Exercices pour les 1ES4 pour rentrée 3 janvier 1/ Trouver où f atteint un extremum sachant que pour tout x : f(x) = ax² + 10ax+17 d’après le cours f atteint son extremum en (-10a) / (2a) = (-5) 2/ Résoudre l’inéquation (x+1)² > x² ; inconnue x 3/ Résoudre de 2 façons différentes le système de 2 équations à 2 inconnues x,y suivant : (3x+1)²-7(3x+1) = 30 et 3x+1 = y Façon1 : le système entraine que y²-7y = 30 donc que y est dans { -3 ; 10} donc que x est dans {3 ; -4/3} ce qui entraine que les seules solutions possibles sont (x := 3, y :=10) et (x :=-4/3,y :=-3). On vérifie ensuite que chacune marche Façon2: on s'intéresse aux solutions de l'équation (3x+1)²-7(3x+1) = 30 (chapitre second degré) et on conclut 4/ Soient a,b des nombres. Sachant que l’ensemble des solutions de [x²+ax+b=0 ; inconnue x] est {5 ;90}, faire le tableau de signes et le tableau de variation de x x²+ax+b. Indication : prouver d’abord que 5+90 = -a/2 Pour tout x, x² +ax +b = (x-5)(x-90) ce qui donne le tableau (seconde). Pour le tab var, wanted minimum. It is 47.5. Strict décroissance avant 47.5, stricte croissance après x x² +ax +b x²+ax+b + Stricte décroissance 5 0 Stricte décroissance Stricte décroissance 47.5 - Stricte croissance 90 0 Stricte croissance + Stricte croissance 5/ 3 évolutions successives de TE = T% chacune donne une évolution globale ayant 50% comme TE. Proposer une équation à inconnue x qui traduit la recherche de T à partir de cette hypothèse. Il n’est pas demandé de résoudre l’équation 6/ Soit u une suite arithmétique de raison r telle que u(100)=5 et u(1000) = 8. Peut-on en déduire r ? r = 3 / 900 (avancée de 3 quand on saute 900 termes) 7/ Soit u une suite géométrique de raison q telle que u(7) = 11 et u(20) = 84. Choisissez un nombre a, celui que vous voulez et trouver qa Evidence de CM1 : q13 = 84/11 Je cite AB : << on fait u(20) – u(7) ça donne 13>> (Faut jamais répéter ce que les petits camarades racontent, ils vous font des mauvaises blagues). AB est victime de NH, mais NH elle-même s’est fait piéger par EP, qui évoque, pour justifier son 13 le phénomène bien connu des … coincidences. ND pense que la consigne « trouver qa » eut suffi à demander la même chose, autrement dit, elle pense que elle peut choisir a même si la consigne ne le propose pas. 8/ Faire les exercices de votre livre qui proposent des courbes (qui les dessinent) et demandent lesquelles sont les dérivées desquelles 9.1/ Acquiérez la compétence suivante : on vous dessine une courbe (repère visible) d’une fonction f et on vous demande f ‘(tant). Vous devez systématiquement répondre de manière approximative en moins de 5 secondes. Rappel : f’(toto) = pente de la tangente à la courbe de f au point d’abscisse toto 9.2/ Acquiérez la compétence suivante : fermer les yeux et imaginer la droite d’équation [y=ax+b] (on vous a donné a et b) en moins de 5 secondes. Rappel : la pente de cette droite est a et elle passe par le point (0,b) 10/ Soit d la droite d’équation [y-7 = 3(x+8)]. Trouver des nombres a,b pour que d soit aussi la droite d’équation [y = ax+b] 11/ Soit f une fonction telle que sa dérivée est la fonction g telle que pour tout nombre x : g(x) = 7x²+9x-90. Faire le tableau de variation de f en vous servant du tableau de signes de g. Utiliser geogebra pour dessiner un extrait de g. Dessiner à main levée une fonction h telle que h’ = g (autrement dit, vous devez réussir à faire en sorte que chaque fois que deux points A,B ont la même abscisse, A sur la courbe de g et B sur la courbe de h, alors l’ordonnée de A est le pente de la tangente à la courbe de h au point B)