Déroulé animation exposition Bruit

BRUITS
Scénario :
* Accueil
* Présentation de l’association, de l’animatrice
* Présentation de la thématique : brainstorming « Bruits et nuisances sonores »
Exposition avec questions en bas de chaque panneau.
Comment l’animer ? Exemple de scénario
Pour introduire le sujet :
- Qu’est-ce qu’un son ???
- Son & bruit ???
- Définition du son (en se figurant ce qu’il se produit quand un son naît (notamment la
voix) > Vibration… et description de l’appareil auditif qui nous permet de percevoir les
sons).
- Citer des choses produisant du son et/ou bruit
- Citer des organes du corps humain produisant du son…
Entrée dans le vif du sujet :
Partie manipulation(s) :
1- Le son est une vibration :
Matériel : récipient, papier film, grains de semoule, casserole en métal, cuillère
en métal.
- Prendre un récipient, le recouvrir de papier film ; recouvrir ensuite de grains de
semoule.
- Créer un son permettant de faire vibrer les grains de semoule.
- Produire ce son en frappant la casserole avec la cuillère.
> Constater que le son permet de faire vibrer le film tendu et donc de faire vibrer les grains
de semoule.
2- Le son est une onde, avec une fréquence plus ou moins importante, donc un son plus
ou moins grave
Matériel : corde.
- Chacune des deux personnes prend une extrémité de la corde (sans la tendre
entièrement) et pour décrire l’onde, l’une des personnes fait un mouvement sec du bras,
du haut vers le bas.
- Reproduire des ondes en variant leur fréquence.
> Constater que l’onde se déplace d’un bout à l’autre de la corde et qu’il est possible d’en
faire se déplacer plusieurs à la fois.
3- Le son se déplace… :
… dans l’air :
Matériel : un long tube flexible avec à chaque extrémité un entonnoir.
Faire voyager le son de sa voix grâce à l’air (contenue dans le tube), d’un bout à l’autre de
la pièce.
- Une personne prend une extrémité du tube et la colle à son oreille pour écouter par la
partie évasée de l’entonnoir et l’autre personne l’autre extrémité et la colle à sa bouche
pour parler par l’entonnoir. Le tube doit être tendu.
-Tester à voix basse, et à voix normale.
… dans des matériaux solides :
Matériel : 2 gobelets à percer avec une vrille et à relier par une ficelle.
Faire voyager le son de sa voix dans un solide.
- 2 Gobelets percés reliés l’un à l’autre par une ficelle. Chaque personne prend un
gobelet, l’une le porte à son oreille pour écouter, l’autre à sa bouche pour parler, le fil
doit être bien tendu.
-Tester à voix basse, et à voix normale.
Matériel : Plusieurs carrés faits de matières différentes (liège, carton, mousse,
moquette, carrelage…), cuillère en métal, stéthoscope.
- Plusieurs carrés faits de matières différentes (liège, carton, mousse, moquette,
carrelage…) à cogner avec une cuillère en métal, écouter le son produit à l’oreille nue.
- Reproduire les sons et les écouter cette fois-ci à l’aide du stéthoscope (embout posé sur
le matériau) pour mieux les percevoir.
ATTENTION : cogner tout doucement les matériaux lorsque vous utilisez le stéthoscope,
car les sons sont fortement amplifiés !
… dans des matériaux solides mais de manières différentes :
Matériel : cuillère en métal, ficelle.
- Une cuillère à frapper au sol en la tenant à la main.
- Une cuillère à frapper au sol en la tenant par une ficelle.
> Dans le premier cas, on constate un son sec !
> Dans le second cas, on constate un son (une vibration) qui persiste grâce à la vibration
de la ficelle, ce qui lui confère un son de cloche (tintement) !
Matériel : diapasons de différents calibres.
- des diapasons à frapper contre le sol et à poser contre différents matériaux pour
entendre le tintement produit quand il vibre.
… dans l’eau (liquide) :
Matériel : stéthoscope, récipient rempli d’eau, objet étanche produisant un son.
- Stéthoscope plongé dans l’eau alors qu’une baleine bat la queue dans ce même
récipient rempli d’eau.
> On constate que l’eau diffuse très bien les sons. Normal, elle contient plus de matière !
… pas dans le vide !
Matériel : une cloche à vide d’air, un appareil sonore.
- Dans une cloche à vide d’air, nous plaçons un appareil faisant un son fort constant, et
petit à petit nous retirons l’air présent dans la cloche en pompant.
> On constate que le son s’éteint peu à peu, car il a moins de matière dans lequel se
disperser !
Remarque(s) : il faut prévoir un petit appareil faisant un son constant et suffisamment
fort pour pouvoir l’entendre une fois la cloche fermée !
Partie Enquête :
1- Le son se mesure en Db (A) avec un sonomètre.
Matériel : sonomètre, divers sons.
Il s’agit de mesurer divers sons produits dans notre environnement de tous les jours, de
comparer leur mesure et enfin de les interpréter grâce à un tableau croisé.
2- Le son peut être isolé !
Matériel : coffre d’isolation phonique, planchettes d’isolation, buzzer, sonomètre.
- le coffre d’isolation phonique (acoustique), peut être isolé avec différents matériaux à
tester pour pouvoir les classer selon leur pouvoir d’isolation. Le résultat affiché par le
sonomètre nous permet de faire ce classement.
Matériel : casque de protection auditive, boules quies, appareil sonore.
- Placer sur vos oreilles le casque et écouter les sons environnant.
Quel est votre ressenti ?
> Le casque de protection auditive est obligatoire pour les personnes faisant des
activités exposées à un fort décibel, les boules quies (bouchons de protection en
mousse…) peuvent aussi servir de protection similaire.
En conclusion :
Matériel : maquette de l’oreille
- Observer l’oreille.
- Repérer les parties sensibles aux variations des sons, susceptibles d’être
endommagées.
> Les expériences réalisées précédemment permettent de comprendre ce qui se passe
physiquement quand l’on perçoit un son.
> L’oreille vieillit naturellement lors de notre vie, il faut donc la préserver d’un
vieillissement prématuré en limitant son exposition à de forts décibels et en les
entretenant correctement !