Montrez que la productivité globale des facteurs est source
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DEVOIR SURVEILLE N°2 Date : le 2 octobre 2015 Classe : TES (50 min) Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre à la question en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre de l’enseignement obligatoire. Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement l’information. Première partie : Mobilisation de connaissances (10 points) Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance économique Deuxième partie : Etude d’un document (10 points) Vous présenterez le document, puis vous comparerez l’évolution du taux de croissance du PIB en Allemagne et en France entre 2002 et 2013. Taux de variation annuel du PIB en volume (en %) en France et en Allemagne entre 2002 et 2013 INSEE, 2014. CORRECTION DU DS N°2 DU 2 octobre 2015 Partie 1 : Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance économique La croissance économique désigne la variation positive de la production de biens et de services sur une longue période. Elle est mesurée par le taux de variation du produit intérieur brut (PIB) réel. Parmi les sources de la croissance, les économistes ont mis en évidence l'importance de la productivité globale des facteurs (PGF) qui est un indicateur de l'efficacité de la combinaison productive. Elle est obtenue en rapportant la production au volume des facteurs de production utilisés (Q / (K+L)). • La croissance résulte tout d'abord de l'augmentation des deux facteurs de production que sont le travail et le capital. La théorie économique modélise ce lien par une fonction de production notée Q = f(K, L) où K et L représentent respectivement le capital et le travail. Mais leur contribution n'explique pas toute l'augmentation des richesses créées. • II existe donc une autre source mise en évidence par R. Solow : c'est en effet l'augmentation de la PGF qui agirait sur la croissance tel un troisième facteur de production. Il s'agit donc de la part de la croissance qui ne s'explique pas par l'augmentation du capital et du travail. Solow l’a appelé le résidu. • C'est essentiellement le progrès technique qui favorise l'amélioration de la PGF, contribuant à une meilleure efficacité de la combinaison productive. Il s'agit aujourd'hui de la source majeure de croissance. Ainsi, la hausse de la PGF, qui est une manifestation du progrès technique, joue un rôle déterminant sur la croissance. Partie 2 : Le document est un graphique présentant deux séries chronologiques (courbes), réalisé par l'Institut national de la statistique et des études économiques (Insee) et publié en 2014. Il permet de comparer l’évolution du produit intérieur brut (PIB) en volume de l’Allemagne et de la France entre 2002 et 2013. Les données sont des taux de variation (en %). Le PIB en volume signifie qu'il est mesuré à prix constants c'est-à-dire « déflaté », ce qui permet d'étudier l’évolution du stock de richesses créées. La croissance économique représente donc la variation des quantités de richesses économiques créées au cours d'une période, ici, une année. Les années 2002 à 2013 sont caractérisées par la crise financière de 2007-2008 qui s'est étendue à l'économie réelle des deux pays mais pas de façon similaire, même si la croissance économique en France et en Allemagne, au cours de la période 2002-2013, connaît des évolutions quasiment identiques. En effet, si la croissance française est plus élevée que celle de l'Allemagne entre 2002 et 2006 (près de 1 % en Allemagne en 2003 contre 2 % en France cette même année), la récession en Allemagne après 2007 est plus forte puisque le PIB allemand diminue de 5 %, alors qu'en France il ne diminue que de 3 %. Cependant, la reprise est plus accentuée Outre-Rhin : la croissance rebondit à 4 % en 2010 contre 2 % en France. On peut paire le même constat en 2012, la croissance économique de l’Allemagne est plus importante que celle de la France (1% contre 0,1%). Ainsi, les variations de la croissance apparaissent plus marquées et sont donc plus amples en Allemagne qu'en France, de quoi mobiliser encore le débat politique actuel. GRILLE D’EVALUATION DE LA PARTIE 1 : Question : Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance économique IC concernée : En s'appuyant sur le programme de première, on s'interrogera sur l'intérêt et les limites du PIB. L'étude de séries longues permettra de procéder à des comparaisons internationales. À partir d'une présentation simple de la fonction de production, on exposera la manière dont la théorie économique analyse le processus de croissance. On fera le lien entre la productivité globale des facteurs et le progrès technique et on introduira la notion de croissance endogène en montrant que l'accumulation du capital, sous ses différentes formes participe à l'entretien de la croissance. On mettra l'accent sur le rôle des institutions et des droits de propriété. Attente : La question porte sur l’influence de la PGF sur la croissance économique. Si l’augmentation de la production sur une longue période mesurée par le taux de variation du produit intérieur brut (PIB) réel dépend de l’évolution du volume des facteurs de production (facteur travail et facteur capital), il faut aussi y ajouter la productivité globale des facteurs (PGF), indicateur de l’efficacité des facteurs de production. Il s’agit de démontrer que la PGF qui s’obtient par le rapport entre le volume de production et la quantité de facteurs de production utilisés, est un indicateur du progrès technique. - L’élève doit fournir les définitions de croissance économique et productivité globale des facteurs : 1 point par définition présente dans la réponse /2 - L’élève doit expliciter la contribution des facteurs de production à la croissance : augmentation du volume du facteur travail et du facteur capital : 2 points mais si pas d’explication c’est 0. /2 - L’élève doit expliquer la fonction de production qui modélise le lien entre croissance de la production, travail et capital : 2 points mais si pas d’explication c’est 0 /2 - L’élève doit expliciter le lien entre la PGF et la croissance => augmentation de l’efficacité de la combinaison productive : 2 points mais si pas d’explication c’est 0. /2 - L’élève doit expliquer comment le progrès technique en favorisant l’amélioration de la PGF, contribue à la croissance : 2 points mais si pas d’explication c’est 0 /2 Total de la question : / 10 Epreuve composée – Partie 2 – Etude d’un document statistique (10 points) Niveau d’exigence Compétence Indicateur 2 éléments sont présents Identifier : le champ (France et Allemagne), la date (2014), la source (Insee), les unités (taux de variation en %), le titre (comparaison de l’évolution annuelle du PIB réel de la France et Présenter le document de l’Allemagne entre 2002 et 2013), la nature du document (graphique présentant deux séries chronologiques) Barème Non Plutôt non Plutôt oui 3 - 5 éléments sont présents Les 6 éléments sont présents 2 pts Oui Impérativement au début de la réponse 1 élément est présent Fournir une lecture correcte Présence d’une ou plusieurs phrases de lecture correctes complètes et donnant du sens : c’est une variation : ce qui varie est le sujet du verbe augmenter ou diminuer Ex : Le PIB réel (cad déflaté) allemand a augmenté de 4 % en 2006 par rapport à 2005contre seulement 2,5% de croissance en France. Absence de chiffres Ou erreur de lecture Lecture sans reformulation Une seule phrase bien construite Plusieurs phrases bien construites présentant les différentes variables 4 pts En fonction du document et de la tâche à accomplir : - une périodisation est proposée : 2002-2006, 2007-2009 (crise des Subprimes), 2010-2013 - des comparaisons chiffrées sont établies entre la croissance du Sélectionner / PIB en Allemagne et en France sur au moins deux années en manipuler des données dehors de 2009 statistiques - une comparaison spécifique entre Allemagne et France pour pour répondre à la 2009 tâche pour répondre à la tâche Absence des éléments de réponse pertinents pour répondre à la tâche 3 éléments sont présents 5 éléments de réponse sont présents Au moins 7 éléments de réponse chiffrés permettent de répondre à la tâche. 4 pts Soit 9 données sont utilisées pour répondre à la tâche Barème : « oui » c’est le maximum des points de la compétence ; « plutôt oui », au moins la moitié des points ; « plutôt non », au moins un quart des points ; mais « non », c’est zéro.
