Programmation
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Programmation Mardi 12 novembre 2013 Journées de concertation sur les Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH)1 13h30 Mot de bienvenue Caroline LESSARD - Présidente du CAPRES De la transition à l’orientation scolaire – Panel 1 Des efforts considérables ont été consentis pour faciliter la transition vers l’université des étudiants déjà desservis au niveau collégial. Les principales préoccupations à ce jour ont été la préparation des étudiants et la continuité des services d’un ordre à l’autre. À l’heure d’un premier bilan des innovations pionnières en coopération interordres, il y a toujours lieu de se questionner sur l’orientation scolaire et le cheminement vers le marché du travail. Quels en sont les grands enjeux? 13h40 Présentation des panélistes et déroulement des journées Odette RAYMOND CRISPESH et CCSI-Ouest 13h50 Panel 1 « De la transition à l’orientation scolaire » Marie DUCHARME UQAM Martin PRÉVOST ROSEPH Émilie ROBERT Collège Montmorency 14h35 Atelier de travail 15h30 Pause 15h45 Pratiques inspirantes ANIMATION - Carole LAVALLÉE CCSI-Ouest Des outils pour soutenir les intervenants Dominique ALARIE, Projet interordres de Montréal Pratiques gagnantes pour jouer stratégiquement avec les difficultés de l’étudiant en situation de handicap en stage Marie-Pierre AUBERT et Isabelle QUIRION, CCSI-Est Élaborer des outils communs pour faciliter les pratiques et le passage interétablissements en Mauricie Nathalie DAUPHINAIS, Projet interordres de Trois-Rivières 16h10 Résumés des travaux et Plénière 16h55 Mot de fin de journée 1 Troubles d’apprentissage (TA), troubles du spectre de l’autisme (TSA), troubles déficitaires de l’attention (TDAH) Programmation Mercredi 13 novembre 2013 Journées de concertation sur les Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH)1 Penser le handicap et l’inclusion – Panel 2 Nos façons de définir le handicap déterminent en bonne part l’offre de service. Depuis quinze ans, de nouvelles propositions, allant de la « gestion par résultats » à la « conception universelle », ont mis en cause la nécessité du diagnostic et de l’accommodement individuel, tout particulièrement dans le cas des étudiants présentant un trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH). Mais quelles sont les implications concrètes de ces remises en cause ? 9h00 Présentation des panélistes Odette RAYMOND CRISPESH et CCSI-Ouest Panel 2 « De la transition à l’orientation scolaire » Carole CÔTÉ UQAC Anne-Louise FOURNIER Université Laval Frédéric FOVET Université McGill 9h55 Atelier de travail 10h50 Pause 11h05 Pratiques inspirantes ANIMATION – Hélène SAVARD CCSI-Est Le service de soutien aux études Stéphane FORTIER Le Pavois La place des gestionnaires dans les services adaptés : le cas des enseignants ressources Carole LAVALLÉE CCSI-Ouest Modèle de formation et d’accompagnement des professeurs et professionnels Michelle MARTIN Cégep de Chicoutimi 11h30 Résumés des travaux et Plénière 12h15 Diner Programmation Mercredi 13 novembre 2013 Journées de concertation sur les Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH)1 L’offre de service : conjuguer recherche, pratiques exemplaires et transfert de connaissances – Panel 3 Au Québec comme ailleurs, la quête des « pratiques exemplaires » à l’attention des étudiants en situation de handicap monopolise temps et énergie. Le nombre croissant d’étudiants présentant un trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH) met aussi en lumière l’urgence d’efforts renouvelés en matière de transfert de connaissances et de financement des services. Bref, comment conjuguer recherche; offre de service selon les pratiques exemplaires; financement et transfert de connaissances? 13h30 Présentation des panélistes Odette RAYMOND CRISPESH et CCSI-Ouest Panel 3 « De la transition à l’orientation scolaire » Sylvain LEMAY AQICESH Catherine Loiselle CRISPESH 14h20 Atelier de travail 15h15 Pause 15h30 Pratiques inspirantes ANIMATION – Hélène SAVARD CCSI-Est L’effet positif de mesures d’aide sur la performance et la réussite d’étudiants dyslexiques ou présentant des profils de dyslexie au collégial. Zohra MIMOUNI Collège Montmorency D'un projet de tutorat adapté à une approche d'intervention appuyé par la recherche Marc TREMBLAY Cégep du Vieux Montréal Une offre de service sur mesure et adaptée à la réalité des études universitaires Hélène TRIFIRO Université de Montréal 15h55 Résumés des travaux et Plénière 16h40 Mot de la fin Thomas HENDERSON CRISPESH
