Classe de GS-CP de Brieulles sur Bar

Classe de GS-CP de
Brieulles sur Bar
Notre défi :
Réaliser un album documentaire autour de
l'animal de ton choix (style Tatsu Nagata par
exemple)
Après avoir lu le défi et souligné tous les mots qui
nous semblaient importants, nous avons établi
ensemble un « plan d'action » pour relever le défi.
- On choisit le poisson rouge.
- On apprend à faire la différence entre un album et un livre documentaire
- On relit attentivement des albums de Tatsu Nagata et on relève ensemble les
informations qu'on y trouve
- On fait la liste de ce que l'on pense savoir sur le poisson rouge : nos hypothèses,
nos questions
- on cherche les réponses à nos questions, on vérifie si ce que l'on pense savoir est
vrai ou faux et on complète nos connaissances : sur internet, dans des livres
documentaires, et en réalisant des observations et des expériences.
- On se met d'accord sur les informations que l'on va mettre dans l'album, on les
met en mots et en phrases, et on fait les illustrations
- on fait la mise en page, et on envoie notre album au maître qui nous a envoyé le
défi.
On a alors réalisé que nous avions beaucoup de travail à effectuer!!!
Première étape : distinguer album et livre
documentaire
Par groupes de 4 à 5 élèves, nous avons trié des albums et des livres
documentaires, et nous avons dû expliquer nos choix. Nous en avons déduit
plusieurs idées pour les différencier :
- regarder la tranche du livre : les albums ont « ALB » sur une gommette collée sur
la tranche du livre, et les livres documentaires ont un gommette de couleur, avec
parfois une lettre : N, S ou A par exemple
- dans la bibliothèque, ils ne sont pas rangés sur les mêmes rayons
- lire le titre
- observer la couverture : sur un livre documentaire, il y a souvent des photos, alors
que sur un album il s'agit souvent de dessins
- regarder à l'intérieur du livre : dans un album, il y a du texte et des illustrations
qui recouvrent souvent entièrement les pages, alors que dans un livre
documentaire, il y a des dessins qui expliquent, des photos avec des explications à
côté, parfois des sous-titres en haut des pages
Nous avons ensuite trier des pages de livres documentaires et d'albums, pour
vérifier si on avait bien compris comment les distinguer.
Deuxième étape : relire des albums de Tatsu
Nagata pour y relever les informations
Nous avons relu 5 albums en remplissant un tableau à double entrée : nous avions
remarqué que chaque double page contenait une information sur l'animal traité,
nous avons rempli le tableau au fur et à mesure en dictant les réponses à la
maîtresse, et en lui montrant dans quelle case écrire.
Nous avons étudié la vache, l'escargot, l'abeille, la fourmi et le loup.
Nous avons trouvé des informations sur:
- la description de l'animal : les parties, s'il a des poils, des plumes ou des écailles et
s'il appartient à une famille
- son comportement
- son mode de déplacement
-son alimentation
- ce qu'il produit pour l'homme
- son milieu de vie ou habitat
- son mode de communication
- son mode de reproduction :
ovipare ou vivipare
- son organisation sociale :
s'il vit seul ou en colonie
- ses prédateurs.
Plus quelques expressions,
idées reçues ou blagues le concernant.
Troisième étape : faire la liste de ce que l'on
pense savoir sur le poisson rouge et des
questions que l'on se pose, en s'appuyant sur
les informations listées dans les albums
Nous avons dicté à la maîtresse nos idées :
●
Le poisson rouge fait des bulles pour respirer
●
Il a 2 ou 3 nageoires
●
Il a des écailles
●
Il vit dans l'eau douce
●
Il a 2 yeux, une bouche, une queue, un corps un cerveau, une tête et un cœur
●
On peut le manger
●
Il nage avec ses nageoires et sa queue
●
Il mange des paillettes
●
On ne sait pas combien de temps il vit
●
Il communique avec sa bouche ou en faisant une danse, comme les abeilles
●
Il pond des œufs
●
Ses prédateurs sont les humains, les requins, les hérons et les chats
●
On ne sait pas s'il entend
●
Pourquoi on les appelle des poissons rouges, alors qu'ils sont oranges ?
●
Comment on reconnaît le mâle et la femelle ?
Quatrième étape : observer, décrire,
comprendre, rechercher des informations.
Nous avons observé collectivement et avec attention un poisson acheté chez le
poissonnier, une dorade, et nous en avons déduit les observations suivantes :
Le poisson a une queue avec une nageoire, une tête avec des yeux sans paupières,
une bouche avec des dents, des narines, des oreilles internes, des fentes sur le côté
(les branchies), un corps recouvert d'écailles brillantes, dures et rangées comme les
tuiles d'un toit, et 7 nageoires. Il a aussi un trou sous le ventre.
La maîtresse a mis ensuite en place 5 ateliers tournants, pour des groupes de 5 à
6 élèves :
●
Observer le poisson rouge qui se
déplace, dicter ses observations à la
maîtresse, et faire un dessin
d'observation dans le cahier de
sciences
●
Observer le poisson rouge qui respire,
dicter ses observations à la maîtresse,
le dessiner dans le cahier de sciences
●
Dessin d'observation de la
dorade dans le cahier de
sciences
●
Chercher des informations sur
les poissons dans des livres
documentaires
●
Coller les écailles du poisson rouge comme les tuiles d'un toit, et dans le bon sens
Et ce n'est pas si facile !
Cinquième étape : Synthèse de nos
connaissances
Nous avons relu nos hypothèses,
corrigé ce qui était faux, et
complété les réponses à nos
questions.
Sixième étape : Dans notre cahier de sciences,
confronter nos hypothèses de départ sur le
déplacement, la respiration et la description
du poisson rouge
Nous avons compléter un
schéma sur le poisson rouge,
écrit des phrases dictées à la
maîtresse sur la respiration
et la façon de se déplacer du
poisson rouge.
Nous avons redessiné un
poisson avec un modèle.
Septième étape : écrire le texte de l'album
Nous avons repris point par point ce que nous avons appris sur le poisson rouge, et
nous avons écrit une ou plusieurs phrases pour chaque élément. Chaque élément
sera illustré sur une double page, comme dans les albums de Tatsu Nagata. Nous
avons rajouté une ou deux expressions rigolotes à illustrer.
Nous avons ensuite fait des équipes de
deux élèves (un GS avec un CP) pour
illustrer chaque page.
Nous avons également tapé les textes de l'album sur les ordinateurs, et réaliser
pour chacun la couverture de l'album, que la maîtresse nous donnera après l'avoir
photocopié.
Et voici notre album sur le poisson rouge,
à la manière de Tatsu Nagata.
Bonne lecture !
Le poisson rouge a une tête, une bouche pour manger et respirer, deux yeux sans paupières pour
voir, deux narines pour sentir, deux branchies pour filtrer l'air, des ouïes pour entendre, un corps,
une queue, et sept nageoires pour se déplacer.
Ses écailles, brillantes et dures, servent à protéger son corps.
Elles sont disposées comme les tuiles d'un toit.
Comme tous les poissons il respire dans l'eau : l'air entre par sa bouche, est filtré par ses branchies,
et en ressort. Ses narines ne lui servent qu'à sentir les odeurs.
Le poisson rouge nage en remuant sa queue et ses nageoires.
La vessie natatoire fonctionne comme un petit gonfleur :
il la vide pour descendre, et la gonfle pour remonter vers la surface.
Le poisson rouge vit dans l'eau douce : l'eau des rivières, des étangs, et des lacs.
En captivité, il préfère l'aquarium, plus grand que le bocal.
Il aime se cacher dans les décors et les algues.
A la maison il mange des paillettes, préparées avec des farines de poisson, du gras, des crustacés, des
algues et des céréales. Il est comme les humains : omnivore.
Il pond des œufs : c'est un ovipare.
La femelle a un abdomen plus arrondi que le mâle.
Il peut vivre jusqu'à 15 ans ou plus dans la nature.
Il communique avec sa queue.
Le poisson rouge peut être noir, orange, rouge et blanc, tout blanc, bleu, jaune,
et argenté. En anglais, on l'appelle "goldfish" (poisson doré).
Il en existe plusieurs espèces, le poisson "tête de lion" par exemple.
Le poisson rouge n'est pas élevé pour être mangé, mais pour le plaisir d'être regardé.
Ses prédateurs sont dans la nature :
le héron, la loutre, le martin-pêcheur,
et le chat à la maison.
Avoir une mémoire de poisson rouge est une idée fausse :
il aurait plutôt celle d'un éléphant.
Comme le dit l'expression : " Heureux comme un poisson dans l’eau ! "