Examen_FMOV105_2011_ok

Examen du FMOV105
Jeudi 11/01/2012
QUESTION 1 : ANALYSE DE L’ARTICLE (KRIEGER ET AL., 2010) NATURE GENETICS. (12 POINTS)
Question 1.1 - Quelles conclusions pouvez tirer de l’analyse de la figure 1 sur le phénomène mis
en évidence par l’expérience, le mécanisme impliqué dans le control de ce phénomène et le
rôle du gène SFT (single flower truss) (3 points)
Figure 1 : M82 est une variété classique de tomate cocktail. Sft-**** sont des mutants ponctuels dans le gène Single
Flower Truss. AB2 est une variété commerciale de type Hybride F1.
Question 1.2 - Quelle conclusion pouvez tirer de l’analyse de la figure 2 ? (1 point)
Figure 2: M82, E6203, M99 sont trois variétés différentes de tomate cerise. Wide spacing, dense spacing font
références à deux densités de plantation différentes (wide, plantes espacées / dense, plantes serrées). Brix yield est
équivalent à une quantité de sucre soluble par mètre carré de culture.
Question 1.3 – En quoi les résultats présentés dans la figure 3 complètent ceux présentés dans
la figure 1. (1 point)
Figure 3 : b - nombre total d’inflorescences canoniques, c – nombre total de fleurs par plante, d – poids du fruit.
Question 1.4 – Quel est le rôle du gène SP ? Quels sont les relations entre SFT et SP ? Quel est
le rôle de l’accumulation de transcrit de SFT ou de AP1 dans le phénomène étudié dans le cadre
de cet article ? (2 points)
Figure 4 : a- accumulation des inflorescences au cours du temps. b-schéma montrant la structure des branches de
plants de tomate de différents génotypes. Les chiffres représentent le nombre de feuilles présentes dans une unité
sympodiales (délimitées par des crochets). Les ovales aplatis représentent des feuilles et les flêches des tiges
latérales. c – schéma d’un autre génotype et comparaison du rendement de plants issus de deux croisements (M82-D =
SFT+/+, sp-/- ; M82-ID = SFT+/+, SP+/+). d – Analyse de l’expression de AP1 (APETALA 1 ) et de SFT dans les feuilles et
les apex de différents génotypes. EXP est un gène à expression constitutive.
Question 1.5 – Donnez le titre de l’article que vous venez d’étudier. (1 point)
Question 1.6 – Rédigez un résumé (taille inférieure à 200 mots) de l’article dont vous venez
d’interpréter l’intégralité les résultats. (4 points)
QUESTION 2 : L’HETEROSIS EST-IL UN MYTHE INVENTE PAR LES SELECTIONNEURS ? REPONSE EN UNE
1 COPIE DOUBLE MAXIMUM. (6 POINTS)
QUESTION 3 : QUE DECRIT CE POEME ? (2 POINTS)
Selfed a hundred ### plants,
Thirty, good in hybrids,
So passed the summer.
Put each in a cross :
That would be a plenty;
Full of sweat and tears;
Selfing without testing,
Heavy rains, and lodging;
Came then the harvest
Means a heavy loss.
Then there were twenty.
Four had rotten ears.
Looked around the country,
Still had twenty inbreds
One sturdy inbred,
Found a fertile field,
Looking mighty keen;
All, all alone;
Used a ten-ten lattice
Hot ,humid weather;
It has no sex appeal,
To find out how they’d yield.
Smut left thirteen.
Can’t find a home.
Analysed the variance,
Lucky thirteen inbreds,
Wanted just the best :
Glad to be alive;
Planted only thrity,
Wilt, blight and aphids;
Threw away the rest.
Then there were five.
Frederick D. Richey, 1944