LES CONDITIONS DE REALISATION DE LA SEANCE D`E.P.S.

LES CONDITIONS DE REALISATION DE LA SEANCE D’E.P.S.
INSTALLATION DE L’ELEVE
•
•
Pour s’informer
Lors des activités physiques
Pour effectuer l’action
Pour respecter l’intégrité physique
Pendant les temps de repos physique
Pour assurer un confort suffisant
Pour s’informer
LES MODALITES DE PRISE D’INFORMATION
LES OBJETS MANIPULES
manuellement (poids, volume, consistance adéquate ……)
• Pour saisir
sans les mains (bouche, pied…)
indirectement (aide, bandage, velecro…..)↑
caractéristique de l’outil
• Pour conduire un objet à l’aide d’un outil
caractéristique de l’objet conduit
avec les membres supérieurs
avec un outil
• Pour lancer
avec le fauteuil
lancer par procuration
L’ENVIRONNEMENT
•
Environnement stable
•
Environnement incertain
Pour s’informer
Pour effectuer (moyens de déplacement, ressources
Motrices)
clarté des sources d’information
nombre de sources d’information à prendre en compte
caractéristiques spatiales des sources d’information
caractéristiques temporelles des sources d’information
nombre d’alternative
LA DUREE DE L’ACTIVITE
•
•
Pour solliciter au mieux les ressources énergétiques
ressources motrices
Pour s’exercer suffisamment
ressources cognitives
ressources socio-affectives
LES MODALITES DE REGROUPEMENT DES ELEVES
Une tâche identique (critères de réussite
• Modalités de regroupement
peuvent changer)
pour les activités individuelles
des tâches semblables (conditions de
réalisation différentes
selon un ou plusieurs paramètres)
des tâches différentes dans une même APSA
des APSA différentes
Modalités de regroupement
pour les activités duelles et
Collectives
Pour regrouper des élèves de niveaux différents
des adaptations spécifiques aux jeux et sports co.
(équilibrer les équipes, exploiter les différences)
des adaptations spécifiques aux activités duelles
( regroupement en fonction des besoins, entraide)
des adaptations communes
( ↑ les contraintes des + forts ↓ celles des + faibles)
Pour regrouper des élèves de niveaux semblables
Le travail en groupe homogène, réalisé
Ponctuellement permet une meilleure progression
Dans les apprentissages grâce à des aménagements
particuliers
d’après J.P GAREL
(DC.Balzer)