Dispensation du médicament chez la personne âgée

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Dr Céline Olejnik
Gériatre court séjour CH Roubaix
Définition
La personne âgée:
 OMS : + de 65 ans

Gériatrie : trois types de SA
○ SA vigoureux
○ SA dépendants
○ SA fragiles
Point de vue législatif
Prescription = médecin
 Dispensation = pharmacien
 Administration = infirmière


Cas particulier de la personne
dépendante en EHPAD
3 temps de l’administration du
médicament
1- La préparation en salle de soin
2- La distribution
3- La vérification de la prise
Une erreur peut être fatale
Particularités du SA
La polypathologie : les troubles cognitifs
+/- troubles du comportement, les
troubles de la déglutition
 La polymédication ( + de 4
médicaments)

 > 65 ans : 3,9
 > 80 ans : 4,4
Haut risque de iatrogénie
 Risque d’accidents iatrogènes graves

Nécessité d’adapter la galénique

Tous les médicaments ne peuvent pas
être écrasés

Les différentes galénique : gélule,
orodispersible, comprimé, poudre,
gouttes, patch, sirop
Adapter la voie d’abord

IV

IM

SC
S’adapter au patient âgé

Plus de temps d’administration

Prévention du risque de fausse route

Vérifier l’identité du patient

Vérifier la prise

Veiller au risque d’intoxication
Guetter l’apparition d’EI

Parfois évident :
 Hypoglycémie et insuline ou sulfamides
hypoglycémiants ( amarel®, daonil®,
novonorm®)
 Hémorragie et Anti coagulants
 Éruption cutanée et β-lactamines.
 Constipation et morphiniques

Plus souvent atypiques :
 Anorexie, nausées sur UGD à l’intro des
AINS
 Incontinence urinaire et BZD
Les chutes
○ Psychotropes: tr de la vigilance, hTO,
hyponatrémie, Sd extrapyramidal
○ Antihypertenseurs : hTO, hyponatrémie,
deshydratation
○ Corticoïdes et les hypolipémiants :
myopathies
○ Hypoglycémiants : hypoglycémie
Les malaises
 Hypovolémie : diuretiques, laxatifs
 Blocage de la réponse adrénergique à
l’orthostatisme : β bloquants
 Dépression de la réponse de l’arc
baroréflexe : hypotenseurs centraux, Ldopa,
neuroleptiques
 Vasodilatation artérielle et veineuse : DN
 Bradycardies : β bloquants, digitaliques
La confusion mentale

Tous les médicaments peuvent donner
des confusions : Y PENSER

Surdosage mais aussi au sevrage
Les troubles digestifs
AINS : anorexie, UGD
 La metformine, le glucor® : météorisme,
diarrhées
 Anorexie : surdosage en digitaliques,
ampicilline, macrolides, IEC, AINS

En pratique :
Pour tout événement
inhabituel
=
rechercher une cause
médicamenteuse
1
Avant la prescription
Ecouter, examiner
Ex : deuil, hypnotiques

Privilégier un tt étiologique
Ex : OMI, douleurs

S’assurer que la plaintes n’est pas un EIM
Ex : nausées


Connaitre les ATCD du patients, sa
fonction rénale et ses Tt

Hiérarchiser les pathologies

Balance bénéfice / risque

Se fixer un objectif

Penser à la qualité de vie
Choisir le médicament

Moins D’E2, et moins Interaction
médicamenteuse

Marge de sécurité la plus large possible

Demi – vie la plus courte

Le plus simple à prendre

Voie d’administration et galénique adaptées
2 Lors de la prescription

Informer le patient sa famille ou l’équipe

Utilisation de semainier tenu à jours

Intervention d’une aide
3
Après la prescription

Evaluer l’efficacité

Evaluer la tolérance

Programmer tout de suite une
surveillance biologique si besoin

Savoir arrêter un traitement
Administration non
conventionnelle des
médicaments (écrasement des
comprimés ouverture des
gélules) : Etude prospective et
propositions
CHU de Rouen, juin 2009
Méthodes

Audit de la prise médicamenteuse pdt 2
jours auprès de 683 malades
hospitalisés dans toutes les unités de
Gériatrie du CHU (court séjour, SSR,
EHPAD, USLD).

Paramètres enregistrés: les
médicaments écrasés
Résultats
221 / 683 malades (32.3%) 85.5 +/- 6.5
ans
 1528 médicaments écrasés / jour (6.9
+/- 4.0 / patient) : matin (71%)
 Structures concernées: EHPAD (26%)
et USLD (55%)
 Motifs d’écrasement avant
administration: Troubles de
déglutition (67.1%)Tr. du
comportement (27.5%)


41.5% des comprimés ou gélules
administrés après écrasement avaient une
forme galénique interdisant l’écrasement…

Les formes galéniques interdisant
l’écrasement :






à libération prolongée, à libération modifiée
gastro-résistant
sublingual,
multicouches
Capsule en gélatine molle
Microgranules enrobés compris dans une gélule
Résultats : Modalités de
préparation








Médicaments écrasés ensemble (96.8%)
pour un patient
par une infirmière (98.5%) sans protection
(gants, masque)
dans un mortier (92.2%)
souvent commun à plusieurs malades
(48.8%)
…et alors rarement nettoyé entre deux
patients (3.3%)
mais nettoyé (différentes techniques) après
l’administration aux malades de l’unité.
Conservation dans des supports divers
sans mention des produits
et à l’air libre (61.7%)
Résultats : Modalités
d’administration:
Administration par la personne qui a
préparé (79%)
 généralement une infirmière (85.4%)
 immédiatement après la préparation
(83.5%) (mais variations).
 Plusieurs types de véhicules
(température, pH…): compote (76%).
 Horaires variables d’administration /
repas

Quels risques ?
1.
Risques iatrogènes potentiels:
 Interactions chimiques
 Absence de prise en compte de formes galéniques






1.
spécifiques
Interactions médicament - véhicule
Variabilité des horaires d’administration (par rapport
aux repas)
Variabilité des intervalles entre deux administrations
Inexactitude des doses réellement administrées
(sous-dosage)
Administration de médicaments non destinés à un
malade (traçabilité)
Interactions entre les médicaments de plusieurs
malades
…et risque d’accident allergique
professionnel…
Recommandations sur l’écrasement
des médicaments en Gériatrie

Les troubles de déglutition et/ou du
comportement, fréquents en Gériatrie

la seule solution pour un traitement au long
cours, mais peut altérer leur efficacité.

Il expose à des risques pour les malades
(interactions chimiques, disparition de formes
galéniques spécifiques, toxicité,sur-dosage
et/ou sous-dosage, altération des propriétés
pharmacologiques par le véhicule utilisé… et
pour les soignants (toxicité directe, allergie…)
Peu de données

Peu d’études sur le sujet âgé

absence de référentiel préexistant, sur
l’écrasement et le « véhicule »
Recommandations pour la
prescription

Limiter la prescription aux médicaments indispensables.

Chercher des alternatives galéniques (solution buvable,
cp oro-dispersible…), ou des alternatives thérapeutiques
médicamenteuses (principe actif équivalent avec
galénique adéquate) ou non médicamenteuses à
l’écrasement du médicament.

Identifier le motif d’écrasement et le renseigner sur la
fiche de prescription.

Contacter la pharmacie pour les médicaments nécessitant
des précautions particulières pour la préparation ou pour
trouver une alternative thérapeutique.
Recommandations pour la
préparation

La préparation doit être assurée par une infirmière.

Toujours vérifier si le médicament est écrasable en se référant
à la liste disponible sur intranet.

Laver les mains avant et après la manipulation.

Utiliser un système écraseur-broyeur par patient.

Écraser les médicaments le plus finement possible et
administrer les médicaments un à un.

Ecraser le médicament immédiatement avant de l’administrer.
Sinon refaire la préparation.

Laver le matériel à l’eau et savon après chaque administration.

Ne pas écraser une capsule en gelatine
molle

Ne pas écraser un comprimé multicouche

Ne pas écraser une capsule renfermant
des microgranules enrobes
Recommandations pour
l’administration

Éviter d’utiliser un récipient intermédiaire entre l’écrasement et
le transfert dans la substance-véhicule. Sinon, en utiliser un
sans relief, avec le nom du patient et du médicament (ex. cupule
alu.)

Le véhicule doit être neutre: eau épaissie.

Respecter les horaires d’administration par rapport aux repas.

L’administration doit être réalisée par l’infirmière (qui peut
éventuellement s’adjoindre la collaboration d’une aide
soignante).

Respecter les précautions particulières de manipulation de
certains médicaments

Pratiquer le lavage des mains avec la SHA entre chaque patient.
conclusion

La dispensation du médicament par
l’IDE doit être un acte réfléchi

Travail d’équipe
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