SALLE DE CLASSE
LES OBJECTIFS
Exprimer
quels
objets tu as dans
une salle de classe
L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie

Qu’est-ce que tu as?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que tu as?
J’ai une chaise
Qu’est-ce que tu as?
J’ai une table
Qu’est-ce que tu as?
J’ai un poster
L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie

La répétition guidée
Dis ce que tu as
avec ton partenaire
La répétition guidée
EXEMPLE!!!!
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que tu as:
un poster ou un stylo ?
J’ai un poster.
La répétition guidée
ALLEZ!!!!
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que tu as:
un bureau ou une calculatrice?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que tu as:
une calculatrice ou une chaise?
J’ai une calculatrice.
Qu’est-ce que tu as:
un ordinateur ou une carte
J’ai un ordinateur.
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un poster.
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un stylo.
L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie

L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie

AVOIR
avoir
avoir
je
nous suivons
tu suis
vous suivez
il/elle/on
suivent
ils/elles
avoir
j’ai
nous avons
tu as
vous avez
il/elle/on a
suivent
ils/elles ont
avoir
j’ai
nous avons
tu as
vous avez
il/elle/on a
suivent
ils/elles ont
avoir
j’ai
nous avons
tu as
vous avez
il/elle/on a
suivent
ils/elles ont
avoir
j’ai
nous avons
tu as
vous avez
il/elle/on a
suivent
ils/elles ont
avoir
j’ai
nous avons
tu as
vous avez
il/elle/on a
suivent
ils/elles ont
avoir
j’ai
nous avons
tu as
vous avez
il/elle/on a
suivent
ils/elles ont
L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie

La répétition orale
Explique ce qu’on a
avec ton partenaire
La répétition orale
EXEMPLE!!!!
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que Thomas a:
un poster ou un stylo ?
Il a un poster.
La répétition orale
ALLEZ!!!!
Qu’est-ce que tu as:
un bureau ou une calculatrice?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que Marie a:
une calculatrice ou une chaise?
Marie a une calculatrice.
Qu’est-ce que nous avons:
un ordinateur ou une carte?
Nous avons un ordinateur.
Qu’est-ce qu’elles ont:
un crayon ou un stylo ?
Elles ont un poster.
Qu’est-ce que tu as:
un crayon ou un stylo ?
J’ai un stylo.
Qu’est-ce que Marc et Claire ont:
un crayon ou un stylo ?
Marc et Claire ont un stylo.
L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie

L’AGENDA
Le Commencement
 Qu’est-ce que tu as?
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le verbe avoir
 La répétition orale
 La répétition écrite
 Le billet de sortie
